(陜旅版小學五年級下冊英語教案　全冊

1、五年級下冊英語教案（陜旅版） 進度計劃表周次內(nèi) 容課時備注1lesson1 at the greengrocers22lesson1 at the greengrocers23lesson2 im hungry44lesson3 whats for breakfast?4 5lesson4 help yourselves, please!46lesson5 lets go to mcdonalds.47lesson6 what food do you like?48lesson7 in the restaurant.49revision 10middle exam 11lesson8 what

2、 do you need?412lesson9 the doctors advice.413lesson10 would you like to go outside withme?414revision of lesson 8-10 五一放假2 15lesson11 whats your hobby?416lesson12 a sports meeting. 417lesson13 how often do you go hiking?418lesson14 have a good habbit!419revision 20end exam 教材分析 本套英語教材是根據(jù)教育部頒布的全日制義務

3、教育、普通高級中學英語課程標準（實驗稿）規(guī)定的小學畢業(yè)應達到二級水平的要求，由專家和一線優(yōu)秀教師組成的教材編寫組精心編寫的。 根據(jù)小學生的年齡、心理特點和生活實踐，教材的編寫注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語言的興趣，通過形式多樣的話題、豐富多彩的語境活動、活潑有趣的兒歌和歌曲，加上課文中生動、幽默的卡通圖畫，讓學生在聽-說、聽-做、讀、寫、玩、演、唱過程中輕松愉快地感知英語、學習英語，達到掌握英語、運用英語的目的。更重要的是本教材能培養(yǎng)他們在與人交往過程中的自信心和英語交際能力，既開發(fā)了智力，又培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)，為中學英語的學習奠定了良好的基礎。學情分析教學總目標及任務英語在小學階段是比較重要的一

4、門學科，也是今后學習初中英語的基礎。如果現(xiàn)在不學好英語，那將來的英語學習也是不難想象的。現(xiàn)在小學英語是比較難的，所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎，才不會導致英語越學越難、越學越差。學生們在三年級時都是在同一起跑線上起跑的，經(jīng)過學習，學生與學生之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的學生學習興趣濃，學習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進?？梢灿幸恍W生，平時學習馬虎，基礎不扎實，導致他們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難，用他們自己的話說：“上課我聽也聽不懂。”聽不懂，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學習英語自

5、然成了件頭痛事，麻煩事。 針對目前學生的學習狀態(tài)，我特制定本期關于英語教學的側重點，內(nèi)容如下：1. 本期課堂著重于口語交際，在讓學生保持一個良好的英語學習興趣的同時，最重要的是讓他們拋去羞澀，張開嘴巴去說英語，喊英語，和同伴們交流。 2、關于單詞和句子的背誦和默寫。 這是基礎之基礎。每課的單詞要求學生能默寫，要求學生回家背誦并試默，高質(zhì)量的試默要做到及時、有效。當天教，當晚背，這是符合人腦遺忘規(guī)律的，效果要比過幾天補好得多，這樣課堂上默寫的時候，學生就有底氣，默寫質(zhì)量就很高，正確率高，也是一次小小得成功體驗。久而久之，不僅打好了詞匯基礎，也培養(yǎng)了好習慣。 3、關于課文朗讀，在這里我不強調(diào)背誦的

6、滾瓜爛熟，只要求能夠像說話一樣有條理的說出來。 4、關于作業(yè)。 我們有作業(yè)本和默寫本。作業(yè)本是抄寫四會單詞，詞組，句子和部分對話，默寫本，是默寫四會單詞，詞組和句子，家長平時也可以翻閱默寫本來檢查孩子的英語學習情況。 經(jīng)過三年的教學，我發(fā)現(xiàn)我的學生大多都是比較認真的，對于自己的英語學習都是比較關心的，總而言之，在本學期，我會想盡一切辦法讓學生增加信心，提高學生的學習積極性。教學措施（1）學困生轉(zhuǎn)化幫扶計劃及措施（2） 培優(yōu)輔差計劃及措施課 題：1、 at the greengrocers教學課時：first lesson教學目標：1.會說會用這些句子：what do you want?we w

