綜合性學習走進信息世界課時計劃

1、第 課 時 計 劃（一）課 題綜合性學習-走進信息世界教學 目 標1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能準確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。3.逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、使用信息的好習慣。4.初步學會根據(jù)目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。（三）教學設(shè)想重點設(shè)計了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。難點設(shè)計初步學會根據(jù)目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。教 具多媒體課件課時設(shè)計 兩課時教法設(shè)計 情境式教學學法設(shè)計合作學習（四）教學過程 第一課時學習目標 瀏覽整組教材，明確本次綜合性

2、學習的內(nèi)容和目標，制定活動計劃。一、揭示主題，激發(fā)興趣1.師生共同回憶五年級時實行過的“遨游漢字王國”的綜合性學習的經(jīng)歷。 （1）歷數(shù)展開過的活動。 （2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。 （3）談?wù)務(wù)归_綜合性學習要注意的事項。2.揭示主題。從今天開始，我們要展開一次新的綜合性學習走進信息世界。 （1）說說對“信息世界”的了解。 （2）談?wù)勀銓@次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能展開哪些活動。 教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。二、瀏覽教材，交流感受1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方能夠讀得仔細一些。2.交流瀏覽教材后的感受。 （1）瀏覽了教材，你

3、知道了一些什么？ （2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？ （3）你認為這次綜合性學習能夠展開哪些活動？ 教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。三、分組討論，制定計劃1.重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。 （1）自由閱讀，你認為有價值的能夠畫下來。 （2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？2.根據(jù)“自由組合，適當調(diào)整”的原則，組成3到5人的學習小組。3.分組制定本次綜合性學習的活動計劃。 （1）組內(nèi)充分討論：想展開哪些活動？能夠展開哪些活動？ （2）組內(nèi)達成共識，填寫活動計劃表。 _小組：“走進信息世界”活

4、動計劃 小組成員：_ 活動時間活動內(nèi)容活動地點活動形式預期的成果四、交流計劃，取長補短1.分組交流各自的活動計劃，要求： （1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問； （2）認真傾聽別的組的活動計劃，即時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容，需要的話能夠向回報的小組提出疑問。2.分組修改各自的活動計劃。 （1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。 （2）修改小組活動計劃。3.公布活動計劃。 能夠采用適當?shù)男问焦几鹘M的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。 第二課時 學習目標1.閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今

5、信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。2.理解這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。一、談話激趣，交待任務(wù)1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。2.其實從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救把握自己等五閱讀材料。二、快速閱讀，了解概況1.默讀閱讀材料，思考： （1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？ （2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？ 邊讀邊思考，在材料中畫出相關(guān)的句子，并做好標注。2.課堂交流（1）學生自由發(fā)言，特別要注重學生對上面兩個思考題的理解來自于材料中的哪

6、些語句。比如：古代信息傳遞方式的特點： 速度慢。典型語句：哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米 不精確。典型語句：各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。不過諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。 （2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點： 速度快。典型語句：計算機把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想。多媒體。典型語句：這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面 不受地域阻隔。典型語句：他趕緊問：“你在什么地方？

7、”答案是“芬蘭”。2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點閱讀因特網(wǎng)將世界連成一家，畫出關(guān)鍵詞語。（2）嘗試填寫：古代：驛差長途跋涉近代：（）現(xiàn)代：（）當代：廣播、電視和（）。3.根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。種類特點古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？第三課時學習目標1.繼續(xù)閱讀古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)將世界連成一家神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救把握自己，進一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。2.閱讀把握自己認識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅定把握自己，告別

8、網(wǎng)吧的決心。一、閱讀材料，體會影響1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?.小組討論。3.課堂交流。鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。烽火戲諸侯（2）信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心?！薄拔覀儎倮恕保?）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。神奇的電腦魔術(shù)師（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。網(wǎng)上呼救（5）認識沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害把握自己二、重點閱讀，深入體會1.重點閱讀網(wǎng)上呼救。（1）默讀課文，思考：蘇珊是在

9、怎么樣的情況下呼救的？桑恩救援的過程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說。（3）課堂交流。 蘇珊當時的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。”如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程：網(wǎng)上呼救打電話給縣政府打電話給救援中心救援人員趕到學校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。2.重點閱讀神奇的電腦魔術(shù)師。（1）默讀材

10、料，說說電腦能變哪些“魔術(shù)”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。3.重點閱讀把握自己。（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？沉迷于網(wǎng)的危害：影響學習成績；影響身體健康；導致犯罪青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。（2）課堂討論。怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵?！睅熒餐瑲v數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。聯(lián)系生活實際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險。小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。（3）面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。學生討論，自由發(fā)言。教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。三、學科整合，延

