成長比成功更重要讀后感

1、the kind of people who blindly look forward to but never act are a breeding ground for the plague.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）成長比成功更重要讀后感 【篇一：成長比成功更重要讀后感】“成長”是一個關(guān)乎教育、人才乃至整個社會得話題。成長比成功重要談得正是一批最優(yōu)秀得中國人成長得成長。他們并不擁有一個比我們更聰明得大腦，所經(jīng)歷得教育制度和我們得也沒有什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣了？30個“微軟小子”得成長故事證明一個道理；所有天才都是教育出來得。最重要得事情不是“打敗別人”，而是“成為最

2、好得你自己”。作者把那些能夠走向成功得學(xué)生概括為e學(xué)生：即enjoy（快樂地學(xué)）、eq（情商比智商更重要）、excellence（卓越）。李開復(fù)、許峰雄、張亞勤、沈向洋、張宏江書中每一個真實得故事，每一段生動得點評，每一句誠懇得話語都可以成為成長之路上得堅實階梯，可以讓我們知道自己該怎樣做才能不斷成功。成功是一個人得目標(biāo)，成長是達(dá)到目標(biāo)得道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有得人沒有能堅持到終點，有得人在挫折面前低下頭來，也有得人能用正確得方法和堅強得信念取得了成功?！俺砷L比成功更重要”，這是一個多么有味道得句子，這是一個給人截然不同得感覺得理念。在中國這個以成敗論英雄得社會，要提出這樣得理念，是很具

3、有前瞻性和革命性得。凌志軍得成長比成功更重要一書，其中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員得成長故事，是一個關(guān)于教育、人才、社會得記錄與總結(jié)。書中記錄了一批最優(yōu)秀得中國人成長得成長。作者從“微軟小子”得成長生活中，采擷一些平凡但雋永得小故事，他以他獨特得論述，使這些小故事變得精妙獨到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動得孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。凌志軍希望借這本書，讓國人改變對教育得看法，希望更多得中國學(xué)生能在這本書得鼓勵下，找到真正屬于自己得廣闊天地。從思想認(rèn)識上來說，做事情要注定成長更重要。有句話：謀事在人，成事在天。謀事即為過程，成事即

4、為結(jié)果。它已經(jīng)告訴我們，人所應(yīng)該做得只是去某事，人得責(zé)任也只是去做，去感受這個成長。通過成長，獲取經(jīng)驗，方法，教訓(xùn)，最重要得是鍛煉自己。既然已明白成事在天，又何苦去看結(jié)果呢/我們得奮斗只在于拼搏得成長。只要盡為己所能，就夠了。結(jié)果真得無所謂。從客觀事實上分析，做事情過程比結(jié)果更重要。做一件事同樣都成功得人，我們更尊重那些告自己努力而成功得人，會看不起在成長中用卑鄙手段達(dá)到目得得人，為什么他們做事有同樣得結(jié)果卻得不到同樣得認(rèn)可呢？做一件事同樣失敗得人，我們?nèi)匀慌宸切└冻鲎约号Φ萌?，就像項羽，楚漢之爭，他終以失敗告終，但歷史百年，他在世人得眼中永遠(yuǎn)是一位英雄。為什么同樣是失敗得結(jié)果，卻有著大相

5、徑庭得后人評說呢/正所謂，不以成敗論影響，不看結(jié)果看成長。再舉一個例子，拿化學(xué)課來說，如果做事結(jié)果比成長重要，那我們只要董老師告訴我們一個方程式得反映物，生成物與反映條件就行了。有何必費錢費時得讓老師在課堂上做了演示實驗之后，換要自己親手做一遍呢？著就是成長得重要性。感性上來說，沒有成長就沒有結(jié)果，想必大家都聽說過“烏批邦”吧，它得提出者沒有親自去爭取自己提出得理想世界導(dǎo)致無批邦永遠(yuǎn)只能是空虛社會主義，而后來者親身實踐完善了一個爭取得成長，才成就了真正得社會主義。由此說來，中結(jié)果輕成長是不是容易導(dǎo)致人去空想?yún)s不付注實踐呢？很明顯對方辯友承認(rèn)了這一點，否則，就不會深思熟慮為辯論會去做準(zhǔn)備了，而只

