大班案例：一幅畫的遐想

1、大班案例：一幅畫的遐想大班案例：一幅畫的遐想大班案例：一幅畫的遐想背景：在主題活動(dòng)中國(guó)一家親的開展過(guò)程中，孩子們爭(zhēng)先恐后地 談?wù)撝约褐赖淖鎳?guó)的驕傲。有不少孩子都提到了國(guó)寶動(dòng)物大熊 貓，小意說(shuō)：“我知道大熊貓是我們中國(guó)的國(guó)寶?！辨面谜f(shuō)：“我和媽 媽在雜技表演里看到過(guò)大熊貓?！表w韜驕傲的說(shuō)：“我還和大熊貓一起 拍過(guò)照片呢！接著，我根據(jù)孩子們的熱點(diǎn)討論，提議請(qǐng)大家一起來(lái) 畫一畫祖國(guó)的國(guó)寶大熊貓。實(shí)錄：繪畫活動(dòng)中，我創(chuàng)編了故事情景導(dǎo)入，講述了發(fā)生在動(dòng)物雜技 團(tuán)的故事：一天，動(dòng)物王國(guó)里來(lái)了一個(gè)雜技團(tuán)，有許多雜技演員表演 了精彩的節(jié)目。有小狗鉆火圈，有大象踢足球，還有小猴走鋼 絲最后，還有一位身穿白衣

2、服，帶著黑手套，穿這黑靴子，耳朵上套著黑耳套，連眼圈也涂得烏黑烏黑的動(dòng)物出場(chǎng)表演了更精彩 的雜技，你們知道它是誰(shuí)嗎？表演了什么雜技？根據(jù)老師的提示，孩子們一下子就猜出了是大熊貓?jiān)诒硌?。大家各自發(fā)揮著自己的想象 力，有的說(shuō)大熊貓可能表演了滾球，有的說(shuō)大熊貓表演的是走獨(dú)木橋， 也有的說(shuō)大熊貓會(huì)表演騎小車等等。 于是，大家?guī)е约旱南敕ㄩ_始 畫起“大熊貓耍雜技”鏡頭一：韜韜手拿畫筆并沒有急著往紙上畫，反而輕聲地自言自語(yǔ)地說(shuō)著什么，過(guò)了好一會(huì)兒，他才開始動(dòng)筆。最終，我看到了 他畫的大熊貓是在表演撐傘滾球的雜技。我問他：“噢！大熊貓?jiān)诒硌輷蝹銤L球的雜技，真了不起！那你剛才畫畫之前自言自語(yǔ)地說(shuō)什么 呢？

3、”“我本來(lái)想畫大熊貓走鋼絲，可是，已經(jīng)有小猴走鋼絲了，大 熊貓不能演人家演過(guò)的雜技，所以我在想他演什么雜技?！表w韜回答 說(shuō)。（原來(lái)，韜韜在作畫的時(shí)候，他首先把故事情節(jié)回憶了一遍，并 對(duì)雜技節(jié)目進(jìn)行了選擇。原本他想畫簡(jiǎn)單一些的雜技表演“走鋼絲”， 但是由于故事當(dāng)中已經(jīng)說(shuō)到了 “走鋼絲”的表演，他又想熊貓表演的 是更精彩的節(jié)目，所以，他最后畫的是熊貓表演“撐傘滾球”。這說(shuō)明韜韜是一個(gè)肯動(dòng)腦筋、能夠根據(jù)故事情節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)自己的圖畫。）鏡頭二：宣宣坐在韜韜同一組，她在畫圖的時(shí)候先看看旁邊萌 萌的畫，又看看對(duì)面韜韜的畫，遲遲不肯動(dòng)手。我提醒她說(shuō)：“宣宣，剛才故事里的小動(dòng)物都表演了什么節(jié)目呢？你認(rèn)為大熊貓表演

4、什么 節(jié)目才會(huì)更精彩好看呢？ ”宣宣沒作聲，手中握著筆托著小下巴想了 又想。接著，她又看了看韜韜的畫，瞄了瞄萌萌的畫，終于開始動(dòng)筆 畫了起來(lái)。不一會(huì)兒，一只可愛的大熊貓站在大皮球上滾球的雜技呈 現(xiàn)于畫紙上?！巴?！宣宣畫的大熊貓是站在皮球上表演的！真精彩！ ” 這時(shí)，我看到了她臉上自豪地笑容。（宣宣由于缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣， 所以，每每碰到要?jiǎng)幽X筋、發(fā)揮想象力畫圖的時(shí)候總是東看看西看看 不知道從哪里下手。而且，她的作品往往是與同伴的一模一樣。 今天, 她畫的熊貓雖然也是在表演球類雜技， 但與他人的卻有所不同，說(shuō)明 她也在動(dòng)腦筋想像，力求與眾不同。）鏡頭三：凡凡畫好了大熊貓演雜技，已經(jīng)開始設(shè)計(jì)背景圖案了。他一開始畫了一些五角星，并涂上了亮亮的黃色，然后，我發(fā)現(xiàn)他拿起黑色的蠟筆在畫紙上“喇喇”的揮舞起來(lái)。“唉呀！我怎么看不清楚大熊貓?jiān)谘菔裁措s技啦？我很想制止他的行為，但又怕傷了他的 自尊心，所以用了婉轉(zhuǎn)而驚訝的口吻來(lái)問他。只見凡凡不緊不慢地說(shuō)： “這是晚上呀，大熊貓?jiān)谕砩媳硌蓦s技的，天很黑，還有很多的星星。一邊說(shuō)著一邊繼續(xù)用黑色的蠟筆涂著。（