人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《落花生》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、落花生課堂實(shí)錄一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學(xué)生懂得不要只講體面，只求外表美，應(yīng)該做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。2、了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點(diǎn)突出的寫作特點(diǎn)，并了解主要內(nèi)容是怎樣與課文所要表達(dá)的中心思想緊密聯(lián)系的。3、培養(yǎng)學(xué)生借助具體事例來理解句子含義的能力。分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1.分角色朗讀課文，了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會(huì)出做人的道理。2.了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點(diǎn)突出的寫作特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)了解課文主要內(nèi)容是怎樣與課文所要表達(dá)的中心思想緊密聯(lián)系的。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程一、導(dǎo)課激趣

2、同學(xué)們，喜歡吃花生嗎？那么著名作家許地山寫的這篇落花生是不是告訴我們花生什么樣子？如何好吃啊？對(duì)，不是。而是以“落花生”為題，以“落花生”為線索寫了一件事，什么事？（我們種花生，過收獲節(jié)的事）（板書：種花生）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，(落花生)（視頻展示落花生課文朗誦）教師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽課文誦讀，思考問題。有誰來參加我們的收獲節(jié)？這個(gè)收獲節(jié)是怎么的？二、自讀課文;1、學(xué)生自讀課文課文。思考:你讀懂了什么？有什么不明白的地方？劃一劃，寫下來。(大屏幕展示)2、指名匯報(bào)，全班交流。三、再讀課文，共同感悟輕聲讀第一段，思考：課文中哪些詞語寫了種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？。（學(xué)生小組內(nèi)討論）討論

3、結(jié)果：（買種、翻地、播種、澆水 ，這些詞語是按照種花生的順序排列的，不能顛倒）思考：有誰來參加我們的收獲節(jié)？這個(gè)收獲節(jié)是怎么過的？讀書上的句子：“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。”你是怎么理解的？抓 重點(diǎn)詞語談體會(huì)。（“天色不大好”、“難得”，體會(huì)到父親對(duì)我們的關(guān)心和愛。肯定我們的勞動(dòng)成果，分享勞動(dòng)的快樂；借這個(gè)機(jī)會(huì)教育我們。）這個(gè)收獲節(jié)是怎么過的？（吃花生，談花生）哪個(gè)是重點(diǎn)？（談花生）默讀課文，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰談的重要？（板書：我們談，父親談）分角色朗讀。討論回答思考題。（姐姐說味美，哥哥說可以榨油，“我”說便宜，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴的是它的果實(shí)理

4、在地里）兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對(duì)花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？ （第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說明做人的道理。）誰談的重要？指名讀父親的談話內(nèi)容。思考：父親的話有幾方面意思？（贊花生、學(xué)花生）哪方面是重點(diǎn)？（學(xué)花生）贊美花生的什么？學(xué)花生的什么？自己讀父親兩次說的話，思考以上問題。指名分別讀父親第一、二次說的話，回答：花生的好處很多，它最可貴的地方是什么？父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點(diǎn)上贊美了花生？指名讀父親第二次說的話，做填空練習(xí)（見課后）。體會(huì)花生的可貴之處。齊讀“那么，人要做有

5、用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”。分析這句話的意義，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括這句話的意思。（做有用的人。）什么叫有用？（有真才實(shí)學(xué)。）對(duì)誰有用？（別人、社會(huì)、國家。）誰來舉例談一談你是怎么理解這句話的？ 出示投影片，填空，指導(dǎo)學(xué)生背誦?！澳銈円窕ㄉ?，它雖然 ，可是 ，不是 而 的東西?！保ò鍟弘m然不好看，可是很有用外表好看，而沒有實(shí)用）齊讀，體會(huì)其中的含義。師：我們到底該做怎樣的人？老師覺得：不管你想做怎樣的人，首要的是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做一名對(duì)人類有用的人，將來才能有所作為。他們還談?wù)摶ㄉ氖裁?？自由輕聲地朗讀課文。分角色朗讀，老師讀敘述部

6、分學(xué)生邊聽邊勾畫，他們各自認(rèn)為花生的好處是什么？四小結(jié)：1、讓我們齊讀文章的最后一自然段。這篇課文借寫花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。這種寫法就叫“借物喻理”。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。2、是的，父親的話深深的印在許地山的心里，也印在了我們每一個(gè)人的心里，使我們明白了做人的道理，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！饼R讀“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”。分析這句話的意義，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括這句話的意思。（做有用的人。） 什么叫有用？（有真才實(shí)學(xué)。）對(duì)誰有用？（別人、社會(huì)、國家。）誰來舉例談一談你是怎么理解這句話的？出示投影片，填空，指導(dǎo)學(xué)生背誦。“你們要像花生，它雖然 ，可是 ，不是 而 的東西?！保ò鍟弘m然不好看，可是很有用外表好看，而沒有實(shí)用）五、語言積累鮮紅嫩綠愛幕把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。六、情感升華齊讀，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。體會(huì)其中的含義