【精華】說課稿模板匯編六篇

1、【精華】說課稿模板匯編六篇說課稿 篇1一、 說教材（一） 教材出處、內(nèi)容、地位：動手做做看選自人教版小學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬故意把一個錯誤結(jié)論告訴小朋友，再問為什么。目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子，他不迷信權(quán)威，在*的啟發(fā)下動手實踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”。動手做做看是本組單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個深刻的道理，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實踐能力的生動教材。（二） 新

2、課標(biāo)對二年級閱讀教學(xué)的要求：1、 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。2、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。3、 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。（三） 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點：依據(jù)新課標(biāo)要求和教材特點，結(jié)合二年級學(xué)生認(rèn)知水平及第一課時目標(biāo)完成情況，我確定本課時教學(xué)目標(biāo)是：1、 知識目標(biāo)：（1）理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。（2）知道什么是名人名言，有收集名言的興趣。2、 能力目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）能比較認(rèn)真地評價自己和同伴的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)行為。3、 情感目標(biāo)：（1）感受動手做的樂趣，認(rèn)識動手做的

3、意義。（2）喚起學(xué)生善于思考、注重實踐、不迷信權(quán)威的意識。確立教學(xué)重點：理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：了解科學(xué)家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)。二、 說教法、學(xué)法基于上述教學(xué)目標(biāo)及重點、難點，結(jié)合新課改理念與學(xué)生心理及認(rèn)知特點。我采用了自主讀書、主動探究、朗讀感悟等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀實踐中去體驗、思考、領(lǐng)悟，并啟動師評、自評、學(xué)生互評等多形式的教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、 說教學(xué)程序根據(jù)以上分析，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：（一）、情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗（二）、學(xué)習(xí)課文，深入探究（三）、角色朗讀，深化感悟（四）、總結(jié)評價，回味升華（五）、布置作業(yè)，積累延伸下面，我向各

4、位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程。（一）、情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗動手做做看既是課題，又是文章主題，我便順?biāo)浦廴缦聦?dǎo)入：“今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課動手做做看，請大家先來動手和老師一起寫課題。”如此直截了當(dāng)，一語雙關(guān)，不但節(jié)省了時間，而且呼應(yīng)課題。接著，我以“偷梁換柱”之法，將文中科學(xué)家向小朋友提出的問題拿來考學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個師生問答的教學(xué)情境。課堂上，教師相對于學(xué)生而言可算作一種知識權(quán)威。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點和認(rèn)知水平。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強(qiáng)的雷同性。這樣，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗文中人物的內(nèi)心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。（二）、學(xué)習(xí)

5、課文，深入探究情境之后，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么？在哪見過？”在學(xué)生恍然大悟間，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序。學(xué)生此時學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所倡導(dǎo)的。第二程序是全課的重點部分，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實施體現(xiàn)，教學(xué)重、難點也要在這一程序中解決。諸多目標(biāo)若想做到“剪不斷，理不亂”，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣圍繞一個中心，有序地連線，恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié)，將教學(xué)的過程組成有機(jī)整體。基于此，我確立了“邏輯推進(jìn)，各個擊破”的教學(xué)策略。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)（15自然段）圍繞朗志萬

6、提出的問題，從幾個小朋友不同的表現(xiàn)著手。第二大環(huán)節(jié)（6、7自然段）抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對話為切入點。如此，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動探究、朗讀感悟，并恰當(dāng)?shù)倪\用討論、交流、實驗、評價、點撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機(jī)落實各項目標(biāo)，解決教學(xué)重點，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破。（三）、角色朗讀，深化感悟課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色，再次感受、體驗，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達(dá)出來。同時啟用多形式的教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，鞏固教學(xué)重點，落實能力

7、目標(biāo)。（四）、總結(jié)評價，回味升華這一程序設(shè)計旨在為學(xué)生搭建一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，回味教學(xué)難點。并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中，樹立學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。（五）、布置作業(yè)，積累延伸最后一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生在課外書或網(wǎng)上收集名人名言，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生語文實踐能力。四、 說板書設(shè)計本課板書在設(shè)計上力求簡潔、直觀、條理清晰。既概括本課要點，又便于學(xué)生理解記憶，進(jìn)而輔助教序，提高學(xué)習(xí)效率。附本課板書：13、動手做做看朗志萬 伊琳娜？ 想、做科學(xué)家的話，也不一定都是對的說課稿 篇2教材分析：云房子是蘇教版二年級上冊第八單元的一篇童