11、伸體驗1.結(jié)合信息技術(shù)課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?.談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。 第四課時學習目標調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。課前準備1.以學習小組為單位，設(shè)計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：家庭信息調(diào)查表家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸媽媽我2.做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。一、說說調(diào)查的過程1.說說你是怎樣進行調(diào)查的？引導學生注意同學間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊

12、記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總。2.說說調(diào)查的快樂和煩惱。二、交流調(diào)查的結(jié)果1.以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。2.推薦組內(nèi)“最有價值的信息”。3.全班交流“最有價值的信息”。三、分析調(diào)查結(jié)果1.教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：家庭信息調(diào)查記錄表家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0：3負于日本隊郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估全國人大舉行個稅法聽證會媽媽天氣預報：明天晴星光街開了一家大型水果超市杭州西湖邊萬人免費品茶我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果失去雙臂的男孩制成飛機模型一只北極熊來到杭州動物園

13、 調(diào)查日期：2005年9月28日 調(diào)查人：502班殷晨露（說明：獲得信息的渠道分類：親自看到或聽到；電話或短信；報刊和書籍；廣播和電視；網(wǎng)絡(luò)；其他。）調(diào)查后的分析：（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。2.引導學生對

14、自己的調(diào)查結(jié)果進行分析。（1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。3.嘗試對學習小組內(nèi)同學的調(diào)查表綜合起來進行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。5.討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。 第五課時學習目標能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。一、

15、明確任務(wù)，選擇立場1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。2.出示辨題辨題1：正方：小學生應當多看電視反方：小學生應當少看電視辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友反方：上網(wǎng)交友危險大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告反方：媒體上的廣告不可信3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。二、小組討論，充分準備1.同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內(nèi)討論：（1）主題觀點的陳述。（2）支持自己的觀點的事實。（3）反對對方觀點的事實。（4）總結(jié)觀點的陳述。2.根據(jù)同學的個性特點，做好分工。三、展開辯論，陳述觀點學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發(fā)表

16、自己的看法。四、課堂小結(jié)主要總結(jié)學生在辯論中的觀點。 第六課時學習目標1.閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。2.確定研究主題，制定簡單的研究計劃。一、談話激趣，明確目標1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。二、閱讀報告，了解特點1.通讀兩篇研究報告，學習生字。2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。3.在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。（2）了解有關(guān)知識。（3）收集相關(guān)的資料。4.小結(jié)：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。三、開拓思路

17、，確定主題1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機。2.學生分組討論可以研究的問題。3.學生匯報討論的結(jié)果。4.教師可以補充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學視力保護情況調(diào)查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查（4）校門口交通情況的調(diào)查和建議（5）究竟有沒有“UFO”（6）火星上有沒有生命5.學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。四、制定計劃，明確任務(wù)1.出示研究計劃的范例。比如： 第二小組研究計劃研究課題：我班同學視力保護情況調(diào)

18、查研究方法：1 發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計。2 觀察同學的讀寫姿勢。3 訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。分工： 組長：葉青調(diào)查統(tǒng)計：楚雪楊芳芳觀察記錄：王天韻何陽走訪家長：姚凡李潔研究報告執(zhí)筆：金剛時間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報告。2.小組討論，制定研究計劃。3.課堂交流各組研究計劃。五、課外作業(yè)按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。第七課時學習目標 學習小組內(nèi)交流搜集到的資料，學習根據(jù)研究的問題處理信息。一、組內(nèi)交流信息1.以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。二、學習處理信息1.閱讀研究報告關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告。（

19、1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細閱讀。（2）課堂交流：搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進行分類。（1）討論確定分類的標準。（2）閱讀資料，分類。3.對搜集到的資料進行篩選。（1）明確篩選的標準： 是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。（2）閱讀資料，討論篩選。三、形成初步觀點1.認真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內(nèi)成員充分討論。2.如果不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點

20、，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。四、補充搜集資料1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。2.分頭繼續(xù)搜集。五、課外活動 進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。第八課時學習目標研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。一、研讀研究報告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c1.認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？2.小組討論。3.課堂交流，根據(jù)學生的回答，小結(jié)歸納：（1）相同點：兩個研究都有明確的結(jié)論。都有搜集資料和分析資料的過程。（2）不同點：奇怪的東南風的寫作思路：記錄信息分析

21、信息請教別人得出結(jié)論。關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告的寫作思路：問題的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料整理結(jié)論。兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。二、充分討論，準備撰寫研究報告1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：（1）我們要研究的問題是什么？擬定研究報告的標題（2）我們的研究的結(jié)論是什么？（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？2.課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。3.取長補短，進一步討論。三、小組合作，撰寫研究報告1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學。2.一邊討論一邊擬寫初稿。第九課時學習目標繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告。教學過程一、繼續(xù)撰寫研究報告二、組內(nèi)討論修改研究報告1.研究報告的標題是否表述清楚？2.有關(guān)的信息資料表達是否明確？3.語言是否通順？4.是否還可以用圖表等方式更清晰