新人教版小學語文五年級下冊《自己的花是讓別人看的》教學設計

1、新人教版小學語文五年級下冊自己的花是讓別人看的教學設計課前交流；（課前板書課題）1、同學們好，很高興和大家一起上課。聽說過“感動中國人物評選”活動嗎？2006年，一位歲高齡的老人當選了，想知道他是誰嗎?他就是享譽海內(nèi)外的東方學大師季羨林。出示課件：季羨林相片2、關于他的資料，你還搜集了哪些？生自由匯報。教師補充：同學們了解的真不少。今天我們就來學習季羨林先生寫的一篇文章。請同學們做好上課前的準備。一、揭題1935年，25歲的季羨林先生經(jīng)清華大學的推薦，遠赴德國，求學于哥廷根大學。他在哥廷根留學、工作了整整十年，用季老自己的話說，這一座小城實際上決定了他一生要走的道路。所以季先生一直把哥廷根稱作

2、是自己的第二故鄉(xiāng)。1980年，闊別三十五年后，再次踏上這片土地，先生心中不禁感慨萬千。于是，寫下了再返哥廷根一組散文。25課就是其中的一篇，請讀課題。讀得好啊！用心體會著再讀一遍，讀著讀著你想到了什么？今天，我們就跟隨先生一起走進德國，走進哥廷根這座小城。一個題目就讓你有了這么多感觸，你們可真會讀書。相信大家讀讀課文，會有更多的感受！二、初讀課文，整體感知 1、開始吧。學生自由讀課文，教師視指導。2、檢查生字詞（1）這些詞語比較難讀，你都掌握了嗎？（教師出示課件：隨時解決一些詞語）（脊梁莞爾一笑花團錦簇 姹紫嫣紅應接不暇耐人尋味）脊梁正音，“梁”在這個詞中讀輕聲。 莞爾一笑，怎么笑？（形容微笑

3、的樣子，這個詞語多用于女性） 讀一遍，輕輕笑著再讀一讀。（2）清清楚楚地一齊讀一遍3、通過讀文，德國給你留下了怎樣的印象？（1）學生交流自己的感受（及時評價，提示學生：愛養(yǎng)花 多奇怪呀；花的海洋，多，美，多美的景色呀）（2） 怪不得季老發(fā)出了這樣的感嘆課件出示：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！齊讀。（3）出示“奇”的釋項：?罕見的；特殊的；非常的 ?出人意料的；令人難測的?驚異的這個句子連用了兩個“奇”字。奇在字典里有三種解釋，出示，這個句子里的“奇”應選第幾種解釋？小結(jié)：是的，這里有一種罕見的特殊的美麗；這是一個跟尋常不一樣的，奇怪而特別的民族。把這種感受放進去，再讀讀（4）課文中的哪些句子

4、讓你有了這種感受呢？請同學們靜下心來，默讀課文，分別用不同的線畫下來?？梢栽诳瞻滋帉憣戵w會。及時評價：“不動筆墨不讀書”，可以圈點、標畫、批注，有了感受之后再和同桌交流交流。 三、深入理解 兩種美麗（一）景美你畫下了哪些句子？出示：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶地窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇?！?、指生說，簡單談感受體會得真好，帶著你的這種感受,再來讀一讀好嗎？（想像著它的美再來讀一讀）（我似乎看到了）2、同學們都來讀一讀，讀著讀著，哪些詞語在你的腦海中形成了畫面？（留下了美好的印象？）重點理解“花團錦簇、姹紫

5、嫣紅”：透過這些詞語，你看到了一幅怎樣的畫面？（你體會得很細膩。體會得真形象，你是在用想像來豐富，用心來體會這些詞語，這種方法值得大家學習。聽你這么一描述，我感受到了花的美！你已經(jīng)把我?guī)У疆嬂锶チ?。?結(jié)合學生回答引導：有多少朵花呀，看到了嗎？（引導學生打開思路，描繪看到的花：數(shù)不清，成千上萬，看到了什么花？大的、小的、怒放的、含苞的。這挨挨擠擠的是太陽花吧？這舒枝展葉的是薔薇花吧？那這順藤攀援的是？還有啊 這么多的花，彼此（盡量引導學生描述）連著、擠著、壓著，團成了團、抱成了捆，一簇簇、一叢叢、一束束。這就是“花團錦簇”多少種顏色呀！快來數(shù)一數(shù)（學生列舉）數(shù)不清，數(shù)不清，看見了我卻說不出呀，

6、這滿窗的“姹紫嫣紅”。（這么多的花這么多的色彩融在一起，真是花團錦簇，姹紫嫣紅） 3、點綴上這些花兒，這還是窗子嗎？這分明是一幅（風景畫）。這還是陽臺嗎？這分明是（花園） 4、這些美麗的窗口連在一起，匯成了一個（花的海洋）5、請同學們閉上眼睛，用心去看一看。a、課件：音樂，師朗讀。b、就這樣漫步在花的海洋，清風拂面，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？又感受到了什么呀？引導學生交流自己的體會。（清風拂面，你聞到？花香陣陣，你感受到？）教師引導：這么美的街，無論是誰，來到，都忍不住駐足！忍不住，引讀“抬頭向上看應接不暇”這可是其他地方不太多見的風景呀，這么美的街我們得多走走，這么美的城可得多逛

