學(xué)校落實(shí)“雙減”工作減輕過重作業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案

1、學(xué)校落實(shí)“雙減”工作減輕過重作業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案一、作業(yè)布置原則1.因材施策。教師要細(xì)心進(jìn)行作業(yè)布置，注重學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適合性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求;要針對學(xué)生的才能和書寫等因素把作業(yè)劃分為“必做、鼓勵(lì)做和選做”三個(gè)層次。2.激趣創(chuàng)新。減輕學(xué)生過重?fù)?dān)負(fù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，培育獨(dú)立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神。要避免因作業(yè)過多或難度過大而出現(xiàn)的搪塞、抄襲問題。3.合理布置。掌握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴(yán)禁教師挪用擠占自習(xí)課時(shí)間。4.遵法守規(guī)。嚴(yán)禁教師通過微信群、QQ群、短信和電話通知等方式布置

2、家庭作業(yè)。5.親批親改。教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長、學(xué)生代勞。二、作業(yè)布置基本要求立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體思考，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、準(zhǔn)時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為才能。切實(shí)削減簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，細(xì)心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適合的、重在遷移使用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知才能、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力水平的作業(yè)。鼓勵(lì)音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。增強(qiáng)作業(yè)形式的新穎性和生動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和制造力。1.統(tǒng)籌確定作業(yè)量。教師布置家庭作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)新課標(biāo)要求科學(xué)合理，分

3、層篩選，不布置重復(fù)性作業(yè)，下年段行政、班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)等協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量，下年段行政、班主任負(fù)責(zé)與各學(xué)科老師交流，各學(xué)科老師相互協(xié)調(diào)，教務(wù)處按周課表統(tǒng)籌確定每天布置作業(yè)總量，一二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級不超過60分鐘，初中不超過90分鐘，并細(xì)化到每天的各學(xué)科。2.精選作業(yè)內(nèi)容。學(xué)校各學(xué)科教研組(或備課組)必須堅(jiān)持研究學(xué)生作業(yè)布置的相關(guān)問題，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具備標(biāo)準(zhǔn)性和啟發(fā)性，作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及功課目標(biāo)要求，仔細(xì)精選的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知

4、識，激活思維，培育創(chuàng)新能力。3.科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)形式。豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，除布置確定量的家庭書面作業(yè)外，應(yīng)增強(qiáng)作業(yè)形式的新穎性和趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。既要有練習(xí)型、基礎(chǔ)型作業(yè)，也要有拓展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，要鼓勵(lì)編制口語社交作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、試驗(yàn)操作作業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。4.給學(xué)生選擇的權(quán)利。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，提倡把作業(yè)形式劃分為“必做作業(yè)+鼓勵(lì)性作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。5.建立教師“先做作業(yè)制度”。但凡要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，理解作業(yè)

5、的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范格式、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。6.堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式或罰寫、罰抄等形式懲罰學(xué)生。三、作業(yè)批改要求1.教師要仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)批改學(xué)生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改，鼓勵(lì)教師對部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師不得讓學(xué)生、家長代為批改作業(yè)。2.加強(qiáng)作業(yè)批改規(guī)范。要依據(jù)學(xué)科作業(yè)特點(diǎn)，做到逐題批改，避免漏批、錯(cuò)批。批改符號要規(guī)范，要有級別、時(shí)間以及鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性批語。在批改作業(yè)時(shí)不許使用羞辱性、諷刺性語言或符號。3.加強(qiáng)對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，要深入分析學(xué)生作業(yè)的過程體現(xiàn)，研究、歸納學(xué)生共性的作業(yè)錯(cuò)誤，分析致錯(cuò)原因，為作業(yè)講評和學(xué)習(xí)改良積累資料。(1)重視作業(yè)批改的準(zhǔn)時(shí)性。教師應(yīng)合理使用各種批改形