7、ant some vegetables.i would like cherries.2.會說會用會寫這些單詞: greens， celery ，cherries ，nice and sweet3了解字母a在重讀開音節(jié)中的讀音規(guī)則。教學重難點：了解字母a在重讀開音節(jié)中的讀音規(guī)則。教學方法：教法：教授法學法：自主學習教學準備：錄音機、圖片、單詞卡教學過程：導入：英漢互譯。greens （ ） celery （ ）nice and sweet （ ） cherries （ ）自學要求：（一）、出示單詞，師范讀，生試著讀一讀。greens， celery ，cherries ，nice and swe

8、et小組合作，新知探究：1.教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正。2.學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。3.展示成果。4.寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會）5.教師檢測拼寫情況。6.讀讀下面的句子并試著理解： what do you want?we want some vegetables.i would like cherries.自學檢測：本課所學單各寫5遍。作業(yè)布置：板書設計：課后反思：課 題：1、 at the greengrocers教學課時：second lesson教學目標：1.能夠運用句型what would you like / do you want ？來

9、提問及會用i would like / want來回答。教學重難點：能夠運用句型what would you like / do you want ？來提問。會熟練表達自己想要什么。教學方法：教法：情景教學法學法：合作探究教學準備：錄音機、圖片教學過程：導入：1. 完成小練習冊p3的填空題。自學要求： 小組內(nèi)交流合作討論，要求讀并且翻譯對話，給定時間后老師檢查探究新知：如果你想向別人詢問想要什么，該怎么說呢？出示句型：what would you like / do you want ？出示所學對話：tom:we are at the greengrocers now. what do we

10、want,mum?mum:we want some vegetables.dad:and we want some fruit.mum:what do you want,tom?tom:i would like cherries.dad:i would like celeries.mum:ok.some cherries and celeries.oh,look! cherries are expensive.tom:theyre expensive,but theyre nice and sweet.讓學生自己觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)老師所出示的單詞編寫自己的小對話。自學檢測：1、完成小練習冊第四

11、題。2、背誦本課所學句型。作業(yè)布置：板書設計：課后反思：課 題：1、 at the greengrocers教學課時：third lesson教學目標：1、能夠運用句型what would you like / do you want ？來提問。會熟練表達自己想要什么。2、能夠運用句型what would you like / do you want ？來提問及會用i would like / want來回答。3、會讀并且理解lets sing 中的小短文。教學重難點：1、能夠運用句型what would you like / do you want ？來提問及會用i would like /

12、 want來回答。2、讀會歌謠并且弄清意思。教學方法：教法：遷移法學法：游戲法教學準備：圖片、小黑板教學過程：導入：英漢互譯 你想要什么（ ）該是干什么的時候了？（ ）櫻桃又香又甜（ ）i would like cherries（ ）theyre expensive（ ）自學要求及精講點播：（一）出示practice1對話內(nèi)容。1、學生小組做練習。2、糾錯并訂正。3、教師糾正錯誤并總結。（二）出示practice 2中的對話內(nèi)容。1學生自讀對話并試著翻譯。2、師生共同解決難點。（三）出示lets sing中的歌謠。1、學生自讀歌謠并試圖理解對話。2、教師糾正錯誤并改正。當堂訓練： 完成小練習冊

13、所剩習題。作業(yè)布置：板書：課后反思：課題：lesson 7 in the restaurant教學課時：fourth lesson學習目標 ：1、 鞏固單詞：greens， celery ，cherries ，nice and sweet2、 會運用句型：what do you want?we want some vegetables.i would like cherries.教學重難點：對單詞及句型的熟練掌握。教學方法：教法：復習鞏固法學法：說唱法、游戲法教學準備：小黑板教學過程：一、 復習詞匯：1、會說會用會寫這些單詞: greens， celery ，cherries ，nice an

14、d sweet2、組織對話，復習句型：what do you want?we want some vegetables.i would like cherries.三.復習字母a在重讀閉音節(jié)中,也就是以輔音結尾的音節(jié)中,讀短音/ /的現(xiàn)象。 四.指導學生完成課堂練習冊上的習題。五.homework:作業(yè)布置：板書設計：課后反思：課 題：2、im hungry.教學課時：first lesson教學目標：1.會說會用會寫這些單詞及詞組。 beef soup coke chocolate beer chicken2 .會讀listen, look and match中的句子，并理解其意思。教學重難

15、點：重點學習新句型：i like和i dont like教學方法：教法：教授法學法：模仿法教學準備：錄音機、單詞卡教學過程：導入：一、 英譯漢。a lot of （ ） some drinks（ ）our dinner（ ） on the table（ ）自學提示及新知探究：出示單詞，播放錄音，生試著讀一讀。beef soup coke chocolate beer chicken 1、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正。2、學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。3、展示成果。4、寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會）5、教師檢測拼寫情況。（2）出示句子，師讀生跟讀，并結合圖片理解

