2021年《猜猜我是誰(shuí)》教案

1、all great actions and thoughts have a trivial beginning.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）2021年猜猜我是誰(shuí)教案 2021年猜猜我是誰(shuí)教案1一、活動(dòng)目標(biāo)。1、引導(dǎo)幼兒初步了解猜謎語(yǔ)的方法。2、體驗(yàn)猜謎語(yǔ)的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備。1、跟謎底有關(guān)的各種秋天的果實(shí)。2、每位幼兒已學(xué)會(huì)12種謎語(yǔ)。三、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)要點(diǎn)。1、猜謎語(yǔ)，引出主題。謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間一個(gè)黑葡萄，打一五官。2、介紹謎語(yǔ)。教師：“謎語(yǔ)，最早_于我國(guó)民間，它由謎面、謎目、謎底三部分組成。謎面就是描述謎底的話語(yǔ)，比如“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄就是謎面；謎目就是對(duì)謎底限定的

2、范圍，它的作用就想路標(biāo)一樣，給我們指明要猜的方向；謎底很簡(jiǎn)單就是謎面所提出問題的答案。3、引導(dǎo)幼兒跟大家一起分享自己知道的謎語(yǔ)。4、游戲：“猜謎語(yǔ)”。（1）師：美麗的秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，有好多好吃的食物要請(qǐng)小朋友玩猜謎語(yǔ)的游戲，讓我們一起猜猜它是誰(shuí)，好不好？（2）教師出謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎語(yǔ)，每次猜完后，教師出示實(shí)物確定幼兒猜測(cè)正確，引起幼兒興趣。謎語(yǔ)一：小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。（謎底：橘子或蘆柑）謎語(yǔ)二：一位先生，天生傲慢，解開紐扣，露出白肚皮。（謎底：香蕉）謎語(yǔ)三：麻屋子，紅帳子，里面有個(gè)白胖子。（謎底：花生）謎語(yǔ)四：有個(gè)老頭子，頭上長(zhǎng)胡子，脫掉綠袍子，滿身是珠子。（謎底：

3、玉米）5、猜謎比賽。（1）將幼兒分為兩隊(duì)，進(jìn)行猜謎語(yǔ)比賽。（2）教師講述游戲規(guī)則：游戲開始，其中一組的幼兒說(shuō)謎語(yǔ)，另一組的幼兒來(lái)猜，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看看哪一組說(shuō)的謎語(yǔ)多，哪一組就獲得勝利，給予表?yè)P(yáng)。四、活動(dòng)延伸。幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的謎語(yǔ)，跟父母一起玩猜謎語(yǔ)的游戲。2021年猜猜我是誰(shuí)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。3、 學(xué)習(xí)短句“一只_，兩只_，三只_.。”4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片（幼兒和家長(zhǎng)共同收集）、錄音機(jī)、音樂“小魚游”活動(dòng)過(guò)程

4、：一、 引起興趣1、 今天，有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。2、 猜猜它們是誰(shuí)?二、 請(qǐng)朋友（一）天上飛的動(dòng)物1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影，請(qǐng)幼兒猜。(小鳥)2、 問：天上飛的動(dòng)物有哪些？3、 展板4、 學(xué)小鳥飛示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲。”（二）地上跑的動(dòng)物1、 小貓叫誰(shuí)來(lái)了？老師念兒歌2、 小雞叫這是誰(shuí)？小雞也想有一首好聽的兒歌，誰(shuí)來(lái)幫它？3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣，它們的動(dòng)作也不一樣，看這是誰(shuí)？小兔可以怎么說(shuō)？4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰(shuí)跑得很快呀？誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。5、 你們瞧，又來(lái)了這么多的小動(dòng)物，有誰(shuí)？ 他們都是在

5、哪里的？6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，一邊表演一邊說(shuō)。（三）水里游的動(dòng)物1、 出示魚尾巴，請(qǐng)幼兒猜。2、 小魚會(huì)怎么游？3、 我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物，有哪些?。?、 我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢！“小魚游”觀察與反思：在主題活動(dòng)的開展過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情，在活動(dòng)中，孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部，來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候，他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中，體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語(yǔ)中，可

6、以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的，教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn)，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)。可以將地上跑的動(dòng)物放到第一環(huán)節(jié)，因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅，我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。設(shè)計(jì)思路：各種可愛的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛，不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中，不管是男孩還是女孩，都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話，或是和小動(dòng)物一起開心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解，我采用家園互動(dòng)的形式，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片，并結(jié)合主題開展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”，讓孩子們想想

