青島版小學科學《斜面》教學設計1

1、斜面一、教學目的：1、過本課教學，使學生知道簡單機械斜面的作用。2、培養(yǎng)學生實驗能力。3、滲透科學自然觀使學生體會自然事物是有規(guī)律的。二、教學重點：通過實驗理解斜面作用。三、教學難點：構建科學概念斜面。四、教學過程：（一）導入新課：1、用ppt模擬實驗創(chuàng)設問題情境，提出問題，把油桶搬到卡車上，用手直接提與用斜搭的木板有什么不同？2、學生根據(jù)生活經(jīng)驗闡述各自的做法或想法。3、教師提問：用手直接搬和斜搭木板兩種方法，你認為哪種更好？為什么？4、師適時引出斜面定義。大家都認為“斜搭木板”是種簡便省力的好方法。像“斜搭木板”這樣抬起木板的一端形成一個斜坡，就是一種簡單機械-斜面。那么斜面省力的奧秘又在

2、哪里呢？這節(jié)可我們一起來研究出示課題：斜面。（二）探究新知：（一）探究斜面有什么作用（l）討論：一大桶油很重，一個人搬不動；可是沿著斜面，一個人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用？（省力）（2）講解：斜面是不是有省力的作用呢？讓我們通過實驗來研究。實驗方法：1、每組把課桌搭成一個斜面2、每組都有課前準備好的3個不同重物，用測力計把它直接提起，觀察用多少力？3、把不同重物分別用測力計拉著它沿斜面提升，速度要慢、勻，觀察用多少力？每個重物做3次實驗，取平均值填入表中斜面省力情況組別垂直提起重物的力（n）沿斜面提升物體的力（n）1234我們的發(fā)現(xiàn)學生實驗（3）匯報實驗結果：1、將重物沿斜面向上拉

3、用多少力？2、與不用斜面、直接將重物提起用的力相比，是省力還是費力？（4）討論：這說明斜面有什么作用？（5）教師小結：通過以上研究可以知道，斜面這種簡單機械確實有省力的作用。（6）指導學生填寫這部分內容的結論。（二）研究不同坡度的斜面1、提問：剛才我們實驗小組在實驗過程中，所用的坡度是不變的。那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設計實驗來證明一下？ 2、實驗方法： 1）用測力計把重物直接提起，觀察用多少力？ 2）用不同坡度把重物用測力計拉著沿斜面提升，速度要慢、勻，觀察用多少力？ （提醒：每個坡度做3次實驗，取平均值填入表中）不同坡度斜面省力情況斜坡的高度垂直提起重物的力（

4、n） 沿30厘米斜面提升物體的力（n）沿60厘米斜面提升物體的力（n）3厘米6厘米10厘米我的發(fā)現(xiàn)學生先預測4、學生分小組實驗5、匯報實驗結果6、觀察數(shù)據(jù)表格討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？總結：斜面與水平面的夾角越小，沿斜面提升重物越省力?？偨Y兩次實驗結果：1、斜面有什么作用？2、什么樣的斜面更省力？（三）指導學生認識斜面在實際中的應用1、討論：哪些地方應用了斜面？2、認識橋梁引橋、臺階、盤山公路的原理（出示大橋圖。）談話：江河上的大橋、公路上的立交橋，為了使大船、車輛能從橋下通過，通常橋面都修得很高。地面的車輛怎樣爬上那么高的橋面呢？利用了什么原理？講解：為了使地面的車輛能爬上高高的橋面，一般都要在橋

5、的兩頭修建成斜面狀的引橋。討論：如果橋面很高，又要使汽車能比較省力地開上去，修橋時應注意什么？（把引橋修得長一些，坡度緩一些。）（出示臺階圖。）人要從地面登上一個高臺，怎樣走比較省力？為什么沿臺階向上登比較省力？（臺階是變形的斜面。）（出示盤山公路圖。）在山區(qū)，汽車是怎樣從山腳開上山頂?shù)?？為什么盤山公路要在山腰上繞來繞去？這是利用了什么原理？（高度一定，斜面越長，坡度越平緩，越省力。）3、認識螺絲釘原理討論：要把一根粗大的釘子釘進木頭里，需要用很大的力；可是把一個同樣大的螺絲釘擰進木頭里，用的力就比較小。這是怎么回事？螺絲釘與普通的釘子有什么不同？使螺絲釘進入木頭和使釘子進入木頭的方法有什么不

6、同？由此推想：將螺絲釘擰進木頭里比較省力，可能與什么有關系？講解：將螺絲釘擰進木頭里比較省力有兩方面原因：一方面是擰螺絲釘?shù)穆萁z刀應用了輪軸原理，另一方面與螺絲釘本身的構造有關系。（出示螺絲釘模型。）觀察：這是一個螺絲釘模型。在這個螺絲釘模型上，紅色的線表示什么？（螺紋）下面，我們把螺絲釘?shù)穆菁y展開。（演示）你有什么發(fā)現(xiàn)？討論：根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，你有什么想法？講解：將螺絲釘?shù)穆菁y展開，螺紋與釘長構成一個斜面。我們將螺絲釘沿螺紋往木頭里擰時，實際是沿著斜面往里擰的，所以比較省力。（5）總結：斜面的用處還有很多。人們了解了斜面的作用，將它廣泛應用到生產(chǎn)和生活實際中，就可以降低勞動強度，提高勞動效率。五、鞏固應用1、講述：這節(jié)課我們認識了簡單機械斜面的作用。2、提問：（1）斜面有什么作用？（2）斜面省力多少與什么有關系？六、檢測學生自我