小學(xué)國家課程校本化研究計劃

1、小學(xué)國家課程校本化研究計劃為進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提升我校課程建設(shè)和國家課程實施水平，根據(jù)區(qū)課程建設(shè)指導(dǎo)精神，結(jié)合我校校本課程已全面啟動并積累了初步經(jīng)驗、教師自主創(chuàng)新國家課程高效教學(xué)策略、數(shù)學(xué)學(xué)科已初步嘗試進(jìn)行的教學(xué)實際現(xiàn)狀，現(xiàn)對我校國家課程校本化推進(jìn)工作提出如下設(shè)想：一、 工作目標(biāo)全面提高我校國家課程實施水平，推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，切實提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面成長。在課程建設(shè)中，提升課程建設(shè)管理者的管理能力，增強教師的課程意識、建設(shè)意識、實施水平，規(guī)范課程的審議現(xiàn)評價制度。二、 國家課程校本化的內(nèi)涵我校已全面實施了校本課程，校本課程為學(xué)生選修課程，本設(shè)想重在落實國家課程學(xué)生必修

2、課程的校本化。首都師范大學(xué)徐玉珍教授指出：國家課程的校本化，是堅持國家課程改革綱要基本精神的前提下，學(xué)校根據(jù)自身性質(zhì)、特點和條件，將國家層面上規(guī)劃和設(shè)計的面向全國所有學(xué)生的書面的計劃的學(xué)習(xí)經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合要校學(xué)生需求的學(xué)習(xí)經(jīng)以全的創(chuàng)造性實踐，包括教材的校本化處理、學(xué)校本位的課程整合、教學(xué)方法的綜合化加工及差異性的學(xué)生評價等多樣化的行動策略。三、工作思路1成立國家課程校本化領(lǐng)導(dǎo)小組，以保證課程建設(shè)推進(jìn)工作的組織性和實效性。 2召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，組織學(xué)習(xí)區(qū)相關(guān)的文件，深入討論，領(lǐng)會精神實質(zhì)，形成對課程建設(shè)的初步認(rèn)識。3學(xué)校成立課程建設(shè)工作小組，統(tǒng)領(lǐng)國家課程工作，研究制定課程規(guī)劃方案，組織教師積極參加

3、，活動材料按照方案規(guī)定時間交至教導(dǎo)處進(jìn)行評審，并進(jìn)行經(jīng)驗交流、反饋提升。4對每階段的活動情況進(jìn)行總結(jié)，表彰先進(jìn)備課組，并納入備課組評估。四、主要內(nèi)容1國家課程的有效執(zhí)行落實國家課程方案，嚴(yán)格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教育教學(xué)，開全課程，開足課時，不隨意增減課程和課時。積極創(chuàng)造條件開設(shè)盡可能多的選修課程，滿足學(xué)生對課程多樣性、個性化的選擇需求。嚴(yán)格按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，不隨意增加難度和降低要求，課時安排和課程評價符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。充分利用校內(nèi)課程資源，加強圖書和教學(xué)儀器管理與使用效益，改革儀器管理制度，建立和完善圖書館、實驗室、網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)儀器設(shè)施面向全體學(xué)生開放的制度，充分發(fā)

4、揮學(xué)校人力、物力、信息等各類資源的最大效益。2國家課程的二次開發(fā)首先，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，在兩年內(nèi)對所有國家課程和地方課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和梳理，形成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)體系。各教研組在具體討論的基礎(chǔ)上提出本學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)一覽表。其次，對國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中“教學(xué)內(nèi)容”的二次開發(fā)。二次開發(fā)依據(jù)教材的資源性特點，通過重組、補充、取舍、替換、拓展和調(diào)整等策略對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，使之更加符合教學(xué)實際狀況，也更符合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的二次開發(fā)工作目標(biāo)為：三年達(dá)到50的學(xué)科課程，五年達(dá)到100，并實行教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)管理。第三，堅持教學(xué)過程的校本化策略。教學(xué)過程在區(qū)高效自能課堂教學(xué)策略及學(xué)?！?6

5、1課堂教學(xué)思想”指導(dǎo)下，各學(xué)科課程結(jié)合本學(xué)科課程特點和學(xué)生實際，研究、探索具體的低重心教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)策略，將教學(xué)策略校本化、教師自身的內(nèi)轉(zhuǎn)化。 第四，以適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式持續(xù)提高教學(xué)效率和質(zhì)量。加強對教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的研究，以教育科研指導(dǎo)和優(yōu)化教學(xué)活動，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和動力。切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極研究啟發(fā)式教學(xué)、間接教學(xué)、小組教學(xué)、基于問題的教學(xué)等教學(xué)方式，切實實現(xiàn)減負(fù)增效。第五，改變考試和學(xué)生評價方式。采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長和潛能的機會。各類考查、考試都以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，考題的編選講究科學(xué)性、針對性，考卷的制作講究

6、規(guī)范性和可操作性。淡化學(xué)生的一維橫向排名，關(guān)注學(xué)生的多維縱向提高和全面發(fā)展，實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價。五、國家課程校本化的具體措施調(diào)適課程課程調(diào)適滲透在教學(xué)實踐中的各個環(huán)節(jié)，具體包括教學(xué)目標(biāo)的調(diào)適、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)適、教學(xué)方法的調(diào)適和教學(xué)評價的調(diào)適。1教學(xué)目標(biāo)的調(diào)適延伸與具體化教學(xué)目標(biāo)的調(diào)適主要包括目標(biāo)的延伸以及目標(biāo)的具體化。教學(xué)目標(biāo)的延伸是指適當(dāng)提高教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合教材與教師指導(dǎo)用書，將課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)與教材中的目標(biāo)落實到每一節(jié)的課堂教學(xué)中，分解成具體的課堂教學(xué)目標(biāo)。2教學(xué)內(nèi)容的調(diào)適補充與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的調(diào)適是課程調(diào)適的核心環(huán)節(jié)，具體包括簡單內(nèi)容的合并、部分內(nèi)容的改編與補充、教學(xué)內(nèi)容先后順序的調(diào)整。3教學(xué)方法的調(diào)適多元與更新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容必然會帶來教學(xué)方法的更新與變化，教學(xué)方法手段的選擇要符合教學(xué)內(nèi)容的要求，符合學(xué)生的實際。4教學(xué)評價的調(diào)適優(yōu)化與開發(fā)紙筆測試的不斷優(yōu)化是探索校本化評價的一個重要方面。5.教學(xué)策略的調(diào)適規(guī)范與