16、意思。1、指名讀并翻譯句子。2、生糾錯訂正。3、師適時指導。自學檢測：1、 本課所學詞組各寫5遍。2、 完成小練習冊p16的第二題。作業(yè)布置：板書設計：課后反思：課 題：2、 im hungry.教學課時：second lesson教學目標：1.掌握句子：i like和i dont like ,并能用這些內(nèi)容組織一段簡單的自由對話，進行即興表演。2.“四會”詞句： beef soup coke chocolate beer chicken教學重難點：1.重點學習句型：i like和i dont like 2.學生能以本課內(nèi)容為主，進行自由對話表演。教學方法：教法：情景教學法學法：合作探究教學準

17、備：錄音機、圖片教學過程：導入：完成小練習冊的二、三題。自學要求及新知探究：1.自讀對話內(nèi)容，勾畫出自己所不認識的單詞及句子。2.師范讀，生跟讀。3.生再次自讀并翻譯對話。4.找差生讀并翻譯，其他學生糾錯并訂正。5.師適時指導并總結。自學檢測：背誦本課所學對話。作業(yè)布置：板書設計：課后反思：課 題：2、 im hungry.教學課時：third lesson教學目標：1、掌握句子：i like和i dont like ,并能用這些內(nèi)容組織一段簡單的自由對話，進行即興表演。2、會讀lets sing的兒歌并掌握兒歌意思。教學重難點：1、掌握句子：i like和i dont like ,并能用這些

18、內(nèi)容組織一段簡單的自由對話，進行即興表演。2.會讀lets sing的兒歌并掌握兒歌意思。教學方法：教法：復習鞏固法學法：自主學習教學準備：圖片、小黑板教學過程：導入：一、 連線beef 雞肉chicken 巧克力soup 湯coke 牛肉beer 啤酒chocolate 可樂自學提示及精講點撥：（一）出示practise1 and 2中的句子及短語。1、師范讀短語及句子，生跟讀。2、學生自讀句子，試著理解句子意思。3、教師檢測自學情況，解決存在問題。4、會讀的學生給學習較差的學生教讀，理解意思。5、教師糾正發(fā)音并總結。（二）出示兒歌內(nèi)容1.生自讀兒歌，找出不認識單詞或句子。2.師范讀，生跟讀

19、新單詞并解釋其意思。3.生再次自讀兒歌并翻譯。4.找中下等生讀并翻譯。5.生糾錯并訂正。6.師適時指導并總結。自學檢測：背誦本課所學短語。作業(yè)布置：板書設計：課后反思：記號課 題：3、whats for breakfast?教學課時：first lesson學習目標：1、掌握“四會”詞句：sausage ，hot dog， milk， juice ，bread ，restaurant2、會說會用這些句子：whats for breakfast/lunch/dinner(supper)? we have. 學習重難點：讓學生掌握新詞組并能用這些詞組進行重點句型的替換練習。預習導學：一、漢譯英。我

20、餓了 （ ） 看一看（ ）太好了（ ） 熱狗（ ）先學后練：（一）出示單詞，師范讀，生試著讀一讀。sausage ， hot dog， milk， juice ，bread ，restaurant2、學生以小組為單位讀單詞。3、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正。4、學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。5、展示成果。6、寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會）7、教師檢測拼寫情況。（二）讀讀下面的句子并試著理解：whats for supper?whats for breakfast?whats for lunch?總結提升：吃什么？用句型whats for?自學檢測：1.本課所學

21、詞組各寫5遍。2.熟讀本課所學句子。課 題：3、 whats for breakfast?教學課時：second lesson學習目標：1、復習上節(jié)課所學的新句型：whats for?2、明白三餐前用介詞for。學習重難點：明白三餐前用介詞for。預習導學：1.完成小練習冊p3的填空題。先學后練：一、出示所學對話。1、學生自己瀏覽對話，找出所不認識的單詞和句子。2、請會讀的學生教讀單詞和句子，師適時指導。3、學生再讀對話，并且試著翻譯，遇到不會的句子小組討論或詢問老師。4、指名學生讀對話并且翻譯句子，其他學生訂錯并糾正。5、師適時指導。6、是播放錄音，生跟讀并改正自己發(fā)音不準確的地方。7、師生