8、話故事。全文采用擬人化的手法描繪了雨后天空的景色。有云時，云朵千姿百態(tài)、逗人喜愛，沒云時，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些都使人感受到自然界的美好與和諧。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，體現(xiàn)了童話的特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。學(xué)情分析：經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生有了一定的閱讀感悟能力，特別是童話類的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣。小鳥、藍(lán)天、白云是孩子們所喜愛的，特別是千姿百態(tài)、變化萬千的朵朵白云更令孩

9、子們浮想聯(lián)翩。孩子們在教學(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力應(yīng)該都較強(qiáng)，上該類課文課堂氣氛會較活躍。學(xué)生對于云房子中描寫的云的各種形狀可能很容易理解，但對于其中的美卻很難體會到。教學(xué)中，教師可以抓住重點字詞、結(jié)合看圖，通過反復(fù)朗讀和想象來感受云的美麗，使學(xué)生在讀讀、想想、說說中感受課文所描繪的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。根據(jù)教材特點，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：（1）學(xué)會寫本課的10個生字，認(rèn)識9個生字，理解由生字組成的詞語。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。（3）根據(jù)課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受不同形態(tài)的云，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。（4）了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱

10、愛生活的思想感情。教學(xué)重點：（1） 會寫本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。（2） 有感情地朗讀課文，會背誦課文。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受不同形態(tài)的云的美麗，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。針對本課的教學(xué)重點，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、指導(dǎo)朗讀，充分感悟古人云“開卷有益”、“讀書百遍，其義自見”。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出“讓學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀，用內(nèi)心去感知，甚至是投入到文字所描繪的情景中，和作者的情感形成共鳴，就能悟出僅憑語言分析難以真正理解的思想內(nèi)容?！彼栽谶@節(jié)課中，我認(rèn)為應(yīng)該把朗讀貫穿始終。課文的第2自然段是文章的重點段，介紹了小鳥們造的云房子的各種樣子，這一段也作為重點指導(dǎo)朗讀

11、的一段。在教學(xué)課文第2自然段的時候，可以先讓同學(xué)們來當(dāng)小鳥，通過讓學(xué)生體會小鳥的心情來讀好“哇，這么多白云！我們來造云房子?！弊寣W(xué)生以讀悟出小鳥們造云房子的快樂，體會小鳥的驚奇、開心。接下來，教師再展示圖片：讓我們來看看小鳥們造的云房子是怎樣的？看完后讓學(xué)生說說你最喜歡哪個云房子，從課文中找出相關(guān)的語句朗讀，做到圖文結(jié)合，隨后，我在投影片上打出重點詞：“傻傻地橫著”、“美美地開著”、“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“一點點小的”。在這個過程中，讓學(xué)生在看中加深對云房子樣子的體會，在充分地朗讀中加深對云房子的感悟，引導(dǎo)學(xué)生把自己對云房子的喜愛之情通過朗讀表現(xiàn)出來，讓朗讀成為通向作者心靈的橋梁

12、。二、課堂表演，真實感悟課堂表演是指根據(jù)課文內(nèi)容通過玩玩演演的形式再現(xiàn)或創(chuàng)造，從而使學(xué)生深入理解課文，把握文章中心。它形式自由，實用性強(qiáng)，是低年級學(xué)生最感興趣的一種課堂活動方式。課堂表演可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使兒童積極動腦，大膽想象與創(chuàng)造，在輕松愉快中獲取知識。學(xué)生在表演時，會不知不覺淡化自己的學(xué)生意識、課堂意識、學(xué)習(xí)意識，強(qiáng)化自己的生活意識、主體意識。在教學(xué)3、4兩自然段時，學(xué)生們在看到小鳥們造的云房子后可以讓他們自己來造云房子，再讓他們互相邀請到彼此的云房子里玩耍、做客，讓同學(xué)們?nèi)谌脒@個情境中，然后讓學(xué)生說說自己的感受，體會課文里的“嘰嘰喳喳”、“做客”、“玩耍”等詞的意思，理解本課由