7、、猜猜，看看、說(shuō)說(shuō)，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗(yàn)其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。2021年猜猜我是誰(shuí)教案3游戲玩法：1 全班幼兒坐成半園形，請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好，請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒?jiǎn)枺菏钦l(shuí)敲我的門呀？敲門的幼兒說(shuō)：是我，猜猜我是誰(shuí)？2 如幼兒猜不出，可再問：你是什么人？答：我是你的好朋友。3 猜對(duì)了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。游戲提示：1 要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴，練習(xí)說(shuō)疑問句。2 游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音，也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門，同時(shí)回答問題，要猜出兩個(gè)同伴的聲音。游戲：解繩結(jié)目標(biāo)：能堅(jiān)持將繩子上打的結(jié)解開，不

8、怕失敗。材料：幼兒穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個(gè)8個(gè)結(jié)；定時(shí)鐘一只；小蘋果貼花。游戲玩法：1任意拿出一根打結(jié)的繩子，觀察繩結(jié)。2按自己的方法逐一解開繩結(jié)，直到解完該繩上所有的繩結(jié)。3繼續(xù)取一根打結(jié)的繩子，將繩結(jié)解開。4堅(jiān)持l0分鐘每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花一個(gè)。游戲規(guī)則：1必須將一根繩上所有結(jié)解開才能解第二根繩結(jié)。2游戲開始，教師撥好定時(shí)鐘，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，解完3根繩結(jié)，才能貼一只小蘋果貼花。2021年猜猜我是誰(shuí)教案4設(shè)計(jì)意圖：大班的幼兒對(duì)動(dòng)物的了解相對(duì)來(lái)說(shuō)比較全面，除了能說(shuō)出他們的特征、特點(diǎn)，模仿動(dòng)物的形態(tài)外，他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他們，但是，一節(jié)簡(jiǎn)單常規(guī)的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的語(yǔ)

9、言活動(dòng)，孩子們并不是很感興趣，所以，我利用動(dòng)物的某一特征，讓孩子們?nèi)ゲ拢诓煌５牟?、說(shuō)、模仿活動(dòng)中，孩子們不僅很快樂，也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)。綱要中指出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。所以，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。目標(biāo)：1能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷2能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征3愿意在集體面前大膽模仿重點(diǎn)：能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷難點(diǎn)：能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征準(zhǔn)備：白板課件過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎？師：今天，我就來(lái)考考你們，是不是能夠通過(guò)聲音猜出你的同伴。師：我們

10、來(lái)一起玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫猜猜我是誰(shuí)二、活動(dòng)過(guò)程1根據(jù)不同場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)你知道的小動(dòng)物師：今天，我?guī)?lái)了一幅神奇的圖片，可是這幅圖藏起來(lái)了，如何才能把它顯示出來(lái)呢?師：圖片上有哪幾個(gè)場(chǎng)景？師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這些場(chǎng)景中分別都會(huì)有什么小動(dòng)物？師：看來(lái)，我們小朋友對(duì)動(dòng)物朋友們還是非常了解的，那么，這些小動(dòng)物也想和我們的小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？師：一起進(jìn)入繪本猜猜我是誰(shuí)（1）藍(lán)鯨師：咦？這是什么？什么動(dòng)物是生活在海里的？師：他說(shuō)：我還有一個(gè)特點(diǎn)，我是地球上最大的動(dòng)物?，F(xiàn)在你們知道他是誰(shuí)了嗎？（藍(lán)鯨）師：你們猜是藍(lán)鯨，我們一看是不是他！（幼兒說(shuō)對(duì)了，適時(shí)表?yè)P(yáng)）（2）大象師：咦？

11、這是什么？（拼圖）師：誰(shuí)會(huì)把它拼成一個(gè)小動(dòng)物的？師：看看，他是誰(shuí)？（大象）很棒！誰(shuí)會(huì)說(shuō)一說(shuō)大象有什么特點(diǎn)？師：誰(shuí)會(huì)模仿大象的？（3）北極熊師：猜猜看，這是哪？誰(shuí)會(huì)生活在這里？（北極熊）師：北極熊有什么特點(diǎn)？師：能到前面表演看嗎？（4）獅子師：聽！這是誰(shuí)的吼叫聲？（啊嗚）師：有人說(shuō)老虎，也有人說(shuō)大象哎！我們看看他是誰(shuí)？師：誰(shuí)比較了解獅子？師：誰(shuí)能大膽模仿一下叢林之王的？（5）紅毛猩猩師：看看，這個(gè)小動(dòng)物的身體是什么顏色的？（橙紅色）師：猜一猜，他會(huì)是誰(shuí)？師：他是紅毛猩猩，誰(shuí)愿意模仿一下的？（6）狐貍師：這是什么？師：他會(huì)是誰(shuí)呢？誰(shuí)會(huì)來(lái)幫我把這些蒼蠅趕走？師：原來(lái)是狐貍啊！小朋友們猜的真好！誰(shuí)能和

