高校德育探討論文_1

1、高校德育探討論文 一、新的歷史條件下高校德育工作面臨的新變化 21世紀(jì)，我國正面臨著構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大歷史任務(wù)，這期間出現(xiàn)的新的社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)向大學(xué)生提出了更高的素質(zhì)要求，也給高校德育工作提出了一系列新課題。 1.經(jīng)濟(jì)多元化 隨著世界全球化的發(fā)展，世界多元經(jīng)濟(jì)不可避免地對青年學(xué)生產(chǎn)生重要影響，會(huì)使一些人淡忘國家意識(shí)，削弱民族意識(shí)，失去對傳統(tǒng)的認(rèn)同感。同時(shí)西方資本主義腐朽思想觀念也隨著經(jīng)濟(jì)的全球化不可避免地侵人我國，在社會(huì)、政治、思想文化等領(lǐng)域產(chǎn)生消極影響。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展必然人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，容易產(chǎn)生追逐物質(zhì)利益，弱化、淡化人格精神需要的傾向。 2.文化多元化 我國正處在一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，思

2、想文化領(lǐng)域面臨著種種復(fù)雜情況。特別是在我國構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大歷史進(jìn)程中，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、經(jīng)濟(jì)形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性也日益增強(qiáng)，社會(huì)思想空前活躍，各種思想觀念互相交織，各種文化互相激蕩，各種思潮不斷涌現(xiàn)，各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，社會(huì)意識(shí)出現(xiàn)多樣化的趨勢。 3.信息多元化 隨著信息技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，信息多種多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少迷信、黃色、有害的內(nèi)容。高校德育工作者在學(xué)生信息接收中的權(quán)威地位已被打破，教育的開放性對大學(xué)生的思想觀念和行為方式的影響也是顯而易見的。由于無法事先濾除網(wǎng)上的精神垃圾，因

3、此它們可以暢行無阻地到達(dá)學(xué)生的計(jì)算機(jī)屏幕，以致直接毒害青年學(xué)生的思想。 4.大學(xué)生群體的新變化 當(dāng)代大學(xué)生出生在改革開放年代，成長于社會(huì)主義轉(zhuǎn)型時(shí)期，他們的心理狀況、接受能力、欣賞水平發(fā)生變化，接受信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、休閑娛樂的方式、方法、手段也發(fā)生了很大變化，他們的思想、價(jià)值、觀念、行為也發(fā)生了很大的變化。日益激烈的競爭環(huán)境帶來的思想重荷，社會(huì)問題累積帶來的思想困惑，使大學(xué)生心理壓力加大。伴隨著愿望的落空和心理挫折的出現(xiàn)，隨之會(huì)出現(xiàn)諸如悲觀、焦慮、抑郁等消極情緒。 5.高校管理體制改革提出的挑戰(zhàn) 招生規(guī)模擴(kuò)大，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提高，學(xué)業(yè)壓力增加和就業(yè)競爭加劇，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和有心理障礙的學(xué)生不斷增多，大

4、學(xué)實(shí)行繳費(fèi)上學(xué)制度和自由擇業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)制度，其積極的一面是明顯的，但對大學(xué)生以及高校德育工作的影響也是客觀存在的。 二、當(dāng)前我國高校德育工作中存在的問題 1.高校德育先導(dǎo)性喪失問題 在某些地方，高校德育工作存在著先導(dǎo)性喪失的問題。曾經(jīng)有人做過醫(yī)形象的比喻：高校德育是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要，出了問題歸結(jié)為德育沒搞好”。這種沒有事前預(yù)防而是事后補(bǔ)臺(tái)的現(xiàn)象，實(shí)際上是德育先導(dǎo)性喪失所引起的。究其原因，就是忽視了德育的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用?！皩?dǎo)向”應(yīng)該是先“導(dǎo)”，而不是后“補(bǔ)”，“動(dòng)力”應(yīng)該是先有“動(dòng)”而后才有“力”。在高校工作中，德育的“滯后”現(xiàn)狀必須徹底改變。 2.高校德育隊(duì)伍建設(shè)問