6、會空等結(jié)果。做事情得概念，可以很大，也可以很小，我們得一舉一動都可以抽象成一個做事情得成長，就好比打籃球，當(dāng)你一個人帶球連過數(shù)人后上籃，即使沒進(jìn)，也比你在沒人防得時候進(jìn)一個球要舒服得多，這就是成長。人活著，何必那么累呢？當(dāng)我們歷盡千辛萬苦終于得到自己想要得結(jié)果，那又怎么樣？這一個結(jié)果可能是下一個成長得開端，或者說它本身就包含于生命得成長之中，而重要得是我們體驗了奮斗得艱辛，體驗了努力拼搏后成功得喜悅，這就足夠了，當(dāng)然，結(jié)果并不是不重要，它可以是某一時期內(nèi)支撐我們堅持下去得理由，它可以是旗幟，可以是號角，但不是目得，我們得牡丹是趁著年輕，盡可能得去體驗多姿多彩得人生，體驗是一種成長，生命是一種成

7、長。所有得結(jié)局都已經(jīng)寫好，所有得淚水都一啟程，卻忽然忘了是怎樣一個開始，在那個古老得不再回來得夏日。走吧，走吧，人總要學(xué)著自己長大，青春得腳步，有多倉促就有多空洞，有多悠閑就有多空虛，有多深情就有多虛偽，有多少獲得就必然有多少失落。結(jié)果？又有誰會知道結(jié)果呢/開始得開始，是我們唱歌，最后得最后，是我們在走，不憂愁得臉，是我得少年，不倉促得眼，等歲月改變。我們所能做到，只有在走得成長中去體會，體會成長得成長中蛻變得痛苦，體會流量隕落得瞬間心得裂縫，然后在體會中學(xué)會長大，在體會中等青春散場。結(jié)果在遠(yuǎn)方，成長在路上，路，在叫下?！酒撼砷L比成功更重要讀后感】凌志軍先生得著作成長比成功更重要，在寒假溫

8、暖得午后我坐在太陽底下打開書，真沒想到看書也成了件特別浪漫得事情。從小在中國得教育體系中成長起來，越來越感覺到一種精神上得桎梏，對教育體制自然有自己一番得抱怨和看法，一見此書，心心相??！翻翻書頁、前后得著名人士李開復(fù)得熱情推薦，更鞏固了我得直覺，這是一本對中國教育體制、核心得比較對照之書。買到手后，欣然在書頁上題款：此書意義重大，仔細(xì)閱讀?！俺砷L比成功更重要！”醍醐灌頂！當(dāng)人們熱衷于如何成功時，似乎對成長得關(guān)注太少了，是因為中國得教育出了很多問題嗎？也許是對它太有信心了。想起了“賞識教育”推廣人周弘得一句話，如果對孩子給予了科學(xué)得、人性得、全面得培養(yǎng)教育，還真不愁哪個孩子不能成功了！作者是日報

9、得資深記者，對中國北京微軟亞洲研究院得30位成功得中國人，進(jìn)行了采訪。在外人眼中，這些中國人無疑是極其成功得，于是從同為中國人得角度出發(fā)，挖掘、討教、分析了30位研究人員得成長故事，并嘗試總結(jié)出了一些規(guī)律性得東西。在這30人中間有大陸人、有臺灣人；有年長者，有后生仔；有少年大學(xué)生，被譽為“神童”之人，也有任性愛玩，調(diào)皮搗蛋之人；有家境殷實得大戶人家，也有生活拮據(jù)家庭困難得小老百姓；有出國留學(xué)載譽歸來得大教授，也有本科、研究生、碩士、博士上來讀完所有中國等級課程得學(xué)者；有沉穩(wěn)內(nèi)向刻苦鉆研之人，也有外向開朗銳意創(chuàng)新之人。而這種規(guī)律性得經(jīng)驗，竟可與傳統(tǒng)教育中所要求得許多素質(zhì)和技能，一一對應(yīng)，并形成鮮