12、一下他所了解的狐貍的？（7）青蛙師：最后一個(gè)是我出的題目，猜猜他是誰(shuí)？師：哦，是小青蛙啊！誰(shuí)比較了解小青蛙？師：誰(shuí)想模仿一下小青蛙的？三、結(jié)尾愛的動(dòng)物園師：既然小朋友們對(duì)動(dòng)物也這么熟悉，那么，我們就一起來(lái)玩愛的動(dòng)物園這個(gè)游戲吧！師：我請(qǐng)三個(gè)小朋友和我一起做游客，其他人都做小動(dòng)物，小動(dòng)物們擺好自己的動(dòng)作，讓我們來(lái)猜師：現(xiàn)在小動(dòng)物們準(zhǔn)備！游戲開始嘍！活動(dòng)反思：在本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我沒有直接讓孩子去一個(gè)個(gè)分享動(dòng)物特征，而是通過(guò)白板的形式，讓幼兒去猜小動(dòng)物，孩子們還是很感興趣的，在操作的過(guò)程中，幼兒能發(fā)表自己的見解。比如，有小朋友說(shuō)的不是很完整，我沒有直接去告訴他們，這些小動(dòng)物到底該怎么樣，而是再請(qǐng)另外

13、的孩子去補(bǔ)充，這樣，我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則，讓孩子們?cè)诳矗f(shuō)，模仿中去掌握知識(shí)。但是，本節(jié)活動(dòng)也有一些不足之處，就是我沒有事先將白板的軟件制作熟練，在孩子不小心的情況下，無(wú)意中點(diǎn)錯(cuò)，我其實(shí)應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)重新操作，這樣，孩子更加能通過(guò)拼圖直觀的看出是什么小動(dòng)物2021年猜猜我是誰(shuí)教案5玩法：全班幼兒坐成半園形，請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好，請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒?jiǎn)枺菏钦l(shuí)敲我的門呀？敲門的幼兒說(shuō)：是我，猜猜我是誰(shuí)？如幼兒猜不出，可再問：你是什么人？答：我是你的好朋友。猜對(duì)了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。提示：要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴，練習(xí)說(shuō)疑問句。游戲可逐步加深要求，如

14、：敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音，也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門，同時(shí)回答問題，要猜出兩個(gè)同伴的聲音。教學(xué)反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。2021年猜猜我是誰(shuí)教案6活動(dòng)目標(biāo)1.大膽地講述自己的見解，樂意主動(dòng)的與老師、同伴交流。2.導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察別人的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，體驗(yàn)游戲的樂趣。3.勇于在集體面前表現(xiàn)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.廚師、理發(fā)師、醫(yī)生、警察、清潔工人的人物掛圖。2.師幼共同收集各種職業(yè)人員使用的工具和穿戴服飾等。

15、活動(dòng)過(guò)程1.圖片說(shuō)職業(yè)談話引題：今天徐老師要和小朋友一起來(lái)比眼力，看看誰(shuí)眼睛亮。（1）出示圖片看看圖片上畫了什么呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：警察、廚師、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工人）（2）談特征小朋友眼力不錯(cuò)，都看出來(lái)了，你是怎么看出他們的呢？（具體的分析討論，教師根據(jù)幼兒回答拿出相應(yīng)的圖片）你是從這兒看出來(lái)的呀！平時(shí)你看到的廚師一般還會(huì)怎么樣？他們會(huì)干些什么呢？（燒飯、炒菜）那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廚師做事時(shí)的樣子，也可以用一個(gè)動(dòng)作演示出來(lái)。（教師用眼神手勢(shì)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚┱?qǐng)個(gè)別幼兒演示動(dòng)作，教師肯定幼兒的回答與發(fā)現(xiàn)剛才我們談?wù)摿藦N師，相信大家已經(jīng)了解了，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)另外幾張圖片？（根據(jù)幼兒回答教師出示醫(yī)生的圖片）那你

16、平時(shí)看到的醫(yī)生又是怎么樣的呢？（請(qǐng)幼兒逐步講講自己的認(rèn)識(shí)，教師從中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)醫(yī)生職業(yè)的了解程度）（3）交流分享剛才老師和大家一起談了廚師與醫(yī)生這兩種職業(yè)的特征，接下來(lái)給你們一個(gè)任務(wù)：你們與邊上的小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己見到的警察、清潔工人、理發(fā)師是什么樣子的？等一下告訴大家。幼兒互相談?wù)劊處熾S機(jī)與幼兒交談，了解他們對(duì)5種職業(yè)的認(rèn)識(shí)。剛才我發(fā)現(xiàn)大家都談的不錯(cuò)。接下來(lái)，你們自己選幾個(gè)代表說(shuō)說(shuō)，好嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)見到警察、理發(fā)師、清潔工人是什么樣子的。（教師引導(dǎo)幼兒以自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)挖掘各種職業(yè)的特征，從中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這些職業(yè)的了解程度）2.游戲“猜猜我是誰(shuí)”（1）（出示各種工具）這里有許多工具，都是今