5、題 在高校，德育隊(duì)伍建設(shè)是個(gè)長期的難題，其主要表現(xiàn)是：數(shù)量不夠，人心不穩(wěn)，素質(zhì)不高。造成這種狀況的原因是配人沒有優(yōu)選、工作難以調(diào)控、成果難以認(rèn)可、地位難以突出、歸宿沒有保障。從事教學(xué)科研工作的高校教師的地位較高，而專職德育工作者的相應(yīng)待遇較低，地位不高，影響其積極性。 3.網(wǎng)絡(luò)德育沒有引起足夠重視 互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，引起整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)、生活方式的深刻變化，形成了人的第二生存空間“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”，而我國大中小學(xué)的教育系統(tǒng)正進(jìn)一步朝著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化、多媒體化、遠(yuǎn)程化的方向發(fā)展，正在成長的一代既已被稱之為網(wǎng)絡(luò)化的一代，教育必不能脫離網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)實(shí)存在而進(jìn)行。但是當(dāng)前我國高校德育工作還未充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這

6、一技術(shù)手段以促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。 三、加強(qiáng)當(dāng)前我國高校德育工作創(chuàng)新研究的相應(yīng)建議和對策 在我國構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大歷史進(jìn)程中，面對新形勢出現(xiàn)的新特點(diǎn)，高校德育工作必須轉(zhuǎn)變觀念、豐富內(nèi)容、拓展渠道、創(chuàng)新機(jī)制上拿出新舉措，開拓高校德育工作的新局面。 1.轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn) 任何創(chuàng)新首先都應(yīng)該是觀念上創(chuàng)新。只有觀念創(chuàng)新，才能循之以理、導(dǎo)之以行。首先要樹立以人為本的德育新理念。這包含兩個(gè)方面的含義：一是教師要充分認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，在教育教學(xué)過程中使自己的道德素養(yǎng)不斷提升；二是教師要全方位關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，充分尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格的完善?！耙匀藶楸尽钡牡掠吕砟钍菑?qiáng)調(diào)

7、學(xué)生具有自身的尊嚴(yán)和人格，重視情感因素的作用。要貫徹這一理念，教師與學(xué)生角色的準(zhǔn)確定位非常關(guān)鍵。 2.加強(qiáng)德育形式、方法、手段的創(chuàng)新 形式和內(nèi)容是統(tǒng)一的，好的內(nèi)容必須有好的形式作為載體，才能收到實(shí)效。因此，德育必須借助于合理的手段，通過科學(xué)的方法，表現(xiàn)為適當(dāng)?shù)男问?。要深化德育教學(xué)改革，量化德育績效。比如構(gòu)建三大課堂，即以“兩課”教學(xué)為主的第一課堂，以課外活動(dòng)為主的第二課堂，以社會(huì)實(shí)踐為主的第三課堂，實(shí)現(xiàn)“三大課堂”的有機(jī)結(jié)合。采取“課堂基地社會(huì)”等小、中、大三個(gè)課堂有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，推動(dòng)理論與實(shí)際、書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的互補(bǔ)融合，從而形成高校德育的良性循環(huán)，最終實(shí)現(xiàn)高校德育的可持續(xù)發(fā)展。 3.

8、拓展渠道，創(chuàng)新德育機(jī)制 所謂德育機(jī)制，是指德育系統(tǒng)的組織或部分之間相互作用的過程和方式。高校德育工作要貫穿在學(xué)校工作的各個(gè)方面，貫穿于教學(xué)、管理、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)。德育機(jī)制也要因時(shí)而變，推陳出新。首先，要確立全員育人、全方位育人、全過程育人的觀念，建立和完善在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的教書育人、管理育人和服務(wù)育人系統(tǒng)。其次，要逐步完善高校思想政治工作的運(yùn)行機(jī)制、競爭機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制和反饋機(jī)制，建立科學(xué)有效的工作責(zé)任制，使高校德育圍繞素質(zhì)教育，重點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和實(shí)踐能力的提高。 4.切實(shí)加強(qiáng)德育理論研究，進(jìn)一步拓展研究視角 特別應(yīng)在德育的基礎(chǔ)理論，德育工作的對象、目標(biāo)、內(nèi)容

