觸覺訓(xùn)練[稻谷書屋]

1、測測孩子的觸覺敏感度孩子小時候家長比較注意對其視覺、聽覺能力的培養(yǎng)，往往忽視了對觸覺的訓(xùn)練，但觸覺的發(fā)展對心理發(fā)展有重要的作用。人類的胚胎共由三層組成：內(nèi)層為骨骼肌肉，外層形成皮膚和腦神經(jīng)細(xì)胞，所以，嬰幼兒皮膚觸覺非常敏感。孩子在出生時就要經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓，受到特殊的觸覺刺激。在成長過程中吸吮乳頭、受到母親的愛撫，和兄弟姐妹玩鬧等活動中都要進(jìn)行充分的觸覺學(xué)習(xí)。如果孩子是剖腹產(chǎn)、缺乏母乳喂養(yǎng)、獨生子女、早期限制活動過多等，都會造成孩子觸覺敏感。觸覺的發(fā)展對心理發(fā)展有重要的作用。家長可以對照下列問題來檢查孩子的行為表現(xiàn)是否存在觸覺敏感的問題：1、對家人特別暴躁，強詞奪理，到外面則膽小害怕。2、害怕新

2、環(huán)境，常常剛到不久就要求離開。3、挑食、偏食，不愛吃菜或軟皮。4、羞怯不安，喜歡獨處，不愛和別人玩。5、喜歡黏人和被摟抱，不喜歡陌生環(huán)境。6、看電視或聽故事，容易受感動，大叫或大笑，害怕恐怖鏡頭。7、特別怕黑，喜歡別人陪伴。8、晚上不睡，早上不起，上學(xué)、放學(xué)都很拖拉。9、容易生小病，生病后便不想上學(xué)，常常沒有原因拒絕上學(xué)。10、喜歡吃手或咬指甲，不喜歡剪指甲。11、換床睡不著，不能換被子或睡衣，外出常擔(dān)心睡眠問題。12、獨占性強，不讓別人碰他的東西，常無緣無故地發(fā)脾氣。13、不喜歡和別人談話和玩碰觸游戲，不愛洗臉和洗澡。14、過分保護自己的東西，尤其討厭別人從背后接近他。15、不愛玩沙土和水，

3、怕臟，有潔癖傾向。16、不喜歡眼睛看著別人說話，喜歡用手勢表達(dá)。17、對危險和疼痛遲鈍或反應(yīng)過于激烈。18、聽而不見，過分安靜，表情冷淡，無故嬉笑。19、過分安靜或堅持古怪玩法。20、喜歡咬人，并且常咬固定的人，無故碰壞東西。21、內(nèi)向、軟弱、愛哭，常觸摸生殖器。孩子的行為“總是如此”時得1分，“常常如此”得2分，“有時如此”得3分，“很少如此”得4分，“從不這樣”得5分。得分越少，觸覺敏感程度低。具體檢查標(biāo)準(zhǔn)可以咨詢心理醫(yī)生。觸覺方面1、 多愛撫孩子：情緒穩(wěn)定及人際關(guān)系的建立，均有賴安定的觸覺系統(tǒng)，而愛撫是促進(jìn)觸覺系統(tǒng)，形成安定的有效方法； 2、 提供干凈、自由的游戲空間：讓孩子能在地上自由

4、爬行及接觸周圍物品，別老把嬰兒放在學(xué)步車或嬰兒車內(nèi)，使其喪失爬行及用手觸摸環(huán)境的機會。3、 對觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆?，父母可以在他們洗臉、洗澡或睡覺前，以手或柔軟的手巾，輕輕地觸壓或按摩孩子地手、腳或背（轉(zhuǎn)載自中國教育文摘http:/www.edU，請保留此標(biāo)記。）部。4、 對觸覺遲鈍的孩子，父母一方面可用軟毛刷子耍孩子的手心、手臂及腿部，以喚醒其觸覺；另一方面，可以給孩子觸摸玩具，讓他在玩耍中不知不覺地增進(jìn)觸覺識別能力。處理時要謹(jǐn)慎。一般這種孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕地習(xí)慣。父母不要采用高壓或恐嚇的方式來糾正這些習(xí)慣，而應(yīng)該先適度地滿足孩子對觸覺的需要，加強親子間的關(guān)系，使孩子有安全感，在此