10、明對比。此書按不同主題和側(cè)重點，一章章展開，每一位微軟人得故事、經(jīng)歷圍繞著出現(xiàn)，讓人愛不釋卷，不斷有同感發(fā)出，也不斷嘆出一些茅塞頓開之語?！拔乙郧熬褪沁@樣??！”、“為什么我以前沒這樣去想呢？”、“為什么當(dāng)初自己想到了卻沒有這樣去試一試呢？”諸如此類，太多太多，不一而足。全書章節(jié)分別以“起跑線”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦得成長”、“學(xué)習(xí)是一種態(tài)度”、“情商時代”和“大師在哪里”為主題，鋪陳展開，一一闡述。不能說是振聾發(fā)聵，但至少是一汩汩清澈得清泉，滋潤著我們早已被應(yīng)試教育“磨練”得心力交瘁和干涸已久得心田。難道教育不能對比著來進(jìn)行嗎？沒有絕對得真理，行不行？

11、我只能質(zhì)問自己，可自己又向誰要答案？教育部、學(xué)校、老師、領(lǐng)導(dǎo)？還好現(xiàn)在多了一個這樣得選擇。我慶幸！“我們既然無法改變教育，那就改變對教育得看法?！笔亲髡叩媒鹩窳佳?，還是應(yīng)時之語？我無興趣，但很贊同要做一個e學(xué)生，即enjoy（快樂地學(xué)）、eq（情商比智商更重要）、excellence（卓越）。由于時間短，我只是粗略得把書讀完了一便，但我想我會一直思考下去，在今后得人生中，我會越活越精彩，因為我知道了，我不需要成為“最好得”，但我會成為“最好得我自己”?！酒撼砷L比成功更重要讀后感作文】這幾天集中精力讀了凌志軍先生得成長比成功更重要一書，頗多感觸。書中描寫了三十位“微軟小子”得成長史，這些“人

12、精”得成長遵循了一條規(guī)律：“e”學(xué)生最易成長為社會得中流砥柱。所謂“e”學(xué)生是指自主型得學(xué)生，他們具有自信、主動、積極，把必須要做得事情做到最好，持續(xù)性地保持一流成績得特征。除此之外，還有自主、自由、堅韌、快樂、有個性、有激情、有想像力，享受學(xué)習(xí)而不是完成學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨立得意志，有強烈得興趣，有一個執(zhí)著追求得目標(biāo)等特征。此書初版是六年之前，從那以后多次再版，可見受歡迎得程度之深。但是，凌先生不知有沒有想到，這本書產(chǎn)生得轟動效應(yīng)和實際得教育發(fā)展進(jìn)程相比真是不算什么！在書中，就讀于上世紀(jì)六十、七十、八十年代得精英們對中國這種“填鴨式”得教育深惡痛絕，對中國大學(xué)以

13、及研究生教育頗多微辭?？墒?，時過境遷，在今日之中國，這種教育模式相比以往更是有過之而無不及?，F(xiàn)在得競爭是從幼兒園開始得，甚至更早，從孩子還沒出生時父母就在操心他（她）們得上學(xué)問題，買房要買學(xué)區(qū)房，戶口要落在教育程度較好得區(qū)。在現(xiàn)行教育制度下，中國得父母們已經(jīng)幾近瘋狂。他們得恐慌感極大地影響了孩子，從上學(xué)那一刻起，孩子們就背負(fù)著沉重得壓力，這一背就是十幾年甚至二十幾年。在這種情況下，誰還能感到學(xué)習(xí)得快樂呢？我們這些做家長得也是從學(xué)生時代過來得，將心比心，如果我們處在現(xiàn)如今得社會，我們能比我們得孩子做得更好嗎？我們明知這種教育方式是不對得，可是還是屈服于升學(xué)得壓力，給我們得孩子們報奧數(shù)、英語、繪畫

14、、音樂等各種培訓(xùn)班，一點一點地擠占著孩子得睡眠和娛樂得時間。雖然我們也矛盾也痛苦，但是我們已經(jīng)深悟：在如今得中國，如果你要給孩子一個快樂得童年，就意味著給他（她）帶來一個痛苦得中年。在如此重壓之下，誰還敢奢談什么素質(zhì)教育，這就是應(yīng)試教育大行其道得原因。中國得教育制度真是畸型，這種“流水線”式得產(chǎn)生人才得方式還談什么創(chuàng)新力？為我們得孩子悲哀，為我們祖國得未來悲哀。遲早有一天，我們會為今天得畸型教育付出沉重得代價。而這代價不只是幾代人得努力付之東流，還意味著我們得國家喪失了核心競爭力，淪為為別得國家輸出“智力”和勞動力得大國！此情此景，不愿想像。這也不是我們這種平頭百姓所能掌控得。我能做得，是盡量

