七年級生物教案：植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能+七年級生物教學教案第二節(jié)苔蘚植物

1、七年級生物教案：植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能一、教學目標一、背景和意義分析本章內(nèi)容包括“植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能”、“人和動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能”兩節(jié)，不僅是學生學習生物體結(jié)構(gòu)層次知識的起點，是學生學習細胞分化形成組織、生物體組成等的基礎(chǔ)，而且是學生理解生物體的多種生命現(xiàn)象，認識生物體的多項生命活動的基礎(chǔ)。本節(jié)通過制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時玻片標本并利用顯微鏡進行觀察，使學生對洋蔥鱗片葉表皮細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有一個感性認識，這是學生認識和識別植物細胞基本結(jié)構(gòu)的前提，也是學習細胞各部分結(jié)構(gòu)主要功能的基礎(chǔ)。二、學習與導學目標1、知識積累與疏導：通過對洋蔥鱗片葉表皮細胞玻片標本的觀察，識別植物細胞的基本結(jié)構(gòu)及其主要功

2、能。2、技能掌握和指導：嘗試制作洋蔥鱗片葉表皮細胞玻片標本并使用顯微鏡進行觀察。3、智能提高與訓導：在動手實踐操作、培養(yǎng)實驗?zāi)芰Φ幕A(chǔ)上通過組內(nèi)討論、交流培養(yǎng)合作精神，提高交流表達能力。4、情意修煉與開導：在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，激發(fā)學生的學習興趣。5、觀念確認與引導：強調(diào)實驗在生物課學習中的重要性，指出顯微技術(shù)等先進科學技術(shù)的應(yīng)用促進了生物學研究的發(fā)展，并讓學生意識到學習生物學的重要性，逐步形成辯證唯物主義的思想觀念。三、障礙與生成關(guān)注通過積極參與、動手、動腦，嘗試制作洋蔥鱗片葉表皮細胞玻片標本，熟練使用顯微鏡并能說出植物細胞各部分結(jié)構(gòu)的主要功能。四、學程與導程活動教師準備： “

3、洋蔥鱗片葉表皮細胞的結(jié)構(gòu)”的材料用具；植物細胞模型。學生準備： 畫圖的筆、橡皮、尺等。二、教學過程導入新課植物體都是由細胞構(gòu)成的，那么植物細胞的大小、形狀如何?它們又是由哪幾部分構(gòu)成的呢?探究過程（一） （1）出示幾種植物細胞形態(tài)的圖片，使學生對細胞的形態(tài)有感性認識（2）出示植物細胞結(jié)構(gòu)模型，并與“植物細胞的結(jié)構(gòu)圖”進行對比，引導學生熟悉植物細胞的結(jié)構(gòu)（二）觀察洋蔥表皮細胞的結(jié)構(gòu)（2人一組）（1）回憶制作玻片標本的方法，引導學生思考：制作玻片標本時滴在載玻片中央的清水適量是以什么為標準?如果水過多會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果?怎樣蓋蓋玻片才能避免蓋玻片下的氣泡產(chǎn)生?如果氣泡產(chǎn)生了，用什么方法可以使氣泡消

4、失?（2）制作洋蔥表皮細胞結(jié)構(gòu)的玻片標本，指導學生撕下大小適中、不卷曲的洋蔥鱗片葉表皮。（3）演示染色的方法，引導學生實驗。（4）用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，進一步了解植物細胞的結(jié)構(gòu)。（5）教師提示畫圖的要求，指導學生按要求畫圖。（三）植物細胞各部分結(jié)構(gòu)的主要功能指導學生閱讀書本中的有關(guān)結(jié)構(gòu)和功能。展示事先準備的問題，引導學生討論總結(jié)：（1）保持植物細胞具有規(guī)則形態(tài)主要是什么結(jié)構(gòu)的作用?（2）能控制物質(zhì)進出的結(jié)構(gòu)是什么?（3）我們吃西瓜時流出來的汁液是什么?來自細胞的哪個結(jié)構(gòu)?（4）進行生命活動的主要場所在哪兒?該結(jié)構(gòu)中與植物進行光合作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)和與呼吸作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是什么?課堂小結(jié)回顧本節(jié)課