22、共振。自學檢測：1、完成小練習冊第四題。2、背誦本課所學重點句型。課 題：3、 whats for breakfast?教學課時：third lesson1、會利用practise 1 and 2 中所給出的詞組及句型編寫對話并表演。2、熟練應用本課所學詞組及句型。學習重難點：會利用practise 1 and 2 中所給出的詞組及句型編寫對話并表演。預習導學：根據(jù)課本p13頁的圖片及所學詞組，寫出對應的英文詞組。先學后練：（一）出示practice1對話內(nèi)容。1、讓學生自己根據(jù)所給的小對話，以同桌為單位編寫一個新對話。2、小組輪流上臺表演自己的小對話，對于表演好的同學要適時表揚，表演一般的同

23、學要鼓勵。3.其他學生糾錯并訂正。4.教師糾正錯誤并總結。（二）出示practice 2中的對話內(nèi)容。1學生首先根據(jù)圖片及所學詞組來說出每幅圖片所對應的英文詞組。2、以同桌為單位，用對應的英文詞組及所給出的句型來編寫小對話來表演。3、其他學生糾錯并訂正。4、教師糾正錯誤并總結。（三）出示lets sing中的歌謠。1、師播放錄音、學生跟讀歌謠并試圖理解對話。2、教師糾正錯誤并改正。當堂訓練： 完成小練習冊所剩習題。課 題：4、 help yourselves, lease.教學課時：first lesson學習目標：1.會說會用這些句子：whats your favorite fruit ?

24、i like bananas.help yourselves, please. help yourself to some fish. thank you.2.會說會用會寫這些單詞: grapes fish rice dates學習重難點：help oneself to 的用法預習導學：1） whats the grandmas favorite fruit? （she likes bananas.）2）what about the grandpa? （he likes dates.）3）does sam like grapes? （no,he doesnt.his favorite frui

25、t is pineapple.）4）what does billy like,do you know? （apples,i think.）先學后練：（一）.出示單詞，師范讀，生試著讀一讀。hamburger french fries strawberry ice cream apple pie coffee tea 2、生以4人以小組為單位，互讀單詞并根據(jù)圖片理解單詞意思。3、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正。4、展示成果。5、寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會）6、教師檢測拼寫情況。（二）讀讀課文中句子并試著理解：總結提升：help yourselves,please.吃吧吃吧

26、。 help yourself to請別人吃東西，吃點吧。常在餐桌上用這樣的話來招呼別人吃東西?；卮鹂梢哉f：thank you.之類的話。yourself 是反身代詞，也叫自身代詞，你自己。 yourselves 是復數(shù)。其他的此類代詞還有：myself ourselves himself herself themselves自學檢測：1.本課所學單各寫5遍。2.熟讀本課所學句子。課 題：4、 help yourselves,please.教學課時：second lesson學習目標：1、掌握 help oneself to 的用法2、會說會用這些句子：whats your favorite

27、fruit ? i like bananas.help yourselves, please. help yourself to some fish. thank you.學習重難點：能夠靈活運用課文中的短語和句子預習導學：1.完成小練習冊p3的填空題。先學后練：一、出示所學對話。1、學生自己瀏覽對話，找出所不認識的單詞和句子。2、請會讀的學生教讀單詞和句子，師適時指導。3、學生再讀對話，并且試著翻譯，遇到不會的句子小組討論或詢問老師。4、指名學生讀對話并且翻譯句子，其他學生訂錯并糾正。5、師適時指導。6、是播放錄音，生跟讀并改正自己發(fā)音不準確的地方。7、師生共振。自學檢測：1、完成小練習冊第

28、四題。2、背誦本課所學句型。課 題：4、 help yourselves,please.教學課時：third lesson學習目標：1、會利用practise 1 and 2 中所給出的詞組及句型編寫對話并表演。2、熟練應用本課所學詞組及句型。學習重難點：會利用practise 1 and 2 中所給出的詞組及句型編寫對話并表演。預習導學：漢譯英。 你最喜歡的水果是什么？（ ）我喜歡香蕉 （ ）我想要一些蘋果 （ ）吃吧（ ）你喜歡葡萄嗎?( )先學后練：（一）出示practice1對話內(nèi)容。1、讓學生自己根據(jù)所給的小對話，以同桌為單位編寫一個新對話。2、小組輪流上臺表演自己的小對話，對于表演