17、天我們說(shuō)到的幾種職業(yè)所需要的。請(qǐng)小朋友來(lái)選擇一種職業(yè)，模仿他們平時(shí)工作時(shí)的樣子。讓其他小朋友來(lái)猜猜你扮演的是誰(shuí)，好嗎？（幼兒自愿上前模仿）（2）他模仿的是誰(shuí)，你是怎么看出來(lái)的？（3）教師肯定幼兒的模仿，同時(shí)肯定其他幼兒的猜測(cè)。（然后請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)模仿這一角色，比比誰(shuí)最棒）（4）剛才，我們模仿了一種職業(yè)，接下來(lái)還有誰(shuí)來(lái)扮演？（幼兒自主選擇工具扮演，教師引導(dǎo)幼兒互相合作談?wù)撀殬I(yè)特征）（5）教師同時(shí)邀請(qǐng)一部分幼兒來(lái)扮演角色游戲，然后請(qǐng)別的幼兒猜測(cè)。3.活動(dòng)延伸（1）今天我們了解了警察、廚師、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工人工作時(shí)的樣子，大家也玩了游戲，我知道，許多小朋友還想?yún)⒓舆@樣的游戲活動(dòng)，老師把這些工具放

18、在區(qū)角里，下次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我們還可以繼續(xù)參與。（2）請(qǐng)小朋友回家看看自己的爸爸、媽媽和自己認(rèn)識(shí)的一些人，看看他們是什么職業(yè)，模仿他們的樣子，以后再來(lái)和大家討論，好嗎？（將各種服裝工具投放角色表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)扮演游戲。另外，請(qǐng)幼兒協(xié)助教師收集一些其他工作者的工具，服飾投放入?yún)^(qū)域，讓幼兒自由選擇扮演。這樣，有利于幼兒對(duì)其他工作者的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升幼兒最近發(fā)展的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）2021年猜猜我是誰(shuí)教案7活動(dòng)名稱：猜猜我是誰(shuí)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)輪廓判斷整體，找到與輪廓對(duì)應(yīng)的動(dòng)物卡片活動(dòng)準(zhǔn)備：猜猜我是誰(shuí)游戲圖、卡片1、2活動(dòng)過(guò)程：（一） 引入活動(dòng)1、 謎語(yǔ)：你站他也站，你走他也走，不管你你要

19、去哪里，他會(huì)永遠(yuǎn)跟著你。師：小朋友們，你們來(lái)猜一猜他是誰(shuí)??？幼：影子師：對(duì)，是影子。2、 教師做蹲下、站立、走步的動(dòng)作，并總結(jié)：影子會(huì)隨著身體的改變而變化的。（二） 游戲“猜一猜”1、 師：小朋友是不是都有影子呀？哪你們想一想，小動(dòng)物有沒有影子啊 ？幼：有影子師：對(duì)，有影子，我這就有一張小動(dòng)物影子的照片，來(lái)看看都是誰(shuí)的影子？2、 幼兒一邊觀察影子，一邊說(shuō)出是誰(shuí)的影子。并模仿動(dòng)物的聲音。3、 游戲：幼兒觀察游戲圖，判斷每個(gè)影子分別是那種小動(dòng)物的哪種姿態(tài)，并在自己的彩色卡片中找到相應(yīng)的動(dòng)物卡片，擺放在游戲圖相應(yīng)的影子圖上。（三） 模仿游戲：幼兒模仿每個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，邊模仿動(dòng)作邊模仿動(dòng)物的叫聲。（四

20、） 結(jié)束2021年猜猜我是誰(shuí)教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的奇妙，產(chǎn)生關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感，體驗(yàn)“猜一猜”的快樂。2、鞏固對(duì)熊貓、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物名稱及外形特征的認(rèn)識(shí)，并嘗試說(shuō)出他們的本領(lǐng)。3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。活動(dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：體驗(yàn)“猜一猜”的快樂，感受動(dòng)物世界的奇妙，鞏固對(duì)熊貓、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。2、難點(diǎn)：鞏固對(duì)長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子觀看動(dòng)物世界等節(jié)目，調(diào)查幼兒對(duì)“奇妙的動(dòng)物”的認(rèn)識(shí)。2、活動(dòng)課件及相關(guān)音樂。3、魚缸

