人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《找駱駝》評(píng)課記錄

1、找駱駝評(píng)課記錄 講過找駱駝后，在教辦闞主任的主持下，和大家進(jìn)行了認(rèn)真而且精彩的評(píng)課。評(píng)課記錄如下：一、我先談了自己的教學(xué)設(shè)想和反思：這是一篇略讀課文，文章主要是以“找駱駝”為線索，起因、經(jīng)過、結(jié)果都十分清晰。敘述中巧設(shè)懸念，引人入勝。文章開頭并未著急講明老人是根據(jù)什么才知道駱駝的特點(diǎn)，而是十分詳細(xì)地描述駱駝的特點(diǎn)。故事主要通過對(duì)話展開情節(jié)、推動(dòng)故事的發(fā)展，這是本課表達(dá)上的特點(diǎn)。此外，選編這篇課文的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣。二、評(píng)課過程：（一）、劉玉紅老師：1、課堂上朱老師先由課題導(dǎo)入，交流收獲，再讓學(xué)生讀課題后質(zhì)疑。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的精神, “學(xué)

2、貴有疑”，大膽提問，開拓思維。根據(jù)學(xué)生的提問梳理關(guān)鍵問題：怎么找？進(jìn)而引出文章的重點(diǎn)部分。讓學(xué)生自主合作研究：老人發(fā)現(xiàn)了什么？駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？小組完成表格再展示自己的成果。課堂后部分原本設(shè)計(jì)了讀后再演一演。最后的拓展練習(xí)目的是讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，實(shí)現(xiàn)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。2、生本課前的預(yù)習(xí)直接關(guān)系到課堂的成效，所以課前設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)單，進(jìn)行了有目的性的預(yù)習(xí)，為課堂中小組的討論匯報(bào)就能做好較充分的準(zhǔn)備，學(xué)生有了自己的見解和想法，交流中就會(huì)產(chǎn)生思維的碰撞。3、學(xué)生的表現(xiàn)讓人出乎意料。課前已有了較充分的預(yù)習(xí)，但是在填寫表格時(shí)還是耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，導(dǎo)致后面的創(chuàng)新表演這一環(huán)節(jié)沒時(shí)間展示。（二）、孫蕾

3、老師：1、朱衍芹老師做到了“該出手時(shí)就出手”，教師的引導(dǎo)很及時(shí)很到位。老師們勇于嘗試和創(chuàng)新，令大家佩服。各人的教學(xué)風(fēng)格各有不同，課堂亮點(diǎn)也是精彩紛呈。2、朱老師胸有成竹，從容淡定，讓人欽佩。課前提示的導(dǎo)讀很好地引導(dǎo)了學(xué)生一下就能抓住文章的重點(diǎn)，另外一方面也在暗示學(xué)生課前提示的重要性。3、老師自制的卡制表格填寫這一設(shè)計(jì)很好，足見老師花了不少心思，雖然耗時(shí)但是已嘗試生本，學(xué)生通過合作交流學(xué)有所成。如果每組的表格填寫分成兩個(gè)人填寫，就會(huì)為后面的課堂提供更多的擴(kuò)展空間。（三）、盧永潮老師：1、朱老師，精神飽滿，熠熠生輝，狀態(tài)非常好，潛移默化中深深感染著學(xué)生。2、教學(xué)設(shè)計(jì)不著痕跡，思路非常清晰。大膽的讓

4、學(xué)生設(shè)疑，放手讓學(xué)生探究交流，根據(jù)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，充分的尊重了學(xué)生的主體地位，充分展現(xiàn)了教師本身很強(qiáng)的課堂把握能力。（四）、萬娜老師：1、朱老師有效地啟發(fā)了學(xué)生的思維，讀說寫都結(jié)合了，學(xué)生的表現(xiàn)精彩迭出，一堂活潑又有成效的課。2、課前要有充分的預(yù)習(xí)，合作前要有獨(dú)立的思考，這樣避免交流展示時(shí)泛泛而談。（五）、闞洪華主任：1、課堂上老師的引導(dǎo)很到位很及時(shí)。如：設(shè)計(jì)四幅圖畫，即駱駝?wù)Ｄ_印與跛了腳的腳印，駱駝?wù)Ｑ烙∨c缺了一顆牙的牙印。創(chuàng)設(shè)了情境，再現(xiàn)了老人觀察、思考、分析、推理、判斷的過程，使教學(xué)難點(diǎn)“老人為什么會(huì)這么詳細(xì)地知道商人的駱駝的情況？”迎刃而解。當(dāng)學(xué)生朗讀不盡人意的時(shí)候，老師巧用幾個(gè)用層次性的問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握了人物心理和朗讀語氣。2、教師評(píng)價(jià)語言不空泛，而是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，大大激勵(lì)了學(xué)生的求知欲望，課堂氛圍非常活躍。3、教學(xué)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)的切入點(diǎn)切得準(zhǔn)，用“說說你最感動(dòng)的地方？”