13、生字組成的詞語，充分體會小鳥們的快樂，進(jìn)一步感受云房子的有趣，促進(jìn)了學(xué)生真心地閱讀、真切地體會、真實地感悟。三、背誦課文，積累語言學(xué)生通過多形式的朗讀，已初步體味到課文語言的清新優(yōu)美。在學(xué)生們熟讀的基礎(chǔ)上，可以有步驟地采用多種方式指導(dǎo)其背誦、積累。首先，讓學(xué)生對全文發(fā)展留下一個清晰印象：雨后留白云小鳥造房子串門來做客風(fēng)吹房無影。這樣，不但加深了學(xué)生對課文的領(lǐng)會，又有利于學(xué)生背誦。其次，在每個段落的背誦指導(dǎo)上，根據(jù)課文特點，進(jìn)行多種方法的指點。如指導(dǎo)背誦第二段，抓住關(guān)聯(lián)詞“有有”、“有的有的也有的”來提示，讓學(xué)生先背單句，再連起來背。在學(xué)生背誦之后，還鼓勵他們把課文中的優(yōu)美詞句收集到自己的好詞佳

14、句本上，引導(dǎo)其有意識地積累，豐富自己的語言。四、啟發(fā)想象，加深體味想象是一種創(chuàng)造。語言描述的形象本身沒有直接可感性，必須借助想象和聯(lián)想來實現(xiàn)對語言的感悟。正因為如此，在教學(xué)第二自然段時，引導(dǎo)學(xué)生先找出描寫云房子的樣子的句子讀一讀，然后指名學(xué)生讀，其他學(xué)生一邊聽一邊閉目想象：你看到的云房子是什么樣的？交流時有的學(xué)生說：“我看到的云房子長長的、大大的，像一個冬瓜娃娃，躺在碧藍(lán)的大床上，非常的可愛?！庇械目赡軙f：“我仿佛看到了一朵朵雪白的蓮花，在藍(lán)湛湛的水面上開放，可漂亮了?！苯酉聛砜梢宰屚瑢W(xué)們利用手中的白紙來造房子，再展示學(xué)生們的作品，讓學(xué)生對照實物啟發(fā)想象，“除了書中講到的，我們想象出的云房子

15、還有哪些樣子的？”仿照課文中的句子，用“有的有的”來說說天上還有哪些形狀的云，他們可能會說“有的像可愛的小蘑菇?！薄坝械南窦饧獾膶毸??！薄斑€有的像胖乎乎的小兔?！边@樣，既是訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也是培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，學(xué)生在想象中，睜大了靈動的雙眼，到語言文字中去觀察、去傾聽、去感知、去領(lǐng)悟。當(dāng)學(xué)生憑著作品語言，跨越廣袤空間去神游時，作品就成了學(xué)生心中美麗的畫卷。說課稿 篇3尊敬的各位評委老師大家好：一、 教材分析：簡單flash動畫制作是人教版信息技術(shù)教材八年級上冊第一單元第二節(jié)的內(nèi)容。本章是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)動畫知識。是全套教材中培養(yǎng)學(xué)生多媒體素養(yǎng)的重要組成部分。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌

16、握了flash動畫的制作方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新意識、動手能力和正確的審美情趣。本課是本章中學(xué)生對flash軟件的初步接觸，承接上一節(jié)課的動畫原理。并貫穿了后面幾節(jié)課的動畫制作教學(xué)，是學(xué)生能夠快速掌握flash軟件的基礎(chǔ)和保障。二、 學(xué)生分析1、 通過本節(jié)課flash動畫的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解動畫的基本原理。本課。學(xué)生將使 用flash軟件完成一個真正的動畫。學(xué)習(xí)新知的同時強(qiáng)化對動畫原理的理解。2、初二學(xué)生對新軟件的認(rèn)知容易膚淺。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的“情景主題”，以學(xué)生為活動的主體，通過類比和對比來實現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)和能力的提高。3、由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)

17、知基礎(chǔ)、動手能力有差異，考慮學(xué)生的分層培養(yǎng)，讓所有學(xué)生都學(xué)有所獲。在以上的分析下，結(jié)合學(xué)生的實際。我確立以下教學(xué)目標(biāo)。三、 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）掌握flash的基本操作（2）了解flash動畫的制作原理和基本方法（3）能制作簡單的逐幀動畫過程與方法：通過自學(xué)探究、小組協(xié)作、演示示范來學(xué)習(xí)用flash制作動畫。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的個性審美觀，培養(yǎng)學(xué)生體驗探究問題和合作學(xué)習(xí)的樂趣。四、 教學(xué)重難：重點：利用flash軟件制作太陽與白云動畫移動和補(bǔ)間。難點：動畫補(bǔ)間動畫創(chuàng)作的綜合分析及操作。五、 教法與學(xué)法：通過學(xué)生自學(xué)答疑、合作探究、重點鞏固、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展演練的方式教學(xué)。教學(xué)中