29、好的同學要適時表揚，表演一般的同學要鼓勵。3.其他學生糾錯并訂正。4.教師糾正錯誤并總結。（二）出示practice 2中的對話內(nèi)容。1學生首先根據(jù)圖片及所學詞組來說出每幅圖片所對應的英文詞組。2、以同桌為單位，用對應的英文詞組及所給出的句型來編寫小對話來表演。3、其他學生糾錯并訂正。4、教師糾正錯誤并總結。（三）出示lets sing中的歌謠。1、師播放錄音、學生跟讀歌謠并試圖理解對話。2、教師糾正錯誤并改正。當堂訓練： 完成小練習冊所剩習題課 題：5、lets go to mcdonalds教學課時：first lesson學習內(nèi)容：單詞，句子學習目標：1.會說會用這些句子：what ca

30、n i do for you? what would you like? id like a hamburger and an apple pie . 2.會說會用會寫這些單詞: hamburger french fries strawberry ice cream apple pie coffee tea學習重難點：學習餐飲場合的日常交際用語預習導學：一、連線。冰激凌（ ） apple pie （ ） coffee （ ）漢堡包 （ ） 薯條（ ）草莓（ ）先學后練：（一）出示單詞，師范讀，生試著讀一讀。friday, making a present, sing songs ,draw a

31、 picture,listen to the radio1、生以4人以小組為單位，互讀單詞并根據(jù)圖片理解單詞意思。2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正。3、展示成果。4、寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會）5、教師檢測拼寫情況。（二）讀讀課文中的句子并試著理解：總結提升：餐飲場合的日常交際用語：what can i do for you? what would you like? id like a hamburger and an apple pie . 自學檢測：1.本課所學單各寫5遍。2.熟讀本課所學句子。3背誦本課所學句型。課 題：5、lets go to mcdonal

32、ds教學課時：second lesson學習內(nèi)容：dialogue學習目標：1.學習餐飲場合的日常交際用語2.初步了解特殊疑問句學習重難點：特殊疑問句預習導學：1.完成小練習冊p3的填空題。先學后練：一、出示所學對話。1、學生自己瀏覽對話，找出所不認識的單詞和句子。2、請會讀的學生教讀單詞和句子，師適時指導。3、學生再讀對話，并且試著翻譯，遇到不會的句子小組討論或詢問老師。4、指名學生讀對話并且翻譯句子，其他學生訂錯并糾正。5、師適時指導。6、是播放錄音，生跟讀并改正自己發(fā)音不準確的地方。7、師生共振。自學檢測：1、完成小練習冊第四題。課 題：5、lets go to mcdonalds教學課

33、時：third lesson學習內(nèi)容：dialogue學習目標：1、會利用practise 1 and 2 中所給出的詞組及句型編寫對話并表演。2、熟練應用本課所學詞組及句型。3、了解字母i 在重讀開音節(jié)中的讀音規(guī)則。學習重難點：了解字母i 在重讀開音節(jié)中的讀音規(guī)則。預習導學：讀一讀下列單詞： bike kite mikemike likes to fly his nice kite.先學后練：（一）出示practice1對話內(nèi)容。1. 讓學生自己根據(jù)所給的小對話，以同桌為單位編寫一個新對話。2. 小組輪流上臺表演自己的小對話，對于表演好的同學要適時表揚，表演一般的同學要鼓勵。3. 其他學生糾

34、錯并訂正。4. 教師糾正錯誤并總結。（二）出示practice 2中的對話內(nèi)容。1學生首先將圖片與對應的英文詞組想搭配。2、以同桌為單位，用對應的英文詞組及所給出的對話模式來編寫小對話來表演。3、其他學生糾錯并訂正。4、教師糾正錯誤并總結。（三）出示read aloud中的單詞及句子：1、師播放錄音、學生跟讀并試著找出規(guī)律。2、教師糾正錯誤并改正。當堂訓練： 完成小練習冊所剩習題。教師反思：課 題：6、what food do you like?教學課時：first lesson學習內(nèi)容：單詞，句子學習目標：1.會說會用這些句子：where are you from? where does h

35、e come from?i come from america. i often eat hamburgers. 2.會說會用會寫這些單詞: dumplings vegetables noodles fried chicken 學習重難點：會說會用會寫“四會”詞句。預習導學：一、連線。 dumplings 油炸的vegetables 雞肉 noodles 餃子 fried 蔬菜 chicken 面條先學后練：（一）出示單詞，師范讀，生試著讀一讀。dumplings vegetables noodles fried chicken 1、生以4人以小組為單位，互讀單詞并根據(jù)圖片理解單詞意思。2、教

