“農(nóng)村小學(xué)藝體教育資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究”開(kāi)題報(bào)告-開(kāi)題報(bào)告

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水“農(nóng)村小學(xué)藝體教育資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究”開(kāi)題報(bào)告-開(kāi)題報(bào)告 任橋鎮(zhèn)回民小學(xué)蚌埠市市級(jí)課題 “農(nóng)村小學(xué)藝體教育資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究”開(kāi)題報(bào)告 楊飛 劉俊 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 感謝你們百忙中冒著嚴(yán)寒前來(lái)指導(dǎo)我們課題開(kāi)題。在此，我代表 任橋鎮(zhèn)回民小學(xué)“農(nóng)村小學(xué)藝體教育資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究”課題組的全體人員對(duì)你們表示衷心的感謝。今天的開(kāi)題報(bào)告有我來(lái)完成，不足之處，敬請(qǐng)指出。謝謝！ 一、課題研究的目的及研究意義 （一）、課題研究的目的 任橋鎮(zhèn)回民小學(xué)和劉橋小學(xué)是兩所農(nóng)村完小，兩校13個(gè)班級(jí)，學(xué)生432人，學(xué)生均為農(nóng)村戶(hù)口。通過(guò)實(shí)地調(diào)查走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)藝體教育活

2、動(dòng)太過(guò)單一，學(xué)生每天學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，這使學(xué)生的心理發(fā)生了扭曲，慢慢的討厭學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。開(kāi)展好藝體教育資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究，能全面貫徹國(guó)家的教育方針，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展夠，很好的控制學(xué)生討厭學(xué)習(xí)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生整體素質(zhì)。 “農(nóng)村小學(xué)藝體教育資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究”的課題研究，能加強(qiáng)校際聯(lián)系，加強(qiáng)點(diǎn)面結(jié)合，輻射帶動(dòng)，以形成“興趣+特長(zhǎng)+發(fā)展”的人才線狀結(jié)構(gòu)，以樹(shù)立課題促進(jìn)學(xué)校特色優(yōu)先、素質(zhì)優(yōu)先的發(fā)展理念。能烘托校園的文化氛圍，彰顯學(xué)校的文化品位。 （二）、課題研究的意義 本次課題“農(nóng)村小學(xué)藝體教育資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究”，是進(jìn)一步深化藝體教學(xué)改革，全面

3、推進(jìn)、實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。有效正常開(kāi)展藝體特色課程與活動(dòng)，能豐富學(xué)生的課余生活，為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。學(xué)校經(jīng)常性組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育特色活動(dòng)，符合廣大學(xué)生家長(zhǎng)的意愿。同時(shí)，通過(guò)特色活動(dòng)，讓學(xué)生獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)、技能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。課題研究面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，以課堂教學(xué)為主渠道，以藝體教育活動(dòng)為載體，以校園藝術(shù)文化為依托，勇于挑戰(zhàn)困難，突破困境，整體推進(jìn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，努力形成較為鮮明的農(nóng)村辦學(xué)特色，使農(nóng)村學(xué)習(xí)藝術(shù)特色教育再上新的臺(tái)階。 二、課題研究的狀況與預(yù)計(jì)突破 1.國(guó)內(nèi)外藝體

4、特色課程、活動(dòng)研究現(xiàn)狀： （1）、國(guó)內(nèi)農(nóng)村小學(xué)教育當(dāng)前仍是偏重于智育教育，忽視德育、美育教育，藝體特色流于形式。學(xué)校雖然也開(kāi)足開(kāi)齊課程，但“掛羊頭賣(mài)狗肉”，藝體課被應(yīng)試科目擠占。上級(jí)檢查時(shí)，找?guī)讉€(gè)學(xué)生唱一唱、畫(huà)一畫(huà)，跳一跳，便理解為特色藝體，應(yīng)付過(guò)關(guān)。學(xué)校藝體特色止步不前，教師、學(xué)生積極性不高。 （2）、專(zhuān)業(yè)師資極度匱乏。歷年以來(lái)，師資問(wèn)題一直制約著九洪教育教學(xué)的發(fā)展，藝術(shù)體育專(zhuān)業(yè)師資更是少之又少。目前，中心校僅有美術(shù)、體育專(zhuān)職教師各兩名，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師一名(代課)，村小沒(méi)有一名專(zhuān)職教師。大量的藝術(shù)體育課全由語(yǔ)數(shù)教師兼任，專(zhuān)業(yè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量難以保障。 （3）、思想意識(shí)重視不夠。長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育