18、，以任務(wù)驅(qū)動，啟發(fā)和誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓課堂在生動、高效中進(jìn)行。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)答疑，合作探究，重點鞏固，當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展演練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過動腦動手來學(xué)習(xí)新知。六、 教學(xué)過程：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合八年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：具體闡述（一）播放動畫，激情導(dǎo)入首先為學(xué)生播放提前制作好的flash動畫。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作。這樣創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。（二）創(chuàng)設(shè)情景，準(zhǔn)備實踐。首先提問學(xué)生，完成一個動畫片應(yīng)該有的步驟。然后類比創(chuàng)設(shè)一個“導(dǎo)演舞臺劇”的情景主

19、題。然后讓學(xué)生通過觀察老師的講解熟悉flash軟件的基本布局和基本工具的使用。此環(huán)節(jié)不僅能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為接下來的任務(wù)完成做好必要準(zhǔn)備。（三）布置任務(wù)、引導(dǎo)探究本環(huán)節(jié)設(shè)計了兩個任務(wù)任務(wù)一、太陽的移動讓學(xué)生在flash軟件中自制一個橢圓圖片，觀察每一幀的靜態(tài)圖片在快速移動時所產(chǎn)生的變化，通過實踐和觀察讓學(xué)生理解本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)化對動畫原理的理解。任務(wù)二、白云移動的動畫通過學(xué)生完成太陽移動的動畫。讓學(xué)生充分體驗幀動畫制作的過程，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，并通過對調(diào)整動畫形變的思考，更深一步理解幀動畫的特點。并加強(qiáng)屬性面板的理解和使用 。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師巡回指導(dǎo)。并評價學(xué)生的表現(xiàn)

20、。（四）課堂挑戰(zhàn)、提升知識對于還未完成必作任務(wù)的學(xué)生，教師及小組給予指導(dǎo)幫助。對于已經(jīng)完全掌握的學(xué)生，教師引導(dǎo)他們完成本節(jié)課的內(nèi)容還要對自己的作品進(jìn)行提交展示。并強(qiáng)調(diào)最好要發(fā)揮自己的想象力。本環(huán)節(jié)不僅僅是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高，而且發(fā)展和提升了學(xué)生的審美、想象力。并注重了分層教學(xué)讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。教師巡回指導(dǎo)。并評價學(xué)生的表現(xiàn)。（五）交流評價、歸納總結(jié) 1、學(xué)生展示自己的作品2、總結(jié)本次的學(xué)習(xí)要點，讓學(xué)生以“這節(jié)課我學(xué)到了 我認(rèn)為我的表現(xiàn)可以打 分?！?3、對小組和個人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。（六）布置作業(yè) 要求制作好的同學(xué)將姓名.fla的作品文件提交作業(yè)。七、 設(shè)計理念：本節(jié)課，我采用了任

21、務(wù)驅(qū)動法，按照難度遞增的方式有效分解了課程內(nèi)容，分散了難點，突出了重點。注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和過程體驗。實現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化 。說課稿 篇4一、教材分析：美學(xué)家說，如果我們能多聽聽腳下土地的意愿，我們就會理解自然與美是何等緊密地融為一體。五年級的音樂學(xué)習(xí)就是圍繞“大自然”這個主題開展的。我所選定的教學(xué)內(nèi)容是第十冊五單元“你好！大自然”中的意大利民歌田野在召喚。旨在讓學(xué)生用美的眼睛去觀賞大自然，用美好的心靈去體驗大自然，用真摯的情感去歌唱、贊美大自然。田野在召喚以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對大自然的無比熱愛。曲調(diào)中的同音反復(fù)和切分音節(jié)奏

22、使得音樂歡快跳躍，極富有動感，表現(xiàn)了孩子們在田野中邊走邊唱、歡聲笑語的神情。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來吧”。全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：體驗意大利民歌的特點能有感情的演唱并完成二聲部合唱。2、過程與方法：在魔術(shù)、模仿、欣賞、歌唱、表演、創(chuàng)造中引導(dǎo)學(xué)生探究。3、情感目標(biāo)：理解人與自然地親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛及贊美之情。三、教學(xué)重難點1、重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，并進(jìn)行藝術(shù)處理與加工。2、難點：準(zhǔn)確唱好二聲部合唱。四、說教法托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！苯處煵皇菫榱私潭菐椭鷮W(xué)

