青年教師教學(xué)能力提升路徑

1、青年教師教學(xué)能力提升路徑 越來越多的青年教師投身到職業(yè)教育行業(yè)中，他們是職業(yè)教育中一個(gè)重要的教師群體，他們?cè)谝欢ǔ潭壬洗砹寺殬I(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是職業(yè)院校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的潛力資源。但相較于老教師而言，由于這些青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在教學(xué)中存在著諸多問題。針對(duì)目前我國高職院校內(nèi)青年教師在教學(xué)中存在的問題，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提出解決路徑，才能更好的提高青年教師的教學(xué)能力，才能有效的提升職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。 1.職業(yè)院校青年教師在教學(xué)方面存在的問題 1.1教學(xué)能力普遍較弱。由于大部分青年教師都是剛從各高校畢業(yè)，他們只接受了理論性的教育教學(xué)理念，缺乏具體的教學(xué)方案和教學(xué)手段的指導(dǎo)，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

2、時(shí)明顯感到教學(xué)能力偏弱。例如未能有效的根據(jù)學(xué)情來制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，未能結(jié)合院校整體的教學(xué)進(jìn)程合理有效的安排教學(xué)活動(dòng)，課堂組織和教學(xué)反思方面的能力較欠缺等。相較于老教師而言青年教師大多仍處于角色轉(zhuǎn)變的過程中，他們尚未從學(xué)生的角色徹底轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這是導(dǎo)致他們教學(xué)能力較弱的原因之一。1.2缺乏執(zhí)教素質(zhì)培訓(xùn)。部分職業(yè)院校在任用青年教師時(shí)僅參考了他們的在校成績和獲得的相關(guān)證書，后期沒有對(duì)其進(jìn)行執(zhí)教素質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn)。這是導(dǎo)致很多青年教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)教學(xué)效果不理想的原因之一。執(zhí)教素質(zhì)培訓(xùn)在一定程度上可以提高青年教師的思想素質(zhì)、專業(yè)水平和教學(xué)方法，而大多數(shù)職業(yè)院校未能有效對(duì)青年教師進(jìn)行這方面培訓(xùn)，這也導(dǎo)致了許多

3、青年教師在思想素質(zhì)方面提升緩慢，從而不利于他們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開展教學(xué)活動(dòng)。 2.高職院校青年教師教學(xué)能力提升的路徑 2.1加強(qiáng)青年教師的自我提升。青年教師教學(xué)能力的提升很大程度上受其自身思維意識(shí)影響，這需要青年教師努力轉(zhuǎn)變角色并合理定位。教師的角色價(jià)值如何定位在一定程度上影響了他們對(duì)自身師德建設(shè)、對(duì)自身職業(yè)特色和角色價(jià)值的判斷。同時(shí)在開展教育教學(xué)活動(dòng)中要端正教學(xué)態(tài)度，更多的傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求并努力做到“因材施教”，這樣才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。另一方面，青年教師要注重向老教師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，汲取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來豐富自己，這不僅能幫助青年教師們實(shí)現(xiàn)自我提升，同時(shí)還有助于他們端正教學(xué)意識(shí)，從而達(dá)到

4、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。2.2加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)。職業(yè)院校要注重對(duì)青年教師教學(xué)能力和教學(xué)理念方面的培訓(xùn)。由于部分青年教師對(duì)自身定位不清，所以導(dǎo)致了他們?cè)陂_展教育教學(xué)活動(dòng)中難以提高工作效率和工作質(zhì)量。高校可以通過為青年教師提供各種專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)和搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)來豐富他們的教學(xué)理念和技巧。培訓(xùn)開展的目的在于幫助青年教師更好的認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和做好自身定位。通過加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)能夠更好的提高他們的教學(xué)能力，有助于更好的發(fā)揮青年教師在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。2.3組織開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。相較于教齡較高的老教師而言，青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教務(wù)部門可以組織一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師或教學(xué)名師來為青年教師

5、進(jìn)行指導(dǎo)和幫扶，這樣可以更好地幫助青年教師們解決教學(xué)中遇到的難題和痛點(diǎn)，通過這種活動(dòng)來為青年教師們提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。老教師們通過分享在教育教學(xué)中的心得和經(jīng)驗(yàn)來鼓勵(lì)和幫助青年教師們?nèi)ジ玫剡m應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)方法，這對(duì)于提高青年教師教學(xué)能力有著積極的作用。另一方面，青年教師也可以通過這種活動(dòng)表達(dá)自己對(duì)教學(xué)的感悟和心得體會(huì)，這也有利于促進(jìn)老教師們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，嘗試和接觸新的教學(xué)方法和手段，從而實(shí)現(xiàn)整體的共同提升。2.4創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。青年教師教學(xué)活動(dòng)的開展離不開良好的教學(xué)環(huán)境，良好的教學(xué)環(huán)境不僅能夠促進(jìn)青年教師們以更加積極的心態(tài)融入到職業(yè)教育中，同時(shí)也有助于他們將自身所學(xué)的教育

6、教學(xué)理念應(yīng)用到教學(xué)中。另一方面，高校要為青年教師們構(gòu)建教學(xué)反思和教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，這樣可以提高青年教師們的教學(xué)反思能力和工作熱情，同時(shí)也為青年教師們相互間進(jìn)行溝通提供了良好的氛圍，這對(duì)于改變他們的教學(xué)方式、教學(xué)理念和激勵(lì)教學(xué)而言都具有積極作用。 在職業(yè)院校的中長期發(fā)展中離不開青年教師的助力，雖然當(dāng)前青年教師在教學(xué)活動(dòng)中仍然存在著許多問題，但通過培養(yǎng)他們的教學(xué)思維和教學(xué)理念，可以大大提高其對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，有助于將青年教師們的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，從而達(dá)到提高他們的教學(xué)能力的目的。 參考文獻(xiàn)： 1徐迎磊.對(duì)高職院校青年教師教學(xué)能力提升路徑研究的探討J.農(nóng)家參謀,2018(19):76-77. 2吳蓉蓉.試論如何完善青年教師教學(xué)能力提升機(jī)制J.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2018(09):62-64. 3王凡,蔡閱.新形勢(shì)下高校青年教師發(fā)展路徑探析J.