9、、形式、方法、環(huán)境、條件、體制、隊(duì)伍建設(shè)等方面下功夫，使德育研究從自發(fā)走向自覺、從單一走向系統(tǒng)。針對新形勢下德育工作中的新課題開展深入研究，克服那種就理論研究理論的傾向。注意理論研究成果在實(shí)際工作中的運(yùn)用，著力提高運(yùn)用理論研究成果來指導(dǎo)和解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步建設(shè)好高校思想政治教育研究會(huì)及鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想研究基地。 5.重視對大學(xué)生的心理健康教育，把對學(xué)生的心理健康教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來 第三次全國教育工作會(huì)議所作的中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定明確指出“各級各類學(xué)校必須更加重視德育工作，針對新形勢下青少年成長的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教

10、育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力?！弊鳛槿嫠刭|(zhì)教育的重要方面的心理健康教育，不僅是高校德育工作的一個(gè)內(nèi)容，也是增強(qiáng)德育實(shí)效的重要途徑。大力開展心理咨詢工作，把對學(xué)生的心理健康教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來。 通過開設(shè)心理講座或輔導(dǎo)報(bào)告的形式，給大學(xué)生補(bǔ)上心理健康教育的課程，教給大學(xué)生化解、排釋心理壓力等不良情緒的科學(xué)而有效的方法和途徑。通過心理咨詢，了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種形式的心理障礙，做好有針對性的疏導(dǎo)與化解工作。 6.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)條件下德育工作的開展 因特網(wǎng)已經(jīng)廣泛滲入到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，引起整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)、生活方式的深刻變化，形成了人的第

11、二生存空間“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”，而我國高校的教育系統(tǒng)正進(jìn)一步朝著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化、多媒體化、遠(yuǎn)程化的方向發(fā)展。正確而有效的學(xué)校德育工作應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這一技術(shù)手段以促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。因此，高校的德育教育工作要針對學(xué)生的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息優(yōu)勢，依托網(wǎng)絡(luò)，寓教于樂。 網(wǎng)絡(luò)與德育的結(jié)合將使德育的方法和手段發(fā)生深刻變革，徹底擺脫形式主義的說教，充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，加大對德育信息的開發(fā)，充實(shí)德育內(nèi)容，建立學(xué)校社會(huì)網(wǎng)的德育信息資料庫，使學(xué)生能根據(jù)需要選擇健康的精神食糧，通過網(wǎng)上的音頻和視頻點(diǎn)播提供的這些感性的教育材料，讓學(xué)生自由地在網(wǎng)上暢游，真切地感受精心設(shè)計(jì)的德育內(nèi)容。 總

12、之，時(shí)代的發(fā)展需要我們的高校德育與時(shí)俱進(jìn)，在我國加快建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的大背景下，準(zhǔn)確地找到德育創(chuàng)新的切入口、突破點(diǎn)，在繼承中進(jìn)行揚(yáng)棄和發(fā)展。只要我們認(rèn)清形勢，把握時(shí)代脈搏，理解青年，踏實(shí)深入地進(jìn)行工作，高校德育就一定可以得到創(chuàng)新發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為中華民族的偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)。 參考文獻(xiàn)： 1黃衛(wèi)平.全球化：新機(jī)遇新挑戰(zhàn)N.中國青年報(bào)，2001-12-06. 2李志東.當(dāng)代大學(xué)生政治觀、道德觀價(jià)值觀調(diào)查研究，廣西師大學(xué)報(bào)(哲社版). 3林雪原等.大學(xué)生世界觀人生觀狀況的調(diào)查與思考，山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，1999(6). 4曉白.教育的基本目的和最高目的，學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)，2000-10-16(第4版). 5馬欽榮.大學(xué)的使命：科技、人文、倫理的整合教育.高等師范教育研究，2002，(4).