23、生學(xué)。教學(xué)就是教學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在活動中，我運用了多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜、變一變、看一看、說一說、想一想、玩一玩、學(xué)一學(xué)、演一演。調(diào)動他們多種感官的參與，為學(xué)生提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會。五、說學(xué)法根據(jù)學(xué)生愿意表現(xiàn)自我、體驗感受與探索創(chuàng)造活動能力增強(qiáng)的特點，我設(shè)計了以下學(xué)法：1、用看老師變魔術(shù)、自己演魔術(shù)、模仿聲音等多種形式體驗音樂，交流互動，升華情感。2、用唱歌、創(chuàng)編、表演等藝術(shù)形式探究新知。六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新知春天雖然來到了很久，可是外面的景象和冬天沒什么兩樣。怎么讓學(xué)生感受春天的氛圍呢？我想了很久，哎，我學(xué)劉謙，用變魔術(shù)的方法，變出漫天的綠葉，變出許多

24、小花、小草，同學(xué)們不就仿佛置身于田野之中了嗎？教學(xué)設(shè)計從激發(fā)學(xué)生的興趣手，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)，也體現(xiàn)音樂課應(yīng)以興趣愛好為動力的基本理念。2、欣賞田野在召喚利用多媒體課件，展示不同地域的田野風(fēng)景圖片，給學(xué)生提供不同感觀的刺激。欣賞中，要求學(xué)生感受音樂的情緒及聽辨演唱形式，為下一步的二聲部合唱埋下伏筆。3、探究新知從音樂課不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)哼唱、有節(jié)奏的讀歌詞、模唱旋律等入手，培養(yǎng)孩子基本的學(xué)唱能力。最大限度的調(diào)動他們歌唱的欲望，并把這份幸福和喜悅帶給每一個學(xué)生。二聲部合唱是我設(shè)計的教學(xué)難點。唱跑調(diào)、合作不好、聲音不均勻，是以往合唱的通病所在。那么我是怎么解決的呢？很簡單，用科學(xué)的方法，一步一步來

25、，不使蠻勁。首先單獨練唱第二個聲部，再引導(dǎo)讓學(xué)生處理好一聲部與二聲部的銜接，最后輕聲、有感情的合唱。如果每學(xué)生都能參與到這個過程中來，那么這個設(shè)計就是成功的。學(xué)生的聲音有可能比較稚嫩，不成熟，但是正是這種“不成熟”，蘊(yùn)含著執(zhí)著的探索精神。4、拓展延伸讓學(xué)生感受著大自然與人的關(guān)系，給他們帶來了創(chuàng)造的快樂?？鞓肥钱a(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，也是知識延伸的動力！最后，我會提議：田野是人人喜歡、向往的地方，讓我們共同唱起這首歌，到大自然中去呼吸新鮮空氣，體驗快樂吧，出發(fā)！說課稿 篇5一、 教材簡析：分類是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第五單元排序與分類的第二課。本單元屬于小學(xué)科學(xué)探究中有關(guān)專門進(jìn)行技能訓(xùn)練的單元，這是因

26、為在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師不只要引領(lǐng)同學(xué)親歷科學(xué)探究的過程，體驗科學(xué)探究的樂趣，感悟科學(xué)的真諦，同時，也必需指導(dǎo)同學(xué)掌握最基本的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識。眾所周知，在人類的科學(xué)探究活動過程中，人們可以通過自身的各種感官或借助工具、儀器等獲取大量有關(guān)事物的信息，這對人們認(rèn)識客觀事物是非常重要的，也是人們認(rèn)識客觀事物的基礎(chǔ)，但還缺乏以能迫近客觀事物的實質(zhì)，還必需通過篩選、提煉等思維加工過程方能形成相關(guān)的科學(xué)概念或結(jié)論科學(xué)知識。前人大量的研究標(biāo)明，“分類”和“排序”都是人們對收集到的證據(jù)（數(shù)據(jù)、資料）進(jìn)行初步整理和加工最常用的方法，所以，對同學(xué)進(jìn)行這方面的專門訓(xùn)練，不論是指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步掌握科學(xué)探究方法，