36、師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正。3、展示成果。4、寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會）5、教師檢測拼寫情況。（二）讀讀下面的句子并試著理解,并將句子與相應的圖片搭配：where are you from? where does he come from?i come from america. i often eat hamburgers.1、學生自讀句子找出不會的詞、句小組一起討論解決。2、指名讀并且翻譯句子并將自己的答案公布。3、生相互糾錯并訂正，師適時指導并總結。自學檢測：1.本課所學單各寫5遍。2.熟讀本課所學句子。課 題：6、what food do you like?

37、教學課時：second lesson學習內(nèi)容：dialogue學習目標：1、復習一些國名，了解更多的地名,復習方位詞in the south/north/west/east of。2、會說會用會寫“四會”句子：where are you from? where does he come from?i come from america. i often eat hamburgers. 學習重難點：在學習對話的基礎上，讓學生學會使用what foof do you like?這樣的功能性句子。預習導學：1.完成本課小練習冊填空題。先學后練：一、出示所學對話。1、學生自己瀏覽對話，找出所不認識的單

38、詞和句子。2、請會讀的學生教讀單詞和句子，師適時指導。3、學生再讀對話，并且試著翻譯，遇到不會的句子小組討論或詢問老師。4、指名學生讀對話并且翻譯句子，其他學生訂錯并糾正。5、師適時指導。6、是播放錄音，生跟讀并改正自己發(fā)音不準確的地方。7、師生共振。自學檢測：1、完成小練習冊第四題。2、背誦本課所學句型。課 題：6、what food do you like?教學課時：third lesson學習內(nèi)容：dialogue學習目標：1.能用第34頁第第35頁的內(nèi)容做自由對話并上臺表演。2.使學生能聽懂老師的句子，并能根據(jù)指令做動作，從而進一步掌握祈使句。學習重難點：會利用practise 1 a

39、nd 2 中所給出的詞組及句型編寫對話并表演，并能根據(jù)指令做動作，從而進一步掌握祈使句。預習導學：連線。where are you from？ 我非常喜歡餃子。what food do you like? 我來自中國南方。i come from america. 你喜歡什么食物？i come from south of china. 你來自于哪里？i like dumplings very much. 我來自美國。先學后練：（一）出示practice 1中的內(nèi)容。1學生首先根據(jù)圖片與將詞組補充完整。2、以同桌為單位，用對應的英文詞組及所給出的對話模式來編寫小對話來表演。3、其他學生糾錯并訂正。

40、4、教師糾正錯誤并總結。（二）出示practice2中的對話內(nèi)容。1、讓學生自己根據(jù)所給的小對話，以同桌為單位編寫一個新對話。2、小組輪流上臺表演自己的小對話，對于表演好的同學要適時表揚，表演一般的同學要鼓勵。3.其他學生糾錯并訂正。4.教師糾正錯誤并總結。（三）出示lets sing中的歌謠。1、師播放錄音、學生跟讀歌謠并試圖理解對話。2、教師糾正錯誤并改正。當堂訓練：完成小練習冊所剩習題。教師反思：課 題：7、in the restaurant.教學課時：first lesson學習內(nèi)容：單詞，句子學習目標： 1.會說會用這些句子：may i have the menu? id like

41、some salad.shall we have some meat? we have pork but no chicken today. 2.會說會用會寫這些單詞:pork meat salad menu學習重難點：會說會用會寫“四會”詞句。預習導學：1）what would nancy like ? （salad.）2）what about bruce? （he likes some meat.）3）do they have any pork? （yes. they have pork but they dont have chicken.）先學后練：（一） 出示單詞，師范讀，生試著讀一

42、讀。 pork meat salad menu1、生以4人以小組為單位，互讀單詞并根據(jù)圖片理解單詞意思。2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正。3、展示成果。4、寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會）5、教師檢測拼寫情況。（二）讀讀下面的句子并試著理解,并將句子與相應的圖片搭配：may i have the menu? id like some salad.shall we have some meat? we have pork but no chicken today. 1、學生自讀句子找出不會的詞、句小組一起討論解決。2、指名讀并且翻譯句子并將自己的答案公布。3、生相互糾錯并訂