5、前提下，才要求他們逐漸改掉這些習(xí)慣。 本文感覺統(tǒng)合失調(diào)的影響來自中國教育文摘，查看更多與相關(guān)文章請到Z。 大籠球是直徑60一100厘米的彈性充氣圓球，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中有著廣泛而特殊的作用。一、大籠球的作用 大籠球上的游戲?qū)υ鰪娚眢w和地心引力的協(xié)調(diào)非常重要，可豐富孩子的前庭感覺，促進(jìn)前庭體系的發(fā)展，強化身體肌肉的伸展能力，促進(jìn)本體感覺和平衡反應(yīng)的發(fā)展，對觸覺反應(yīng)過分敏感或遲鈍的孩子也有很大的改善。它也是測試孩子前庭平衡能力和重力感的重要工具.二、大籠球的運用 1.俯臥大籠球 讓孩子俯臥在大籠球上，指導(dǎo)者抓住他的雙腳，將兩腿平舉，并做輕微的前后推拉和左右轉(zhuǎn)動，前后左右快慢

6、的變化，可以豐富孩子的前庭感覺，讓他有更好的重力感調(diào)適。注意不要太快，讓孩子努力自己去保持平衡，以免滑落到球下。盡量幫助孩子在大籠球上體會、練習(xí)如何利用手腳及頭部的運動并保持平衡，保護自己。 孩子在大籠球上如果能抬頭挺胸，并將手和上臂上舉，則表示孩子的肌肉張力足以抗衡地心引力，保持抗重力的姿態(tài)；如果孩子頭抬不起來，雙手緊張地扶住籠球或不知所措，全身緊張僵硬，表示身體和地心引力的協(xié)調(diào)不良.指導(dǎo)者可扶住孩子的腿部，協(xié)助孩子保持平衡，消除緊張感。 頭和雙手能順利抬起的孩子,日常生活中身體傾斜、跌倒或受到意外碰撞時，身體的保護性反射比較靈敏，雙手伸展保護的能力也較強，頭部較不容易受傷。相反，重力感不強

7、，姿態(tài)不佳的孩子，平衡能力也較差，在日常的活動中常常磕磕碰碰，遇到突然的碰撞時，保護反射較差，較容易受傷，這類孩子平常動作不夠靈活，較膽小，在大籠球上會有恐懼感 指導(dǎo)者也可以用雙手壓住孩子的腰部，讓籠球做前后左右轉(zhuǎn)動，這時，應(yīng)注意孩子的頭部位置，如果孩子的頭部不能很好地穩(wěn)定地擺在正中間，容易左傾或右傾，便會導(dǎo)致身體往同一方向滑，從大籠球上落下來，表明孩子的前庭平衡發(fā)展不足：因此，大籠球可以測試孩子的前庭平衡能力和重力感。 2俯趴小籠球 可以用較小的彈力球置于孩子的腹部，讓他趴在上而，雙手雙腳接觸地面，自己操作進(jìn)行前后、左右的移動或轉(zhuǎn)動，帶動彈力球在腹部下面滾動，以強化孩子身體各部對重力的協(xié)調(diào)感

8、。 3仰臥大籠球 讓孩子仰躺在大籠球上，以腰部為支點，由指導(dǎo)者抓住孩子的雙腳、大腿或腰部，做前后、左右的推動和滾動。注意提醒孩子留意體會全身、關(guān)節(jié)和肌肉的感覺，幫助他控制自己身體的平衡，這對孩子運動企劃能力的養(yǎng)成很有幫助。 4倚靠小籠球 將小型彈力球放在墻腳，讓孩子頸、后背或腰部靠在上面，扭動身體使球在身體 和墻壁之間滾動，或晃動身體使之受到擠壓。也可將小型彈力 球置于孩子的背后或腰下，讓孩子自己去滾動。 5坐上大籠球 將孩子扶坐在大籠球上，較小的孩子由指導(dǎo)者扶著孩子的腰部或手臂，進(jìn)行前后左右推動，讓大籠球在孩子的屁股下面做前后左右的轉(zhuǎn)動。也可扶著孩子的身體，利用大籠球的彈性進(jìn)行有節(jié)奏的上下振