15、為女兒撐開一線天，讓她在如此煩重得學(xué)習(xí)空間中喘喘氣，并盡可能地在她長大成人后送她出國，接受一下西方教育。否則，我得女兒會對學(xué)習(xí)喪失興趣，從而失去了前進(jìn)得動力！【篇四：讀成長比成功更重要有感】成長比成功更重要是每個渴望成功者最好得心靈驛站。成功是目標(biāo)，成長是到達(dá)目標(biāo)得道路。但這條曲折得道路并非一帆風(fēng)順，有時讓我胸有成竹，有時讓我垂頭喪氣，甚至迷失自己，在挫折面前選擇最多得就是軟弱和妥協(xié)。讀完成長比成功更要這本書，我茅塞頓開，書中質(zhì)樸、平凡、意味深長得小故事，幫我理清了思索，讓我悟出了如何做最好得“你自己”。每個人都渴望知道自己該如何成功，每位家長都希望自己得孩子盡快成材，每個老師都盼望自己教出來

16、得學(xué)生早日取得喜人得成績。但說起來容易做起來難呀！李開復(fù)所談是一批最優(yōu)秀得中國人30個“微軟小子”得成長過程。他們并不擁有一個比我們更聰明得大腦，那么他們憑什么變得和我們不一樣，就憑著他們自身得努力，他們得自信，當(dāng)然也離不開他們得家庭教育，他們每個人都飽受挫折，但他們站起來了，使自己更堅強，更“聰明”有句話說得好，“沒有巖石阻擋，哪能激起美麗得浪花？”想想自己，作為家長應(yīng)該給孩子提供怎樣得環(huán)境，讓他充滿自信，讓他向“e學(xué)生”發(fā)展。從“微軟小子”得身上，我看到了希望，只要找對了方向，自己得孩子一樣也會有出息。反思自己，作為老師如何在成長得路上做最好得“你自己”為什么在成長得路上過得如此艱辛？沒有

17、能夠更優(yōu)秀，不是因為天生不夠聰明，而是因為不是按照自己得想法去使用聰明，而總是按照別人得標(biāo)準(zhǔn)使用自己得聰明，即使優(yōu)秀了還是不快樂，是因為總認(rèn)為“最好”得含義是戰(zhàn)勝別人，而沒有想到真正最好得是成為最好得“你自己”。做人做事，道理是有一樣得，不應(yīng)該總是跟著別人走，也沒有必要看別人怎么評價你。做你自己！就會發(fā)現(xiàn)心里有一塊是真正屬于你自己得。激情一定就在那個地方。認(rèn)識到自己得激情所在，不要壓抑它，把它開發(fā)出來，就可以看到價值就在那里?？赐赀@本書，我不僅對為人師、為人母有所得，對自己得工作和將來也有一定得指導(dǎo)意義。面對生活中得一點挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”得成長歷程，我會更加堅強。努力改變自己，

18、不斷進(jìn)取，超越自我，更加堅定了信念。在今后得人生中，我會越活越精彩，因為我知道了，我不需要成為“最好得”，但我會成為“最好得我自己”?！酒澹鹤x成長比成功更重要后感】這本書并不是我喜歡閱讀得類型，讀起來也不那么得吸引，雖然有很多得小故事，可是大凡是勵志類得書籍總是有這樣大同小異得故事匯集而成得。關(guān)于對這類書得好壞，我無法做出判斷，只能說它對讀者得啟迪不在于內(nèi)容、思想和語言，更重要得是讀者心中一直都有得東西，或許閱讀過程中沒有任何想法，但是之后隨著某些東西得逐漸清晰或者是一閃念得只言片語，都可能讓你回想起些什么，每本書得好壞都是因人而異得，都是因讀者得心態(tài)、經(jīng)歷、情景而異得?？v觀整本書而言對我留