21、里的小魚、動(dòng)物手偶40個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)：動(dòng)物模仿操。2、游戲“猜猜我是誰(shuí)”，看小時(shí)候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)“猜一猜”的快樂。3、看“動(dòng)物的小時(shí)候”猜一猜是誰(shuí)，鞏固對(duì)大刺猬的認(rèn)識(shí)。4、看“動(dòng)物的家”猜一猜是誰(shuí)住在這兒，鞏固對(duì)國(guó)寶熊貓的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的奇妙，產(chǎn)生關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。5、聽一聽誰(shuí)在叫，一起做動(dòng)物韻律操。6、看尾巴猜動(dòng)物，鞏固對(duì)馬、松鼠、長(zhǎng)臂猿的認(rèn)識(shí)。7、比較動(dòng)物身上的斑紋，鞏固對(duì)斑馬、長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。8、猜謎并詩(shī)畫“烏龜”，請(qǐng)幼兒一起參與。9、幼兒選擇動(dòng)物手偶，參加動(dòng)物party?；顒?dòng)延伸：1、出示魔術(shù)袋，請(qǐng)幼兒摸一摸“它是誰(shuí)”，

22、激發(fā)進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園，豐富幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。2021年猜猜我是誰(shuí)教案9活動(dòng)目的：1、通過(guò)在游戲中對(duì)人和物的猜想，讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人物要從他的特征開始。2、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)

23、，大膽表達(dá)自己的想法。4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣?；顒?dòng)過(guò)程：一、規(guī)則：1、由游戲主持者確定一個(gè)物件或一個(gè)人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問。2、參與者可以提問關(guān)于這件物品或者個(gè)人的特征的問題，但只能以是不是的句式發(fā)問。主持這只能回答是或不是。3、參與者對(duì)物或人的直接提問次數(shù)不得超過(guò)五次，一旦超過(guò)了這個(gè)限制，則著論的游戲結(jié)束，進(jìn)入下一輪。4、猜對(duì)者可作為下一輪游戲的主持者。二、老師示范當(dāng)主持者：我想到的是一個(gè)水果。（幼兒?jiǎn)柼卣鳎┠銌柕氖撬墓膺€是果皮？是的/不是(幼兒直接對(duì)人或物發(fā)問時(shí))不是，已經(jīng)直接問過(guò)一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數(shù)，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)

24、成邏輯思維的習(xí)慣。）猜對(duì)了。（以此類推。）三、兩人或多人一組，分批開展游戲，老師觀察指導(dǎo)。注意：1、游戲規(guī)則闡述時(shí)，教師可舉例說(shuō)明。2、當(dāng)幼兒想不出問題時(shí)，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面 發(fā)問；人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無(wú)法繼續(xù)提問，則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問自答一個(gè)問題。3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時(shí)，教師要對(duì)前面發(fā)問過(guò)的問題進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒簡(jiǎn)單的推理思維?；顒?dòng)反思：猜猜我是誰(shuí)屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫生，學(xué)習(xí)線描寫生方法，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真

25、地觀察，體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫生方法。它借助“猜猜我是誰(shuí)的”娛樂游戲活動(dòng)，通過(guò)觀察、綜合欣賞、教師演示，學(xué)生討論、動(dòng)手作畫等形勢(shì)，本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引入課題；探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激趣；了解基本步驟，大膽作畫；交流感受，欣賞評(píng)析。優(yōu)點(diǎn)有：1、成功的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫學(xué)生以前接觸過(guò)，但畫的不是很多，會(huì)用線條概括物象

26、，但線條沒有變化，體現(xiàn)不出線描畫的特點(diǎn)，因此在本課中，我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細(xì)，疏密，曲直等的引導(dǎo)，通過(guò)分析教師作品，了解線條的表現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化，這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。2、注重激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學(xué)，學(xué)生猜出了學(xué)生的名字，然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的，這樣初步給了學(xué)生一個(gè)作畫的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導(dǎo)學(xué)生猜猜教師背面的線描畫，學(xué)生興趣被激起，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程節(jié)奏明快，有很強(qiáng)知識(shí)性和對(duì)動(dòng)手能

27、力的培養(yǎng)，3、在展評(píng)作品時(shí)，我讓學(xué)生將自己的作品沿輪廓減下來(lái)，分別粘貼在課前準(zhǔn)備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來(lái)就好像許多人在看畫展，學(xué)生們同時(shí)感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無(wú)比欣喜。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，互評(píng)，自評(píng)使課堂又創(chuàng)造了一個(gè)新高潮，對(duì)于用線畫頭像又有了新的認(rèn)識(shí)，成功的情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處。但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主嘗試，自主總結(jié)，自主調(diào)整，教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，積累，提煉，升華認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)