27、還是協(xié)助同學(xué)形成正確的科學(xué)概念，都顯得尤為重要。本冊教材前面的幾個單元已經(jīng)大量滲透了“排序和分類”的活動，抽樣調(diào)查資料顯示，四年級的同學(xué)，在日常生活中已經(jīng)有了初步的“排序和分類”的意識，這為本單元的教學(xué)提供了感性基礎(chǔ)。我們有理由相信通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對“排序和分類”的認(rèn)識無論是情感態(tài)度價值觀、探究的過程技能和方法，還是對“排序和分類”理性考慮肯定會得到質(zhì)的提升。它不只標(biāo)志著同學(xué)目前應(yīng)該達(dá)到的認(rèn)知水平，同時也為同學(xué)的認(rèn)知走向更高遠(yuǎn)、更廣闊水平的發(fā)展提供了潛在的可能性。本課教材的布置，首先是提供了同學(xué)隨家長在商場購物的情景圖片，其目的是喚起同學(xué)對生活經(jīng)驗的回憶，從同學(xué)的實際生活入手，激發(fā)同學(xué)科

28、學(xué)探究的興趣；然后，試圖通過同學(xué)親自對假設(shè)的、富有挑戰(zhàn)性的海洋生物圖片的分類活動，通過師生的有效互動，初步學(xué)會分類的方法和技能，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步歸納和籠統(tǒng)出“分類”的基本方法和概念；接著，順理成章地給出了什么是二分法；最后，教材布置了對各種各樣的動物進(jìn)行分類的實踐活動，一方面鞏固“二分法”概念，另一方面，跟進(jìn)了什么是“多極二分法”，進(jìn)而讓同學(xué)感悟分類方法的多樣性和其在日常生活、科學(xué)研究中的運用，拓展同學(xué)的視野，提升科學(xué)學(xué)習(xí)的價值觀。由此可見，教材的布置是符合課程規(guī)范關(guān)于貼近同學(xué)生活、以科學(xué)探究活動為主、從感性到理性等多項編寫原則的。綜上所述，我們認(rèn)為，分類的實質(zhì)含意依照事物的相同和相似特征進(jìn)

29、行分類和“二分法”是本課的重點，“多極二分法”和運用“多極二分法”是本課的難點；精心設(shè)計有意義的探究活動，讓同學(xué)親歷科學(xué)探究的全過程、增強(qiáng)同學(xué)的體驗、提升同學(xué)的價值觀是本課的關(guān)鍵。二、 說教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)科學(xué)課的總目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)素養(yǎng)中也包括著在科學(xué)探究中，運用理性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納和概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。根據(jù)本課的結(jié)構(gòu)和以上分析，我制定的教學(xué)目標(biāo)是：1、感悟分類是人們在科學(xué)研究過程中對獲取的信息資料進(jìn)行加工處置、使之形成科學(xué)概念或結(jié)論的一種最基本、最常用的方法；體驗分類在日常生活和科學(xué)研究中的運用和價值。2、知道分類的基本規(guī)范依照事物的相同

30、和相似的特征。3、在學(xué)會“二分法”的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會“多極二分法”以和在日常生活中分類的多種運用方法。4、在分類活動中培養(yǎng)同學(xué)細(xì)心觀察、認(rèn)真考慮、實事求是的科學(xué)精神。三、 說教學(xué)準(zhǔn)備：1、對教材的處置根據(jù)以上分析，我們對教材作了如下的處置：（1）保存教材的核心教學(xué)要求；（2）設(shè)計動物、食物卡片和多媒體課件（3）考慮到教材中給各種動物運用多極二分法分類與上面我們設(shè)計的卡片有雷同之處，為此，設(shè)計了給全班同學(xué)分類這一環(huán)節(jié)；我們試圖通過對教材進(jìn)行重組和整合來體現(xiàn)課程規(guī)范的“用教材教”、而不是“教教材”和“以兒童立場關(guān)照教學(xué)”的理念和思想。2、具體技術(shù)處置（1）制作動物與食物卡片，供同學(xué)分組活動使用。選