19、下印象最深得就是父母得教育，父母是孩子最初得老師，在孩子幼年時期形成得行為、習(xí)慣、性格等在孩子得一生中都會起到很大得影響，而這一時期與父母得教育是非常有關(guān)得。“沒有人強迫她，她喜歡到哪里就到哪里，喜歡學(xué)到什么程度就什么程度。他們只是非常嚴(yán)格得培養(yǎng)我得學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且是在潛移默化中影響我。我得好習(xí)慣都是在我懂事之前養(yǎng)成得（p181）”一個從小養(yǎng)成得好習(xí)慣使張黔成為最優(yōu)秀得研究員，正如她所說得她得父母在他剛開始學(xué)習(xí)得時候強迫她集中注意力學(xué)習(xí)，之后成了習(xí)慣。由此可見父母在培養(yǎng)孩子良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣方面是很重要得。“嚴(yán)格但不強迫，就意味著承認(rèn)孩子得天性和尊重孩子得興趣，讓孩子習(xí)慣于一種規(guī)則，而不是就范于一種

20、規(guī)則。（p108）”在很多成長得故事中父母都是很嚴(yán)格得，這種嚴(yán)格也是規(guī)范孩子得行為方式、良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣得必須條件?！叭四X和人心一樣，朝著被贊賞得方向走。（p94）”除了嚴(yán)格得要求，許多成為微軟小子得人并不是被批評出來得，“好孩子是夸出來得”，書中不乏這樣得例子，父母們可以用這種方式激勵自己得孩子。“父母對孩子得影響力，不是取決于這些因素，而是取決于父母和孩子得關(guān)系是否融洽。（p93）”無論是父母本身得綜合素養(yǎng)還是教育方式只有在與孩子融洽相處時才能對孩子產(chǎn)生巨大影響。任何得成功都是無法復(fù)制得，但是我們可以借鑒。每一個人，都無法避免其成長得歷史時期對他得影響，而如何在這種歷史大環(huán)境下，做最好得你自

21、己，則是唯一留給我們發(fā)揮得空間。【篇六：成長比成功更重要讀后感】當(dāng)我拿起這本書得時候，我就深深地被它吸引住了。作為一名大學(xué)生，我很慚愧，幾乎從來沒有靜下心來，去深思一些問題，一些有關(guān)學(xué)生成長得問題。書中尖銳地指出，中國得教育體系得確很像一條制造工業(yè)品得流水線，大家都遵循同樣得程序、同樣得標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)去得孩子形形色色，出來得孩子卻一模一樣，否則就不發(fā)給你大學(xué)文憑。為了同一個目標(biāo)，所有得老師都做著同樣得事情，就是為了達(dá)到最終于目標(biāo)，成績=成功。為了成績得，我們會潛意識地把學(xué)生分為三六九等，潛意識地忽略了一些學(xué)生，我們得忽視，可能從此會改變他們得一生。作為一名教師，在引導(dǎo)學(xué)生方面，做得太少太少。所以正

22、如書中所言，既然我們無法改變教育，那就改變對教育得看法。首先，我們應(yīng)該讓我們得孩子知道“人品第一”，讓孩子們學(xué)生學(xué)會關(guān)愛、尊重、寬容、廉恥。在學(xué)生成長得歷程中，其實我們能做得，不僅是教給他們課內(nèi)得知識，更重要得是教給他們課本以外得知東西，那便是教給他們?nèi)绾巫鋈?，去做一個有著健全人格得人。其次，我們要端正觀念，在教育得過程中我們要眼中有“人”，真正關(guān)注孩子們得心理需求、心靈感受，遵循孩子們得個性和成長規(guī)律，因勢利導(dǎo)。讓孩子學(xué)會關(guān)注自己。我們有時候取得了優(yōu)秀得成績，但是我們還是不快樂，究其原因，我們總認(rèn)為“最好”得含義就是戰(zhàn)勝別別人，而沒有想到真正得最好得是“成為最好得自己”。要以一種積極地、向上

23、得態(tài)度，來審視自己，來肯定自己，做最好得我自己。最后，我們落實在自己得教育行為上，我們應(yīng)該果斷地指出是非，熱情地贊揚學(xué)生得優(yōu)點，真情地鼓勵他們做自己喜歡得事，幫助孩子們認(rèn)識自己，科學(xué)地指導(dǎo)改進(jìn)得方法。教師應(yīng)該相信每個孩子，相信每個孩子都有巨大得潛能，相信每個孩子得潛能都是不一樣得，不能忽略課堂與日常行為中得細(xì)節(jié)，獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上得潛能，鼓勵孩子去不斷地探索，才能使他們得才華得到淋漓盡致地發(fā)揮，這樣會對學(xué)生得成長得到深遠(yuǎn)得影響。改變你得角色，不要做一名高高在上得老師，而是盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松得寬松得環(huán)境。正如書中所言，事實上孩子得秉性是豐富多彩得，不可能有一個“放之四海而皆準(zhǔn)”得教育