28、生形成美術(shù)自主意識(shí)能力與良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中增加悟性和獨(dú)特精神。然而，上這節(jié)課時(shí)，課堂上學(xué)生“主人”的地位沒有體現(xiàn)得很明顯，多數(shù)是以我說(shuō)為主，忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。其次是細(xì)節(jié)不到位，如在示范時(shí)我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有點(diǎn)偏臺(tái)，在示范時(shí)有些擋住了畫面，如果在畫時(shí)，能抬頭看看投影，就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次，前邊用時(shí)有些長(zhǎng)，使得學(xué)生練習(xí)時(shí)間有些短，有些學(xué)生畫的非常好，但最后由于時(shí)間關(guān)系來(lái)不及展現(xiàn)，十分的遺憾。面對(duì)這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平，熟練掌握專業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)能力和科研能力，與學(xué)生一起更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。2021年猜猜我是誰(shuí)教案

29、10活動(dòng)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而完整的合成句：猜猜我是誰(shuí)？2. 聽懂并理解游戲規(guī)則。3. 仔細(xì)觀察畫面中的圖片細(xì)節(jié)，并由圖片特征猜出謎底。4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5. 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒根據(jù)提示，動(dòng)作或者叫聲能猜出他的名字。活動(dòng)準(zhǔn)備鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片活動(dòng)過(guò)程1.教師請(qǐng)幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒將進(jìn)行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰(shuí)？（鴨子）2.教師請(qǐng)幼兒描述鴨子的特征，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料。3.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答

30、案 。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長(zhǎng)，事事都能干。猜猜我是誰(shuí)？（大象）4.教師請(qǐng)幼兒描述大象的圖正，適時(shí)補(bǔ)充材料。5.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：遠(yuǎn)看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰(shuí)？（貓頭鷹）6.教師請(qǐng)幼兒描述貓頭鷹的特征，適時(shí)補(bǔ)充材料。7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語(yǔ)，進(jìn)一步分析幾種動(dòng)物的其他特征。8.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：鴨，象，貓頭鷹教學(xué)反思1. 能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱。2.能說(shuō)出兩種動(dòng)物的特征，并能將動(dòng)物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。2021年猜猜我是誰(shuí)教案11活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)：1.感知?jiǎng)游锏拿黠@特征，能用較完整的語(yǔ)言表述

31、。2.通過(guò)聽聲音，體驗(yàn)游戲的快樂。3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.聲音：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿2.圖片：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿3.視頻：十二生肖體操活動(dòng)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入-聽聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物-捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物-演一演，猜測(cè)動(dòng)物活動(dòng)環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入提問：你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?(開火車說(shuō)一說(shuō))小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。談話導(dǎo)入活動(dòng)，回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物師:聽!誰(shuí)來(lái)了?教師播放動(dòng)物聲音，幼

32、兒說(shuō)出動(dòng)物名稱?；貞?yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來(lái)。回應(yīng)2：仔細(xì)聽，想一想，會(huì)是誰(shuí)?教師小結(jié)：每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們通過(guò)聽、仔細(xì)聽能猜出小動(dòng)物。根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物1.出示大象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。師：小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了?師：你是怎么知道的?教師小結(jié)：大象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子，我們看一看就猜出來(lái)了。2.出示豹子、老虎的皮毛，根據(jù)相似的局部特征猜測(cè)師：這些動(dòng)物是誰(shuí)?你是怎樣看出來(lái)的?回應(yīng)1：(追問)你是怎么看出來(lái)的?比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法?；貞?yīng)2：誰(shuí)能看出來(lái)?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

33、回應(yīng)3：比一比，想想你以前見到的動(dòng)物。教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。長(zhǎng)頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。根據(jù)動(dòng)物的局部特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。四、演一演，猜測(cè)動(dòng)物1.師表演，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。師：猜猜，這是什么動(dòng)物?為什么?小結(jié)：哦，演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來(lái)。2.個(gè)別幼兒表演，集體猜測(cè)?；貞?yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)?；貞?yīng)2：請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說(shuō)出理由?；貞?yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。(或者提示幼兒十二生肖體操)3.兩兩結(jié)隊(duì)，互相表演猜測(cè)。師：兩個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)你演我猜的游戲，一個(gè)小朋友演一演，另一個(gè)小朋友

34、猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測(cè)小動(dòng)物。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。2021年猜猜我是誰(shuí)教案12活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用“我猜你是_x”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣。4能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、普米課件：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。2、合作游戲者（課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)）。3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1教

35、師：你們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲？2介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是_x”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。1出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋（1）教師：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是_x”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。師：有位朋友來(lái)跟我們玩游戲了。聽聽它說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)猜猜它是誰(shuí)呢？看看它身上有什么？師：我們一起用完整好聽的話把它請(qǐng)出來(lái)。（2）出示“七星瓢蟲”畫面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲”的名稱。2出示課件畫面二：青蛙嘴巴（1）教師：又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽它在說(shuō)什么？請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)