9、動。對大一些的孩子指導(dǎo)者可以放手，只要協(xié)助保持大籠球的穩(wěn)定，指導(dǎo)他自己扶著墻壁、桌沿或其他扶手保持身體平衡，移動身體使大籠球進(jìn)行前后左右的轉(zhuǎn)動或利用自己身體的重量用屁股在大籠球上作上下振動。這項游戲可以促進(jìn)孩子的平衡反應(yīng)，強化肌肉、關(guān)節(jié)的伸展能力，促進(jìn)前庭體系的發(fā)展。 這項游戲之前，應(yīng)先作好前項俯臥大籠球游戲，讓孩子熟悉大籠球的重力感后，再進(jìn)行此項游戲，孩子比較容易接受而不會強烈排斥. 延伸的活動： (l)讓孩子坐在大籠球上，由指導(dǎo)者協(xié)助保持球的穩(wěn)定，指導(dǎo)孩子雙手平舉或叉腰保持平衡。 (2)讓孩子坐在大籠球上，一名指導(dǎo)者協(xié)助扶持住大籠球，另一名指導(dǎo)者遞球和小圈圈給他，讓他伸手接球并將球投入指定

10、的籃子或?qū)⑿∪θμ自谥付ǖ哪繕?biāo)上，也可由另一位指導(dǎo)者與他作地、接球的練習(xí)，訓(xùn)練孩子的平衡能力和運動企劃能力。 大籠球上的游戲可以持續(xù)搖晃60下到200下不等，對不適應(yīng)的孩子，可先做20下，逐步增加到60 下，才能發(fā)揮調(diào)整重力感的功能，以后慢慢增加，可以強化孩子對自己身體操作的信心及勇氣。 6坐小籠球 可將小彈力球放在孩子的屁股下，鼓勵孩子屁股使勁往下壓，設(shè)法坐扁屁股下的彈力球，還可讓孩子坐在球上做各種游戲，如跟孩子面對面坐在球上玩指眼、耳、口、鼻的游戲或拍手游戲等，及拋、接物品、套圈圈等游戲， 7大籠球壓滾游戲 讓孩子俯臥或仰躺在地上，指導(dǎo)者用大籠球放置在他的身體上，慢慢地進(jìn)行前后左右的滾動，

11、或在上面進(jìn)行輕輕壓擠。盡量滾動和壓擠到身體的各個部位，上下、前后、左右的滾動和壓擠，對孩子腦干前庭網(wǎng)膜的覺醒有很大的幫助。如果孩子特別喜歡較強烈的壓力，表示觸覺反應(yīng)不足，如果只要求輕輕不斷地壓，表明一切正常。觸覺過分防御的孩子，敏感度較強，多不愿接受滾動和壓擠，可先對腹部（仰臥時）和背部（俯臥時）進(jìn)行壓擠，因為這兩個部位容易接受一些：等孩子適應(yīng)以后，再嘗試壓擠孩子的腿部和足部、臂部和手，由于足部離大腦最遠(yuǎn)，多壓擠刺激足部，有助于大腦和身體間的協(xié)調(diào)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，可以在孩子身上加上毛巾，還可把大籠球內(nèi)的氣放掉一半，這種改變可讓孩子感受到重力感的變化，對前庭-觸覺的協(xié)調(diào)刺激有特殊效果。 8

