給孩子創(chuàng)造自主探索的空間

1、給孩子創(chuàng)造自主探索的空間教學(xué)案例分析案例：可能性教學(xué)片斷師：（出示3個(gè)標(biāo)有號(hào)碼的不透明口袋）今天，我們一起來玩?zhèn)€摸球游戲，好嗎？生：好。師：摸到紅球代表勝利，看誰手氣好，能摸到紅球。教師拿起1號(hào)口袋，先讓一位學(xué)生摸，并說說摸出的是什么顏色的球，說完把 摸出的球放回口袋，再讓另一位學(xué)生摸。生1：我摸到的是紅球。生2 ：我摸到的也是紅球。師：他們倆的手氣真好，都摸到了紅球，你們也想看看自己手氣怎么樣嗎？生：想。師：下而我們就分小組來玩這個(gè)游戲。請(qǐng)小組長拿起桌上的1號(hào)口袋，每個(gè)人 都不能往口袋中看，組長先摸，看看摸出的是什么顏色的球，摸完把球放入口袋 中再讓下一個(gè)人摸，每人摸一次。學(xué)生摸球部分學(xué)生摸

2、完后小聲討論：口袋里肯定都是紅球。師：請(qǐng)剛才摸到紅球的小朋友把小手舉起來。全班都舉起了手。師：你們都摸到了紅球呀！想不到小朋友們手氣都這么好。生3 ：我認(rèn)為不是我們手氣好，而是口袋里面肯定都是紅球，沒有其它顏色的 球。生4 ：我也覺得口袋里根本沒有其它顏色的球，一定都是紅球，所以我們才都會(huì)摸到紅球的。大家都覺得口袋里而全是紅球。師：剛才小朋友說的好像是有點(diǎn)道理，到底是不是像大家猜的那樣，口袋里面都 是紅球呢？想不想趕快知道答案？生：想。師：請(qǐng)組長把 號(hào)口袋中的球倒入桌上的籃中。組長將1號(hào)口袋中的球倒入籃中，全部是紅球。教室里一片呼：耶！我們猜對(duì)了。師：果然被小朋友們猜中了，真聰明。誰來說說看，

3、為什么你們剛才都摸到了紅 球呢？生8 ：因?yàn)榭诖锒际羌t球。生9 ： 口袋里都是紅球，摸出的就一定是紅球。教師板書：都是紅球一定分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、證明等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)初步的 邏輯推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純 依靠模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方式。因此在教 學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察和實(shí)際操作中學(xué)；j、理 解，并自己嘗試歸納，得出結(jié)論。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣可能性是一個(gè)比較抽象的概念，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，抽象思維發(fā)展還不完 善，枯燥單純的講解不僅收不到良好的教學(xué)效果，而且會(huì)讓學(xué)生

4、失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 興趣。因此，在課前教師就創(chuàng)設(shè)了游戲情境，把固定的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué) 材料，給予了學(xué)生一個(gè)開放的、自由的空間。通過摸球活動(dòng)，不僅讓抽象的概念 在活動(dòng)中得到了具體化的展現(xiàn)，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到了教學(xué)活動(dòng)，真正做到了讓學(xué)生玩在其中，樂在其中。同時(shí)，學(xué)生也真切地感受到有些事件的發(fā)生是確定的，達(dá)到了預(yù)期的教 學(xué)效果。二、自主發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功喜悅波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)，最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。案例中，教師 給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造了親自參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們自覺發(fā)現(xiàn)摸出的都是紅球，并 由此猜測(cè)：口袋里肯定都是紅球。接著教師讓組長倒出球，驗(yàn)證了學(xué)生的猜測(cè)。 教室里立即爆發(fā)出純真的歡呼聲：“耶！”多么真實(shí)的表現(xiàn)，這是勝利者的歡呼聲。 通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生充分體驗(yàn)到了自己的智慧果實(shí)被認(rèn)可的快感，內(nèi)心充滿了成 功的喜悅，學(xué)習(xí)熱情也更高了。美國華盛頓圖書館有這樣一句名言：你看見了就 記住了，你做過了就理解了。從實(shí)踐中獲得的知識(shí)是最易理解和接受的。案例中， 學(xué)生積極思維、自主探索獲取的知識(shí)相信他們定會(huì)記憶深刻。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師放手讓學(xué)生進(jìn)