36、習(xí)用“我猜你是_x”的句式猜測(cè)內(nèi)容。（2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？（3）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）3出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋（1）教師：這個(gè)游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片，你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是_x”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。（2）出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。1、師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰(shuí)呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物）2、師：我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星

37、瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）3、師：每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來(lái)跟我們玩游戲了。等一會(huì)我，我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰(shuí)？四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請(qǐng)幼兒猜測(cè)，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是_x”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。師：你是從哪里猜出來(lái)的。五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。師：這個(gè)游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧！活動(dòng)反思：小班語(yǔ)言請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言

38、發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用“我猜你是_x”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣。在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是_x的句式。在不知不覺中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又

39、將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了_。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。2021年猜猜我是誰(shuí)教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)典型特征，猜出同伴。2、有興趣地運(yùn)用感官觀察周圍生活中的人和事物，從而增進(jìn)同伴間友好，關(guān)心的美好感情?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)游戲猜猜我是誰(shuí)“我們都玩過(guò)一個(gè)游戲猜猜我是誰(shuí)。誰(shuí)還記得游戲規(guī)則嗎？”1、聽一聽“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰(shuí)？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰(shuí)來(lái)做猜猜寶寶呢？

40、”請(qǐng)一名幼兒做猜猜寶寶?！安虏聦殞毭缮涎劬D(zhuǎn)個(gè)身，1、2、3”老師請(qǐng)一個(gè)被猜的小朋友。（請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？）2、摸一摸“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰(shuí)，好嗎？”請(qǐng)一個(gè)猜猜寶寶?！懊幻?，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？”如果幼兒摸錯(cuò)了，可以再請(qǐng)一名幼兒摸一摸。“你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他的？”（如果幼兒摸不出，教師倒計(jì)時(shí)。）小結(jié)：小朋友真是太棒了，一聽、一摸就知道他是誰(shuí)了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢？今天我們就來(lái)比一比，繼續(xù)猜。二、比賽猜猜他是誰(shuí)1、了解比賽規(guī)則“比賽的名字叫做猜猜他是誰(shuí)？老師帶來(lái)了3張紙。什么顏色？”“它們就分別代表紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)。你們正好也是3排

41、,你們就做紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)?！苯處熜加螒蛞?guī)則：紅隊(duì)的題目是考黃色隊(duì)和藍(lán)色隊(duì)的。黃色隊(duì)的題目是考誰(shuí)的呢？藍(lán)色隊(duì)的題目是考誰(shuí)的呢？哪個(gè)隊(duì)的小朋友猜出來(lái)就在他們隊(duì)上貼上一朵小花，你們有沒有信心贏得比賽？（有）老師看你們回答的這么響亮，真棒！先給你們每個(gè)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵特殊的彩色的花！老師在揭示題目的時(shí)候會(huì)數(shù)說(shuō)預(yù)備、開始。開始的時(shí)候，你們誰(shuí)先敲響你們組前面的小鼓就誰(shuí)來(lái)回答。但是你們對(duì)如果沒敲就說(shuō)出題目的答案活著是敲到小鼓回答不出或回答錯(cuò)誤，就要從你們從你們彩色的花上拿掉一片花瓣了！可以遵守比賽規(guī)則嗎？三、比賽開始：我們從紅隊(duì)開始，你們有5道題目你出題？幾號(hào)？一）外貌類（男孩子發(fā)型特殊的）“我們來(lái)看看這一張

42、？什么發(fā)型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢？”“他是誰(shuí)？”教師說(shuō)預(yù)備開始幼兒搶答?！八碌慕Y(jié)果和你們一致嗎？你認(rèn)為是誰(shuí)呢？”教師揭示謎底。（女孩子的特殊發(fā)型）“這張是正面照還是背面照？為什么？”（沒有臉，只有背面照）“你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什么發(fā)型？”（扎著牛角辮子）“你們班誰(shuí)會(huì)扎這樣的辮子呢？”老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底?！安碌膶?duì)嗎？真棒！又為你們隊(duì)贏得了一個(gè)小紅花，我們給他來(lái)點(diǎn)掌聲！其它隊(duì)伍也要繼續(xù)加油哦！有沒有信心？”教師可以叫這位被猜出來(lái)的女孩子，“剛剛是誰(shuí)猜出了你呢？是誰(shuí)記住了你的辮子？把他找出來(lái)，趕快和你的好朋友握握手，他多關(guān)心你啊！”小結(jié)一下：