12、俯臥大籠球抓東西 讓孩子俯臥在大籠球上，保持身體平衡，將目標(biāo)物（小球、積木、絨布娃娃等）放置于孩子前面，孩子向前滾動時用手可以夠得到的位置，指導(dǎo)者扶著孩子的腳協(xié)助孩子前后左右滾動，幫助他按要求抓取到目標(biāo)物。在缺乏重力感的大籠球上作抓東西的動作，可以強化手眼協(xié)調(diào)、雙側(cè)均衡操作控制，協(xié)助孩子練習(xí)運動企劃，對孩子語言發(fā)展和自我控制能力的幫助很大。 9大籠球上跳躍 扶著孩子站立在大籠球上，先讓他輕輕上下晃動，或雙腳交替踩壓，再扶他跳起來，體會落下去又彈起來的感覺.陸為之：觸覺游戲包括玩沙，玩土，游泳還有用小被子把孩子裹起來，輕輕按壓他的大關(guān)節(jié)，大肌肉，用不同質(zhì)地的沐浴擦給孩子洗澡等等。觸覺過分防御的孩

13、子，敏感度較強，多不愿接受滾動和壓擠，可先對腹部（仰臥時）和背部（俯臥時）進(jìn)行壓擠，因為這兩個部位容易接受一些：等孩子適應(yīng)以后，再嘗試壓擠孩子的腿部和足部、臂部和手，由于足部離大腦最遠(yuǎn)，多壓擠刺激足部，有助于大腦和身體間的協(xié)調(diào)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，可以在孩子身上加上毛巾，還可把大籠球內(nèi)的氣放掉一半，這種改變可讓孩子感受到重力感的變化，對前庭-觸覺的協(xié)調(diào)刺激有特殊效果。-觸覺訓(xùn)練觸覺是神經(jīng)體系的營養(yǎng)人類在胚胎期，有三層結(jié)構(gòu)，最外層日后發(fā)展成皮膚及神經(jīng)系，也就是說人類的觸覺和神經(jīng)體系是相關(guān)的，觸感便是神經(jīng)組織最重要的營養(yǎng)，觸覺的敏銳度會影響大腦辯識能力、身體的靈活度及情緒的好壞。 觸覺不佳的幼兒

14、最常見的毛病是在家和在外判若兩人，粘人、愛哭、怕陌生、膽小、孤僻、壞脾氣、固執(zhí)、挑食、咬人等，這些進(jìn)而影響幼兒情緒和人格的健全發(fā)展。觸覺過度敏銳的幼兒，通常反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于情緒無法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有計劃加以協(xié)助。 不同情緒指向的孩子需要的觸覺訓(xùn)練有所不同，如，對于那些由于觸覺過于敏感而膽小、容易拒斥愛撫的孩子，家長可以多讓他們做彈跳訓(xùn)練（如，跳繩、蹦床），借以讓他們適應(yīng)外界的刺激，降低他們的觸覺域限”，以此達(dá)到“脫敏”的目的；對于那些因觸覺饑渴而喜歡惹人的孩子，則應(yīng)多進(jìn)行擠壓式（如用毛巾被緊緊包住他們）、發(fā)泄式（如打布袋子）或需要自控力的訓(xùn)練（如拍球），借以滿足

15、他們的觸覺需求、釋放他們的旺盛精力、提高他們的自控能力，這樣便可以減少他們外向性的破壞欲。 1.干布摩擦適用對象：焦躁、情緒化、膽小、愛哭、發(fā)音不良、偏食、動作慢的孩子。指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺學(xué)習(xí)、小肌肉成長。準(zhǔn)備材料：干布活動方法：-1.以強化擦拭幼兒手臂、手背、手掌、大小腿、腳底、頸部。-2.輕輕按摩幼兒嘴唇及附近肌肉、面頰及頸部。-3.一邊按摩一邊唱歌。-4.當(dāng)幼兒漸漸不怕接觸，可做頭部按摩，抓搔腋下和肚子。2.卷壽司適用對象：觸覺防御強、情緒化、挑食、喜歡吸吮手指、偏食的孩子指導(dǎo)目標(biāo)：突破觸覺防御過強障礙、強化關(guān)節(jié)訊息。準(zhǔn)備材料：薄毛毯活動方法： -1.用薄毛毯包裹孩子，并在地上輕輕轉(zhuǎn)動，