43、正，師適時指導并總結。自學檢測：1本課所學單各寫5遍。2.熟讀本課所學句子。課 題：7、in the restaurant.教學課時：second lesson學習內(nèi)容：dialogue學習目標： 1、學習would like 句型2、會說會用會寫“四會”句子： 學習重難點：讓學生在學習對話的基礎上學會使用四會句子。預習導學：1.完成本課小練習冊填空題。先學后練：一、出示所學對話。1、學生自己瀏覽對話，找出所不認識的單詞和句子。2、請會讀的學生教讀單詞和句子，師適時指導。3、學生再讀對話，并且試著翻譯，遇到不會的句子小組討論或詢問老師。4、指名學生讀對話并且翻譯句子，其他學生訂錯并糾正。5、師

44、適時指導。6、是播放錄音，生跟讀并改正自己發(fā)音不準確的地方。7、師生共振。自學檢測：1、完成小練習冊第四題。2、背誦本課所學句型。課 題：7、in the restaurant.教學課時：third lesson學習內(nèi)容：dialogue學習目標：1.能用第40頁的內(nèi)容做自由對話并上臺表演，并讓學生看圖并用英語介紹每一幅畫。2.使學生能聽懂老師的句子，并能根據(jù)指令做動作，從而進一步掌握祈使句。3、了解字母o 在重讀開音節(jié)中的讀音規(guī)則。學習重難點：1.在復習上節(jié)課內(nèi)容的基礎上，讓學生看圖并用英語介紹每一幅畫。2.通過情景表演，使學生能將所學內(nèi)容正確運用到實際生活中，并會做替換練習。預習導學： 選

45、取四小組人員上臺表演自己所熟悉的對話。先學后練：（一）出示practice 1中的內(nèi)容。1師范讀，生跟讀。2、以同桌為單位，相互練讀對話并上臺表演。3、其他學生糾錯并訂正。4、教師糾正錯誤并總結。（二）出示practice2的內(nèi)容。 完成對話。（三）出示單詞。1、師播放錄音、學生跟讀并試圖找尋規(guī)律。2、教師糾正錯誤并改正。當堂訓練：完成小練習冊所剩習題。lesson 7 in the restaurant第一課時教學目標 ：會說會用會寫這些單詞:pork meat salad menu教學重、難點：會說會用會寫這些單詞:pork meat salad menu課前準備：準備pork meat

46、salad menu 的單詞卡片。教學過程：一. 熱身（warming up）教師引出以下話題：a:mum,im hungry and thirsty. is lunch ready? b:just a minute,please.a:may i have a banana?b:ok.a:may i have an ice cream.b:sorry.you may have it after supper.a:shall we have fish?b: no.we have beef but no fish today.二. 新課展示（new presentation） 老師讓學生了解本課話

47、題。課文中的對話內(nèi)容如下： a是一位服務員。 b，c,d分別是顧客 。 a:what would you like? can i help you? b:may i have the menu? a:here you are. b:id like a hamburger and some salad . sa-lad salad（出示詞卡 ）沙拉 salad c: id like a hot dog and a sausage. a: a hamburger and some salad for you. and a hot dog and a sausage for you.what abo

48、ut you? sir?salad? apple salad pineapple salad what salad would you like? d:shall we have some chicken? a:sorry.we beef but no chicken today. d:ok.i want some beef.1.may i have the menu? 我看看菜單好嗎？ may i have ? 我可以要點嗎？ 常用已提出請求，在餐廳是顧客向服務員提出要求的用語。 certainly./sure./ok.或sorry,you cant.如：may i have an ice

49、cream,mum? ok. may i have a look ? sure.here you are.2. shall we have . ?一種客氣的請求或是在同伴之間的提議，我們可以來點 嗎？回答也是certenly./sure./ok.或sorry,you cant. 如：shall we have a break?我們休息一下好嗎？ shall we have dumplings for lunch? 午飯我們吃餃子好嗎？3.me-nu menu 出示菜單說幾遍之后，拿出詞卡拼讀 menu 餐廳服務員可以這樣幫顧客點餐：what would you like? here is the menu.please have a look.4.出示圖卡和詞卡拼讀meat 這是一個符合讀音規(guī)則的單詞 meat 中的字母組合ea讀/ /。引導學生用這個單詞說說話：billy likes meat very much .he is fat.sue doesnt like meat. she is thin.shall we have some meat