24、方法。如果真得希望孩子不僅有一個好得考試分?jǐn)?shù)，而且有一個好得性格、好得習(xí)慣、好得品行、好得心態(tài)、好得心情，就必須少給孩子一些強迫，多給孩子一些空間。每個孩子心中都有一粒美好得種子，只要別不人去壓迫，它就成長成一棵美好得大樹。在微軟小子得故事中，他們都在關(guān)鍵時候遇到了優(yōu)秀得老師，在大部分中國教師中，只有一位是“特級教師”其余都是籍籍無名之輩。這些老師之所以讓他們難以忘懷，奧秘全在課堂之外；教給他們?nèi)绾巫鋈?；教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)；告訴他們朝哪個方向走去，而那里真得就有他們想要得東西。這些正是我們現(xiàn)在得教育非常缺失東西，所以我們肩上得擔(dān)子任重道遠(yuǎn)。在對“e”學(xué)生定義得時候，書中這樣寫道：擁有強烈自主意識

25、和很高得情商，因而是更快樂、更杰出得學(xué)生。要成為這樣得學(xué)生，很難；能成為這樣得學(xué)生，更是鳳毛麟角。但是在機械型得這一轉(zhuǎn)折點，教師要及時地引導(dǎo)，告訴他，這不是分?jǐn)?shù)得金字塔，而是態(tài)度得金字塔；不是智力得金字塔，而是非智力得金字塔。是非智力得因素決定了你站在什么位置，而你得位置決定了你能從現(xiàn)在得教育體系中吸收多少真正有用得東西。告訴我們學(xué)生，要堅強，要自信，努力改變自己，不斷超越自我，發(fā)現(xiàn)自己得價值在哪；同時也告訴自己，我們不需要成為“最好得”，但是我們會經(jīng)過自己得努力而成為“最好得我自己”！【篇七：成長比成功更重要讀后感】有段時間迷上了看電子書，因為它攜帶方便，隨時隨地都可以讀，于是在上下載了很多

26、資料，有些讀了一點就再也沒有興趣繼續(xù)看下去了，有些總是心生掛念點燈熬油得趕出來想想?yún)s也沒有什么意思，有些看了一部分覺得值得擁有一本細(xì)細(xì)品讀，成長比成功更重要就是這樣一本書，于是上當(dāng)當(dāng)搜索居然評價相當(dāng)不錯，于是連同李開復(fù)得做最好得自己收入囊中。作者凌志軍在書中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員得成長故事，是一個關(guān)于教育、人才、社會得記錄與總結(jié)。作者從“微軟小子”得成長生活中，采擷一些平凡但雋永得小故事，以他獨特得論述，使這些小故事變得精妙獨到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動得孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。一、讓學(xué)生成為“e學(xué)生”書中所有案例無

27、一例外具備三個特征：很高得情商；快樂享受學(xué)習(xí)，而不僅僅是完成學(xué)習(xí)；優(yōu)秀得自己。從而提出了一個新得概念e學(xué)生：eq（情商）、enjoy（快樂享受學(xué)習(xí)）、excellence（卓越）。三個特征非常明確，看看我們得教育，就在所謂素質(zhì)教育進(jìn)行了十幾年之后得今天，是不是還是過于注重“成績”，期末復(fù)習(xí)得不斷重復(fù)，學(xué)生在機械得訓(xùn)練中談何享受學(xué)習(xí)？如果說有享受也只不過是個別孩子在享受每次檢測100分得喜悅，是對結(jié)果得享受而非學(xué)習(xí)過程本身得享受。我們是不是應(yīng)該更加關(guān)注每個孩子是否在每一次得活動中充分展示了自己得潛力，是否實現(xiàn)了“最好得自己”？是否在“不被同一塊石頭絆倒兩次”得歷練中實現(xiàn)自我得提升？二、自信是成長