31、擇素材的原則應(yīng)該考慮到實際生活中可分方法的多樣性，并能同時滿足三種分法的前提下考慮具體事物的可能性。如：食物可以依據(jù)葷和素、主食和菜肴以和生、熟等情況，我們決定選取面條、面包、米飯、青菜、四季豆、豬肉、雞和帶魚這些與同學(xué)生活比較貼近的食物做為素材。動物選取同學(xué)比較了解的啄木鳥、鷹、貓頭鷹、老虎、兔子、鱷魚、長頸鹿和羊作為素材。說課稿 篇6一、教材的地位和作用課題認(rèn)識圖層選自云南省實驗教材八年級信息技術(shù)第2冊第二單元第6課“圖片的簡單編輯（二）”和第7課“圖片的合成”兩課內(nèi)容?！皥D層”概念在圖片加工技術(shù)中運用廣泛，是學(xué)習(xí)photoshop軟件的基礎(chǔ)，它也是幾乎所有圖形圖像軟件都會運用的概念，是圖

32、形圖像加工軟件高端運用的核心。掌握好這個知識及相關(guān)的操作就等于把握了圖片加工技術(shù)的鑰匙。為此我將教材中涉及“圖層”概念的內(nèi)容綜合在一起，專門用一節(jié)課學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)圖片加工技術(shù)的基礎(chǔ)與入門課。二、學(xué)情分析本內(nèi)容的教學(xué)對象為初中學(xué)生，這個階段的學(xué)生思維活躍，認(rèn)真聽教師講授的時間短，動手欲望強(qiáng)烈，并且非常喜好計算機(jī)游戲。針對學(xué)生的這些認(rèn)知特點及心理特征，我將教學(xué)內(nèi)容融入到了三個教學(xué)游戲中。并且縮減教師在課堂中的演示教授時間，放手讓學(xué)生在完成任務(wù)時自己探索、學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)了解圖層的概念及作用掌握運用移動工具及圖層浮動面板選擇圖層的技能掌握圖層移動、旋轉(zhuǎn)、等比例縮放等操作技能2、過

33、程與方法目標(biāo)讓學(xué)生通過完成拼圖游戲的過程理解圖層間的相互遮蓋及相互不干擾關(guān)系體驗運用圖層拼合圖片的方法3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)讓學(xué)生通過教學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形圖像技術(shù)的興趣引導(dǎo)學(xué)生正確的對待計算機(jī)游戲與學(xué)習(xí)生活的關(guān)系四、教學(xué)的重、難點讓學(xué)生了解圖層的概念作用理解圖層的相互遮蓋關(guān)系掌握圖層移動、旋轉(zhuǎn)、等比例縮放等操作方法五、教學(xué)方法1、教法設(shè)計信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“會做”，還要使學(xué)生知道“為何做”?？紤]到我校初中年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我在本節(jié)課中以“一個中心，兩個基本點”為指導(dǎo)設(shè)計課程，即以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”，認(rèn)真考慮“學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點”及“

34、教師教學(xué)的支撐點”。采取任務(wù)推進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與活動，在活動中得到認(rèn)知和體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和實踐的愿望。教師在課堂中通過直接演示、提問、技巧提示等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望，并且培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。針對以上思考，本節(jié)課我主要采用了以下的教學(xué)方法：（1）直觀演示法利用投影和屏幕廣播的手段進(jìn)行直觀演示，對學(xué)生的操作做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方向，滿足部分學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生對知識與技能的掌握。（2）任務(wù)驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生通過完成教師準(zhǔn)備的教學(xué)游戲任務(wù)獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性

35、得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。（3）問題引導(dǎo)法在完成任務(wù)的過程中，我通過“提出疑問”來啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自覺主動地去分析問題、解決問題，學(xué)生在操作過程中不斷“發(fā)現(xiàn)問題解決問題”，變學(xué)生“學(xué)會”為“會學(xué)”。2、學(xué)法設(shè)計我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、知識遷移法。學(xué)生根據(jù)教師要求和提示完成教學(xué)任務(wù)，自己探索和實踐“圖層”的移動、縮放、旋轉(zhuǎn)等操作技能。通過回答教師的問題，思考?xì)w納“圖層”的概念及作用等知識要點。將以往學(xué)過關(guān)于圖片加工的操作遷移到本課的學(xué)習(xí)中，形成新的知識與技能。六、教學(xué)準(zhǔn)備硬件環(huán)境：具備屏幕廣播的多媒體機(jī)房、投影機(jī)軟件準(zhǔn)備：photoshop cs 8.01素材準(zhǔn)備：通過廣播軟件將教學(xué)任務(wù)文件分發(fā)到每臺學(xué)生計算機(jī)