5、的主要內(nèi)容，讓學生討論后分組總結(jié)植物細胞的結(jié)構(gòu)有哪些?洋蔥表皮細胞的結(jié)構(gòu)有哪些?制作洋蔥表皮細胞的玻片標本的方法是什么?五、筆記與板書提綱第一節(jié) 植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能一、植物細胞的結(jié)構(gòu)細胞壁細胞膜植物細胞 細胞質(zhì)細胞核其它結(jié)構(gòu)二、植物細胞的功能六、練習與拓展選題書本P：34的“自我評價”、“思維拓展”、“課外探究”。七、個別與重點輔導八、反思與點評記錄七年級生物教學教案第二節(jié)苔蘚植物一、教學目標1.通過了解葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生殖等特點，進而了解苔蘚植物的主要特征及對自然界的意義。2.通過對葫蘆蘚的觀察實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力及實驗?zāi)芰Α?.通過對藻類植物和苔蘚植物的比較，培養(yǎng)學生的分析、比較、

6、歸納、綜合等思維能力。4.通過了解苔蘚植物在自然界中的作用，使學生進一步樹立生物科學的價值觀；通過了解葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性的特點，使學生樹立植物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點。重點、難點分析1.重點分析：葫蘆蘚與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖的特點，是學生了解苔蘚植物主要特征的基礎(chǔ)，同時能使學生更好地理解：苔蘚植物雖然比藻類植物高等，但還是只適于生活在陰濕的環(huán)境中，不能擺脫水的限制，使它在進化上所處的位置仍然比較低等。因此，葫蘆蘚與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖的特點及苔蘚植物的主要特征，對學生理解苔蘚植物在進化上的位置都是十分重要的，所以這兩部分知識應(yīng)確定為重點。2.難點分析：葫蘆蘚生殖器官

7、的結(jié)構(gòu)比較復雜，又由于受到條件限制，不易觀察到，所以這部分知識應(yīng)確定為難點。葫蘆蘚的受精過程離不開水，這點與綠色開花植物受精過程不需要水這個條件有很大不同，因此，學生理解起來有困難，加之，葫蘆蘚的受精過程不易觀察到，所以，這部分知識也應(yīng)確定為難點。二、教學過程設(shè)計一、本課題參考課時為一課時。二、教學過程：1.引言：請學生觀察玻璃缸內(nèi)的水綿和盆栽的葫蘆蘚（或小墻蘚）提出問題：它們的生活環(huán)境有何不同?當學生答出：水綿生活在水中，葫蘆蘚生活在陸地上時，再給學生出示葫蘆蘚的生境圖，使他們了解到葫蘆蘚生活于陸地上陰濕的地面和背陰的墻壁上，并引導他們答出這些毛茸茸像綠色絨毯一樣的植物在植物界中屬于苔蘚植物

8、，從而引出苔蘚植物的課題。2.葫蘆蘚：（1）事先準備好新鮮的葫蘆蘚，分小組讓學生用肉眼或放大鏡觀察葫蘆蘚的形態(tài)和顏色，用尺子測量一下它的高度，并提出問題討論：葫蘆蘚植株呈什么顏色?植株平均高度是多少?葫蘆蘚的假根與綠色開花植物的根相同嗎?葫蘆蘚的莖與葉與綠色開花植物的莖與葉相比較有何特點?（2）組織學生在認真觀察、討論的基礎(chǔ)上回答出：葫蘆蘚植株顏色為綠色，植株的高度約為13厘米；它沒有像綠色植物那樣的真根，只有假根，假根只起固定植物體的作用，不起吸收水分和無機鹽的作用，所以葫蘆蘚的假根與綠色植物的根有很大的不同；葫蘆蘚有莖和葉，含葉綠體，能進行光合作用，這些地方是與綠色開花植物相同的特點，但是

9、葫蘆蘚的莖比較柔弱、葉又小又薄，而且莖和葉中都沒有輸導組織，這些都是區(qū)別于綠色植物的特點。（3）在學生已經(jīng)了解了葫蘆蘚的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)之后，繼續(xù)組織學生深入討論：從葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點來說明它為何適于生活在陰濕的環(huán)境?以使學生能很好理解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。（4）葫蘆蘚生殖過程的教學，可采用剪貼圖或投影片，配合教師的講解和提問來進行。先由教師給學生展示帶有雌枝和雄枝的葫蘆蘚植株的圖（有條件的學校可讓學生對照圖觀察同一棵葫蘆蘚植株上的雌枝和雄株），從而了解它是雌雄同株的植物，然后給學生分別展示雄枝上的雄性生殖器官，雌枝上的雌性生殖器官的圖，使學生了解在雄性生殖器官內(nèi)會產(chǎn)生許多