43、一輪下來(lái)我們看看各個(gè)隊(duì)的得分情況？哪個(gè)隊(duì)小紅花最多？哪個(gè)隊(duì)少了一點(diǎn)！2、特殊物品如：（眼鏡、夾子、繪畫作品等）“圖上沒臉，沒頭、沒有聲音，也沒有特征，怎么猜？”（有眼鏡）“那是誰(shuí)的？為什么說(shuō)是他？”教師揭曉答案。為這個(gè)隊(duì)的小朋友加上一朵小紅花?！澳愦魃涎坨R感覺有什么不方便嗎？我們以后可要愛護(hù)眼鏡哦！不要戴上小眼鏡?！?、習(xí)慣類：腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）“我們的比賽繼續(xù)，大家加油哦！紅隊(duì)小朋友出哪個(gè)題目？”“圖上你看懂了嗎？”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)（在玩水）?！斑@種行為大家認(rèn)為是正確還是錯(cuò)誤的？為什么是錯(cuò)誤的？”“有這種不好行為的誰(shuí)??？”幼兒猜測(cè)。如果才對(duì)了，請(qǐng)被猜出的小朋友“你承認(rèn)是你嗎？我們看看是不

44、是他！”如果錯(cuò)誤。“你猜的不對(duì)，看來(lái)我們班還有很多小朋友有著這樣的缺點(diǎn)呢？繼續(xù)猜！”“看來(lái)小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了，有沒有信心改掉它？”“來(lái)，我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅(jiān)決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌！”4、聲音：一般說(shuō)話的和特殊一點(diǎn)的）“圖上是什么？喇叭表示什么呢？這道就是聽力題！”這是平時(shí)說(shuō)話的聲音嗎？是什么聲音？”（笑聲）“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？”“范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會(huì)是誰(shuí)呢？”幼兒開始競(jìng)猜?！拔覀円黄饋?lái)聽聽，是誰(shuí)的聲音？”“你是怎么猜出來(lái)的？”請(qǐng)出被猜出來(lái)的小朋友。“他這么關(guān)注你，你關(guān)注他嗎？他有什么習(xí)慣和愛好你知道嗎？”如果回答不出：誰(shuí)知道他有什么典型的特征嗎？請(qǐng)其它幼兒說(shuō)

45、一說(shuō)?；卮鸪觯嚎磥?lái)你們是互相關(guān)注，真是一對(duì)好朋友，來(lái)好朋友握握手。繼續(xù)游戲。小結(jié)：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的?。浚ɑ貞洀穆曇?、習(xí)慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。而）關(guān)注朋友“那你們?yōu)槭裁茨懿碌某霭?？”“原?lái)你是平時(shí)就很關(guān)注沒有小朋友的！”“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友，才會(huì)了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多的！”2021年猜猜我是誰(shuí)教案14活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來(lái)辨別猜測(cè)動(dòng)物。2.在猜測(cè)的過(guò)程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。3.體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂趣。4.樂于探索、交流與分享。5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見動(dòng)物

46、的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt猜猜我是誰(shuí)、猜謎設(shè)計(jì)表。活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)演演動(dòng)物，引發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣。1.說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物師：喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?2.演演看過(guò)的動(dòng)物師：誰(shuí)能用表情和動(dòng)作來(lái)演一演你喜歡的動(dòng)物，讓大家猜猜看。小結(jié)：小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來(lái)猜小動(dòng)物，用聲音你行嗎?二、根據(jù)聲音猜動(dòng)物，初步感受猜測(cè)的樂趣1.利用聲音猜動(dòng)物(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰(shuí)?(前面兩個(gè)比較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測(cè)，教師出示動(dòng)物驗(yàn)證，并表?yè)P(yáng)，如果然是中班的孩子，會(huì)聽，一下子就猜得出。)小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過(guò)聲音

47、可以猜出是誰(shuí)。(2)師：(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲)：還有誰(shuí)呢?(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說(shuō)出動(dòng)物名稱，教師可讓幼兒聽時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了，不止一個(gè)動(dòng)物，形成強(qiáng)烈的對(duì)比后再來(lái)播放圖片驗(yàn)證)小結(jié)：看來(lái)耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽很重要哦。2.借助聲音和特征猜動(dòng)物師(播放兔子叫聲)：再聽一個(gè)。(憑聲音幼兒難聽出，猜測(cè)不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示，幼兒猜測(cè)正確后圖片驗(yàn)證)小結(jié)：有時(shí)不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。三、根據(jù)局部特征猜動(dòng)物，體驗(yàn)猜測(cè)的樂趣1.根據(jù)簡(jiǎn)單局部特征猜測(cè)(1)師(出示大象鼻子、長(zhǎng)頸鹿脖子)：看，可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?(特征明顯，較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測(cè)的過(guò)程。)小結(jié)：根