16、也可輕壓孩子的身體，以強化幼兒關(guān)節(jié)訊息。-2.可改用被單或舊報紙，讓孩子站著、躺著皆可，輕輕摩擦他的身體，也可放音樂或兒歌助興。3.化妝舞會適用對象：焦躁、緊張、愛哭、黏人、情緒化的孩子。指導(dǎo)目標(biāo)：解除觸覺敏感，讓幼兒能更自然地發(fā)泄。準(zhǔn)備材料：梳子、無毒化妝品活動方法：-1.輕輕幫幼兒梳頭發(fā)，梳成各式發(fā)型。-2.為孩子化妝，打扮成各式各樣有趣的人物。-3.最后讓孩子互相擁抱。-4.也可利用毛巾扮成蒙面?zhèn)b，或?qū)⒈粏闻诩缟袭?dāng)成蝙蝠俠。4.玩泥巴適用對象：膽小、黏人、愛哭、孤僻、怕與人接觸、怕?lián)頂D的孩子。指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺接受能力，促進(jìn)幼兒的探索能力。準(zhǔn)備材料：盒子面粉黑色顏料或墨水活動方法：-1

17、.準(zhǔn)備一個盒子，倒進(jìn)一些面粉，加上墨水顏料，加水和成泥巴狀，讓幼兒用手揉成各種形狀，簡單的圓形，方形，香腸，面包皆可。5.抱呀抱，親呀親適用對象：焦躁、黏人、壞脾氣、發(fā)音不正、偏食、動作慢的孩子。指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺接受能力，消除防御過度的心理障礙。準(zhǔn)備材料：活動方法：-1.將幼兒抱在身上，老師利用臉頰或額頭摩擦幼兒的臉或親吻臉頰。-2.也可利用頭發(fā)接觸幼兒的臉部，并觀察幼兒的反應(yīng)。-3.可稍微緊抱幼兒，強化觸覺和關(guān)節(jié)訊息。6.吸塵器游戲適用對象：觸覺防御過強、反應(yīng)遲鈍、輕度自閉的孩子。指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺接受能力，感覺分辨能力。準(zhǔn)備材料：吸塵器活動方法：-1.用吸塵器的管子，直接吸幼兒的臉頰手臂

18、手心大腿腳底，讓幼兒感覺吸力。-2.可在吸塵器管口加一塊薄布，讓幼兒用手或腳來感覺吸力7.碎紙巴士適用對象：觸覺防御過強、黏人、愛哭、情緒化、輕度自閉的孩子。指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺接受及對環(huán)境變動的適應(yīng)能力，促進(jìn)感覺分辨能力和觸覺功能分化。準(zhǔn)備材料：箱子舊報紙活動方法：-1.在大箱子內(nèi)放進(jìn)大量揉過的舊報紙，讓幼兒身藏其中，在里面活動。-2.可讓幼兒在里面做撕報紙或揉報紙活動。-3.可將紙弄濕或配合一些小玩具，玩戲劇活動?；顒釉骄?，觸覺刺激越強化?；顒釉骄茫|覺刺激越強化。8.吹風(fēng)機活動適用對象：觸覺防御過強或遲鈍、輕度自閉的孩子。指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺接受及觸覺功能分化。準(zhǔn)備材料：吹風(fēng)機活動方法： -

19、1.以吹風(fēng)機吹孩子的頭發(fā)臉頰、頸部、手臂、手臂、手掌大小腿及腳底。 -2.可脫掉衣服吹他的背胸部和腹部-3.可調(diào)整吹風(fēng)機的各種溫度，來個好玩的三溫暖。-4.可利用電風(fēng)扇或紙扇搖動，感受溫度和風(fēng)速的變化9.小皮球繞世界適用對象：觸覺敏感、緊張、焦躁、情緒化、愛哭、偏食、愛咬人的孩子。指導(dǎo)目標(biāo)：強化肌膚對外界的適應(yīng)力。準(zhǔn)備材料：小皮球活動方法：-1.將小皮球從孩子的胸前滾到腹部大腿回到頭部，或是從背部滾到屁股?；蜃尯⒆诱咀芍?，滾動時要時而用力，時而放松，給孩子不同的感覺。-2.可改用氣球撫觸，同時配合音樂。-3.可讓幼兒坐在球面上彈動，用屁股感覺求的彈力和抗力。 10.腳底按摩適用對象：觸覺防御