7、逛，讀一讀：誰帶我們走走？出示課件：指一生讀。你的朗讀也像這美景一樣讓人陶醉c角色體驗：此時假如你是一位背著書包的小學生，走在這如花的街頭，你會假如你是一位工作壓力大，異常煩悶的青年人，看到這怒放的鮮花，你會假如你就是留學在此的季先生呀，聞到這溫馨的香味，你會（小城的美更激起了先生的思鄉(xiāng)之情）不光悅目還賞心呀，美景還給人帶來了精神上的放松和愉悅。 （二）人美過渡：漫步這樣的街頭，花海暢游，怪不得季老會發(fā)出這樣的感嘆：多么奇麗的景色?。R讀）漫步這樣的街頭，花香陣陣，我們?nèi)滩蛔「纠弦黄鸶袊@：多么奇麗的景色?。R讀）你還畫下了哪些句子？（如先談到每一家都是，問還有嗎？）1、“家家戶戶都在養(yǎng)花。他

8、們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁?！睂W生談感受。我還了解到，在德國，沒有陽臺的人家就把花放在窗臺上，并且還故意把窗簾做成半截的。作為辛苦栽花的主人只能看到花的脊背，滿窗的綠色，凌亂的花枝，很難看到鮮花的爛漫。而走在屋外的行人卻能對這美麗一覽無余。多么奇特！2、剛到德國的我覺得特別奇怪，而當我向女房東求證時，她卻只是莞爾一笑，回答只有四個字：正是這樣！（課件出示）（1）沒有過多的解釋，只是輕輕一笑，你從這輕輕一笑中看出了什么？（覺得沒什么大不了，很自豪，很平常。）（2）小結(jié)：是的，對于他們來說，這是很平常的事情。3、不只是

9、我的女房東，（課件：出示句子）引讀：在德國，（指名讀）每一家都是在屋子里的時候，走在街上地時候，（自己又看別人的花）（1）這是怎樣的一種境界呀？人人為我，我為人人一年年，一代代，每個人在付出的同時又在收獲著，在給別人方便的同時也為自己創(chuàng)造著美好的生活。 （2）從這簡簡單單的八個字上折射出德國人做人的境界。（這是你的理解。這就叫會讀書，談得多深刻?。┑聡说倪@種境界，不只體現(xiàn)在種花上，出示課件，補充資料：那一條整潔的街道依舊整潔如新。從前我經(jīng)?？吹揭恍├咸梅试韥硐此⑷诵械?，現(xiàn)在這人行道仍然像是剛才洗刷過似的，躺下去打一個滾，決不會沾上一點塵土節(jié)選自季羨林重返哥廷根在我寫博士論文的那幾年中，我

10、用德文寫成稿子，在送給教授看之前，必須用打字機打成清稿；而我自己既沒有打字機，也不會打字。因為屢次反復修改，打字量是非常大的。適逢邁耶家的大小姐伊姆加德能打字，又自己有打字機，而且她還愿意幫我打。因為原稿改得太亂，而且論文內(nèi)容稀奇古怪，對伊姆加德來說，簡直像天書一般。很長一段時間，她幾乎天天工作到深夜。節(jié)選自季羨林我的人生感悟 用心讀讀這段話，你會有更深的體會。（心中有他人，替別人著想） （你是在用心感受，你真正讀懂了哥廷根人的內(nèi)心，這八個字印到了你的心上）（3）正是因為有了這樣的一種境界，我們才見識到了這樣奇特的民族出示：每一家都是這樣，自己的花又看別人的花。齊讀。正是有了這樣的一種境界，所

11、以我們才領略到了這樣奇麗的景色出示：走過任何一條街應接不暇，齊讀。正是有了這樣的一種境界呀，才讓季先生把這當作了自己的第二故鄉(xiāng)，才會發(fā)出這樣的感嘆出示：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！（4）這種純樸的民風代代相傳，德國人的善良、無私，伴著濃濃的花香彌散于大街小巷，也深深地印在了季先生的心上。 四、升華：兩種美麗35年后，當老先生再次踏上這片土地時，他發(fā)現(xiàn)，這座小城出示“變化是有的，但是美麗并沒有改變”。你讀懂他的感受了嗎？（提示：美麗僅僅指的是花嗎？）(原來在美麗花朵的背后，還隱藏著這么多美麗的東西。)結(jié)合學生回答，小結(jié)：時隔35年,當七十歲的季先生重新站在了熟悉的街頭,面對依然美麗的景色，他又仿佛回到了四五十年前，做了一個花的