10、帶鞭毛的、能在水中游動的精子，在雌性生殖器官內(nèi)會產(chǎn)生一個球形的、不能運動的卵細胞、植株在濕潤的條件下，精子游動到雌性生殖器官里，與卵細胞融合，完成受精。這一受精過程可通過復合投影片給學生展示。當學生了解了受精過程后，根據(jù)前邊所學過的知識，可啟發(fā)學生回答出：精子與卵細胞融合形成受精卵，發(fā)育成胚，再由胚發(fā)育成新的植物體。最后提出問題：“葫蘆蘚生殖過程有什么特點?”供學生思考討論，使學生明確，它的受精作用離不開水，這也就決定葫蘆蘚只能生活在陰濕的環(huán)境中。3.其他的苔蘚植物和苔蘚植物的主要特征：這部分教學可通過組織學生觀察小墻蘚和地錢來進行（可配合使用掛圖或投影片或錄像）。在觀察后，組織學生思考討論：

11、墻蘚、地錢的生活環(huán)境與葫蘆蘚有無不同?地錢的形態(tài)有什么特點?苔蘚植物有什么共同的特點?在分析、比較基礎(chǔ)上，由學生歸納出苔蘚植物的主要特征，教師要強調(diào)以下兩點：一般具莖和葉，但無輸導組織。受精過程離不開水，適于生活在陰濕環(huán)境中。4.苔蘚植物對自然界的意義：這部分教學，可選擇有苔蘚植物成片生長的生態(tài)圖（如有錄像更好），展示給學生觀察，讓學生思考，成片的苔蘚植物生長在林下、山野陰濕環(huán)境中，這會有什么意義?使學生經(jīng)討論后明確苔蘚植物在水土保持上的作用。至于苔蘚植物對監(jiān)測大氣污染的作用，可由教師結(jié)合當前大氣污染的狀況加以講解。特別是讓學生了解到苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，故可把它當作監(jiān)測空氣污

12、染程度的指示植物。5.復習鞏固時可選擇以下題目供學生在課上練習：題目：請指出以下哪些特征是與葫蘆蘚的生活習性相適應(yīng)的。假根真根莖和葉內(nèi)有發(fā)達的機械組織莖和葉內(nèi)無輸導組織葫蘆蘚植株有雌枝和雄枝之分受精過程不需要水受精過程需要水受精卵在雌性生殖器官內(nèi)發(fā)育形成胚。三、板書設(shè)計第二節(jié) 苔蘚植物一、葫蘆蘚1.生活習性：陰濕環(huán)境2.形態(tài)結(jié)構(gòu)：（1）矮?。?）有假根：固著（3）有莖和葉：含葉綠體，無輸導組織3.生殖：二、其他苔鮮植物墻蘚 地錢三、苔蘚植物主要特征一般有莖和葉，無輸導組織；受精離不開水；生活在陰濕環(huán)境。四、苔蘚植物對自然界的意義1.保持水土2.監(jiān)測空氣污染小資料地錢的培養(yǎng)一、方法步驟：1.78月間，到林間、山地巖石陰面、木橋底下等陰暗潮濕的地方采集生有孢蒴的地錢。用放大鏡觀察，發(fā)現(xiàn)孢蒴將要開裂，就可用鑷子把孢蒴取下，放入廣口瓶，蓋嚴封好，放到避光處，可防止水分蒸發(fā)，保持孢子的活力。2.把3/4黑土壤（如用其它的土壤，應(yīng)肥沃、pH值保持在6.58）和1/4草木灰混合篩過后拌勻，裝入中等大小的花盆，壓實，用清水淋透，放在窗臺上。十余天后，表土層變硬，即可接種。3.用鑷子從廣口瓶中取出孢蒴，用細針挑破孢蒴，把里面鮮黃色的孢子散落到土層表面，撒上薄土，淋透水，讓孢子得到萌發(fā)的適宜濕度。4.把花盆移到離窗稍遠處，每天都淋幾