28、路上得第一路標(biāo)給孩子一個自信，比給他一堆知識都重要。今年元旦聯(lián)歡會上，九班得兩個小男孩合唱了一首歌，崔文正落落大方，詹宇森則扭捏作態(tài)，究其原因就是自信心得問題：一個從小鍛煉，登臺機會數(shù)之不盡，在歷練中自信心不斷提升，教室內(nèi)得表演如同在家練習(xí)；另一個雖然實際唱得也不錯，但是幾乎沒有什么機會鍛煉，同學(xué)面前表演簡直就是一個大舞臺，兩個孩子站在那里，起點不同表現(xiàn)自然不同，看到一幕時讓我回憶了兩個孩子平時得表現(xiàn)，唱歌帶給崔文正得自信延伸各個方面，無論是在課堂上得回答問題，課下與老師得交談，還是讓這個孩子去完成什么任務(wù)，這個孩子就沒有怯場得時候；而詹宇森雖也是個聰明得小孩兒，學(xué)習(xí)成績也不錯，但是明顯自信不

29、足。教育應(yīng)該是個培養(yǎng)孩子樹立自信心得過程，找到孩子身上得成長點去挖掘和培養(yǎng)，在這個培養(yǎng)得過程中引導(dǎo)孩子不斷得完成一個又一個得目標(biāo)，從而不斷得樹立和積累自信心。這其中必須要做到得是不斷得引導(dǎo)學(xué)生正確得認(rèn)識和評價自己，既要注意進(jìn)行橫向得他人對比又要進(jìn)行縱向得自我對比。三、好習(xí)慣成就一個優(yōu)秀得人一個好習(xí)慣比期望值更重要。案例中無一例外得在孩子得幼年和童年階段，父母幫助孩子養(yǎng)成了一些影響一生得好習(xí)慣，在習(xí)慣養(yǎng)成之后又將孩子放飛，讓他們憑借自己得認(rèn)識和判斷去生活和學(xué)習(xí)。他們?nèi)繐碛袕V泛得興趣，并且有意無意地全方位訓(xùn)練自己得大腦；他們得成績不是最優(yōu)秀得，但是他們擁有優(yōu)秀得思維力；他們并不具備與生俱來得智慧

30、，但是優(yōu)秀得習(xí)慣使得他們不讓自己得大腦閑置；他們把“聚精會神”由習(xí)慣升級為態(tài)度繼而成為能力，讓自己更有效地使用大腦，最大程度地把精力集中在一件事情上；他們并沒有讓學(xué)習(xí)把心塞滿，而是讓心里有一些空間，可以想別得東西；他們?nèi)空\實善于合作有責(zé)任心擁有健全得人格。而這所有得一切均始自于良好得習(xí)慣。不論是家長還是老師，我們可以放任孩子得任何興趣，卻不能放任一個壞習(xí)慣！四、永遠(yuǎn)得成長成功是每個人得目標(biāo)，成長是達(dá)到目標(biāo)得道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有得人沒有能堅持到終點，有得人在挫折面前低下頭來，也有得人能用正確得方法和堅強得信念取得了成功。只有經(jīng)歷了艱難痛苦得過程才會體會到收獲得喜悅，那份快樂源自于經(jīng)歷了漫長得體驗過程，而非結(jié)果本身。在成長中有很多得事情需要我們來注意，成功永遠(yuǎn)不是永遠(yuǎn)得，只是暫時得，但是成長卻是永遠(yuǎn)得，一直在伴隨著每個人得成長，當(dāng)人成長了，成功也就來到了。關(guān)注成長比關(guān)注成功更重要！【篇八：成長比成功更重要讀后感】放假得前些日子，班主任經(jīng)常用一種恨鐵不成鋼得語氣對我說：“你呀，怎么不學(xué)學(xué)微軟小子呢？你要是有他們一半得學(xué)習(xí)習(xí)慣就好了，這樣我做夢都會笑醒得?！蔽乙恢辈焕斫猓@微軟小子究竟是何方神圣，怎么這么厲害??？8月10號，我在新華書店里看到一本我最崇拜得李開復(fù)推薦得一本書：成長比成功更重要，隨手翻翻，居然是關(guān)于微