5、的影響遺留下來(lái)的分?jǐn)?shù)觀念，許多語(yǔ)數(shù)教師只重視學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，不重視全面發(fā)展，不支持學(xué)生參加訓(xùn)練，部分教師甚至將音體美挪上語(yǔ)文數(shù)學(xué)課。 （4）、教學(xué)資源相對(duì)短缺。眾所周知，雖然近年各級(jí)部門(mén)投入了大量資金配置了教育教學(xué)設(shè)備，但是城鄉(xiāng)差距、特別是中心校與村小之間不均衡的現(xiàn)象還很突出。雖然各個(gè)村小都配備了一些設(shè)備，但離藝術(shù)教育的需求差距還很大，這也使得教師、學(xué)生積極性不高。 2.課題研究預(yù)計(jì)突破： （1）抓好藝體教育特色課程工作，配備專(zhuān)職指導(dǎo)教師，通過(guò)訓(xùn)練，全體學(xué)生對(duì)合唱、舞蹈、剪紙、電子琴、體操、美術(shù)、籃球操、蹴球、足球、演講等基本知識(shí)和基本技能的掌握有較大進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)藝體特色課的興趣。學(xué)生綜合素質(zhì)得

6、以提高，思維力、想象力得以拓展，能力得到培養(yǎng)，文化生活得以豐富。音樂(lè)組每學(xué)期拿出2個(gè)以上團(tuán)體優(yōu)秀節(jié)目，美術(shù)組定期開(kāi)展學(xué)生作品展等等。 （2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師科研能力，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)特色活動(dòng)，讓學(xué)生獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)、技能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)教育氛圍,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)農(nóng)村藝體特色有序發(fā)展。 (3)、搭建藝術(shù)展示平臺(tái)，促進(jìn)藝體教育發(fā)展。以藝體活動(dòng)為載體，給師生更多展示自我的機(jī)會(huì)，以有效推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展。如每年舉行兩次小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，包括開(kāi)幕式、現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)、小制作、手抄報(bào)、征文、藝術(shù)節(jié)作品展、閉幕

7、式及重大節(jié)日文藝匯演等系列活動(dòng)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。 （4）積極參與各級(jí)部門(mén)組織的藝體活動(dòng)，展示學(xué)校的藝體活動(dòng)成績(jī)，提高學(xué)校知名度。 三、課題研究的保障 1、召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議，讓教師轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立全面發(fā)展意識(shí)。學(xué)校將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)及黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種形式，宣傳藝術(shù)體育教育在素質(zhì)教育中重要作用，形成良好氛圍。改進(jìn)課堂教學(xué)。藝術(shù)體育教學(xué)中，引入“雙新”課堂教學(xué)的理念，改進(jìn)教學(xué)方法，真正讓藝術(shù)體育教育落到實(shí)處。 2、優(yōu)先加強(qiáng)課題組教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。在當(dāng)前師資短缺的前提下，專(zhuān)業(yè)教師配置在短期內(nèi)是難以實(shí)現(xiàn)的。為此學(xué)校把現(xiàn)有的兼職教師優(yōu)先送出參加各級(jí)培訓(xùn)，回來(lái)后再培訓(xùn)具有相關(guān)特長(zhǎng)的教師，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師的骨干

8、作用，解決師資短缺的問(wèn)題。 3、加強(qiáng)制度保障。建立相關(guān)制度，保證開(kāi)齊開(kāi)足課時(shí)、杜絕私自挪課、活動(dòng)開(kāi)展、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等，推進(jìn)藝術(shù)體育教育的開(kāi)展。 4、開(kāi)展豐富的活動(dòng)。不但要進(jìn)一步完善校園藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)，辦出特色、辦出水平。還要把藝術(shù)展示融入大課間活動(dòng)，每周安排一至二天組織學(xué)生在大課間活動(dòng)時(shí)展示獨(dú)唱、舞蹈等，營(yíng)造氛圍。甚至積極開(kāi)展豐富的藝體競(jìng)賽活動(dòng)，除一年一度的課題組校際之間的運(yùn)動(dòng)會(huì)之外，還要組織參加縣教體局開(kāi)展的拔河、跳繩、乒乓球、接力等單項(xiàng)體育竟賽活動(dòng)。最后要把鄉(xiāng)村民俗文化的挖掘與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，如少數(shù)民族的蹴球等。 5、加大經(jīng)費(fèi)投入。本次課題研究的經(jīng)費(fèi)為任橋鎮(zhèn)回民小學(xué)、劉橋小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)的5%。經(jīng)費(fèi)做到保障，學(xué)校課題就不是空話(huà)，學(xué)校各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)就不會(huì)流于形式，農(nóng)村藝體教育資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用就會(huì)有重大突破，師生就會(huì)素質(zhì)全面提高。 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，“沒(méi)有藝體教育的學(xué)校，如同沒(méi)有鮮花的草原；沒(méi)有藝體教育的學(xué)校，如同沒(méi)有魚(yú)的海洋；沒(méi)有藝體活動(dòng)的學(xué)校，如同沒(méi)有鳥(niǎo)的深林；沒(méi)有藝體獲得