20、過強或遲鈍、情緒不安、輕度自閉的孩子。指導(dǎo)目標(biāo)：以各種不同材質(zhì)刺激敏感的腳底，強化觸覺辨識能力和感覺功能分化的能力。準(zhǔn)備材料：沙子、碎石子、樹葉、毛毯、塑膠墊子活動方法：-1.利用各種不同材質(zhì)的物品，讓幼兒光著腳從上面走過。-2.勿強迫孩子，先示范一次給他看。-3.材料可分開來使用，也可合在一起，讓孩子感受各種不同的觸覺刺激。-4.讓孩子站在草地上、沙地、柏油路、水中感受不同的觸覺刺激。11.大彈力球壓滾活動適用對象：觸覺敏感或遲鈍，關(guān)節(jié)訊息不足，身體協(xié)調(diào)不佳的孩子。指導(dǎo)目標(biāo)：強化各部位觸覺和大腦協(xié)調(diào)能力，也可強化本體感。準(zhǔn)備材料：大彈力球活動方法：-1.讓幼兒放松仰躺或俯臥在地上，大人用彈力

21、球輕壓他的胸部、腹部、背部和四肢。-2.利用彈力球在幼兒身上滾動。-3.可在幼兒身上加條毛巾，只將彈力球充一半的氣，這樣更能感覺重力，對孩子的前庭覺得觸覺協(xié)調(diào)具有特殊的效用。 初級階段通過簡單的觸摸，讓孩子感受不同質(zhì)地的材料以及溫度、濕度。光滑與粗糙；訓(xùn)練目的；提高孩子觸覺辨別能力；促進(jìn)孩子對物品質(zhì)地的認(rèn)識；發(fā)展孩子輕觸物體的動作。訓(xùn)練方法；（1）準(zhǔn)備一塊砂紙，一張報紙，一張普通的白紙，一塊綢布。（2）讓孩子觸摸這些東西，并比較這些東西的光滑度。（3）蒙上孩子的雙眼，給他其中一樣?xùn)|西判斷是什么。長與短；訓(xùn)練目的；發(fā)展孩子對長短的知覺；發(fā)展孩子用手丈量物體長短的能力；發(fā)展孩子握住棒棍的動作。訓(xùn)練

22、方法；（1）準(zhǔn)備10只長短不同的棒子。（2）先以視覺引導(dǎo)觸覺辨認(rèn)長短棒。（3）用手丈量棒的長短，并作比較排列。（4）蒙上孩子的眼睛，讓其用手丈量棒的長短，并排列大小。（5）蒙上孩子的眼睛，讓其用最短的棒量其他棒的長短，并排列大小。軟與硬；訓(xùn)練目的；發(fā)展孩子對軟硬的知覺；發(fā)展孩子用觸覺辨別物體的能力。訓(xùn)練方法；（1）準(zhǔn)備一塊小石頭、一塊橡皮、一小團棉花。（2）讓孩子用手觸摸這些東西，并比較它們的軟硬。（3）蒙上孩子的眼睛，讓孩子通過觸摸認(rèn)出這些東西。冷和暖；訓(xùn)練目的；發(fā)展孩子對不同溫度水的辨別能力；發(fā)展孩子對溫度的敏感知覺；發(fā)展孩子對升高溫度的水的反應(yīng)。訓(xùn)練方法；（1）準(zhǔn)備4只玻璃杯。（2）將熱水、溫水、涼水、冰水等分別放入杯中。（3）指導(dǎo)孩子小心地觸摸熱杯子的方法和反應(yīng)動作。（4）讓孩子觸摸不同溫度的杯子。（5）讓孩子把不同溫度的杯子按從冷到熱順序排列。（6）盛冰水的杯子上有小水滴；盛開水的杯子冒著白氣。 中