新課標人教版初中語文九年級下冊22《鄒忌諷齊王納諫》精品教案

1、新課標人教版初中語文九年級下冊22鄒忌諷齊王納諫精品教案教學目標 知識目標 1掌握文中重點文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的句式特點。 2了解戰(zhàn)國策。 能力目標 1朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。 2欣賞鄒忌的諷諫藝術，理解諷喻說理的特點。 德育目標 認識除蔽納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。教學重點、難點 1理讀課文，總結一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。 2反復誦讀，體會鄒忌進諫的技巧。課時安排 2課時教學過程第一課時一、導語設計 “人貴在自知?！饼R國的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人。他是一位美男子。但與徐公相比卻還不及，妻子偏愛他，妾怕他，客人有求于他，都說他比

2、徐公美。鄒忌由此聯(lián)想到什么?他是如何做的呢?今天，我們一起學習鄒忌諷齊王納諫尋找答案。二、資料助讀 1戰(zhàn)國策 戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有國策國事等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為戰(zhàn)國策。全書共33篇。主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動。 戰(zhàn)國時代七雄并立，兼并戰(zhàn)爭比春秋時代更為頻繁激烈，各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策，于是“士”這一階層活躍起來，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱這些人為策士或縱橫家，他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統(tǒng)治集團服務，并且往往利用當時錯綜復雜的斗爭形勢游說諸侯。戰(zhàn)國策就是著重記述這些策

3、士們的言行的。 戰(zhàn)國策語言活潑流暢，粗中有細，刻畫人物栩栩如生，如善于諷涑的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善于運用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等。戰(zhàn)國策不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學和后世文學的影響極為深遠。三、朗讀課文，疏通文句，把握文意 1初讀課文，讀準字音。 教師播放示范朗讀錄音，學生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。聽畢，借助注釋、詞典自行理解。 2譯讀課文，理解文意。 學生自瀆課文，結合注釋，疏通文句。如有疑難問題，同桌之間討論解決。教師巡視，答疑解惑。 教師檢查學生自讀情況。 多媒體顯示

4、(1)讀準字音。 帙麗 朝服 衣冠 窺鏡 期年 朝于齊 間進 (2)解釋下列加點的詞語。 朝服衣冠 吾妻之美我者，私我也。 能面刺寡人之過者 聞寡人之耳者 今齊地方千里 宮婦左右莫不私王 鄒忌諷齊王納諫 能謗譏于市朝 (3)翻譯下列句子。 我孰與城北徐公美? 忌不自信。 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 王之蔽甚矣。 明確：(1)y zho gun ku j cho jin (2)朝：名詞作狀語，在早晨。 美：以為美，形容詞用作動詞。 面：當面，名詞作狀語。 聞：使聞。 地方：土地方圓。 左右：國君旁邊的近臣。 諷：委婉勸說。 謗譏：公開指責。 (3)我同城北徐公比，哪個更美?(把握“孰與”的句式) 鄒忌不

5、相信自己(比徐公美)。(把握賓語前置) 這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。 大王您受蒙蔽很深啦! 四、思讀課文，理清思路，背誦課文 1研習第一自然段 提問：鄒忌諷齊王的起因是什么? 明確：與徐公比美。 提問：如何與徐公比美的呢? 明確：通過鄒忌的三問，即問妻、問妾、問客，及妻、妾、客的三答。 提問：妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么?鄒忌由此又想到了什么呢? 板書：思 明確：“暮寢而思之”的“之”指代上文的“三問”“三答”，尤其是“三答”。鄒忌在三問三答之后，經(jīng)過“孰視”“窺視”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏說比徐公美。這是引起他思考的原因?！拔崞拗牢艺撸轿乙?/p>

6、；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”這是鄒忌經(jīng)過一番思考得出的結論。至此他豁然頓悟，認識到凡是對自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會說些獻媚討好的假話。這比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。 板書：私 畏 求 妻 妾 客 2研習第二自然段 提問：在本段中，鄒忌是如何諷涑齊王的? 明確：以家事喻國事的辦法。 學生(補充)：以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相比，勸說齊王除蔽納諫。最后懇切指出“由此觀之，王之蔽甚矣”。 教師：同學們分析得非常好。鄒忌緊扣“私”“畏”“求

7、”三個方面以親身體驗諷勸齊王，鄒忌諷諫的效果如何呢?讓我們繼續(xù)學習文章的三、四自然段。 3學習第三、四自然段 “善”要讀出齊威王正的心悅誠服，音調(diào)要適當拉長。 “群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝。聞寡人之耳者，受下賞”則是齊威王鼓勵納諫的三賞。要用中速讀出真誠、懇切之意。 “此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停頓。 提問：鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果的? 明確：王曰：“善”則是對鄒忌一席話的肯定和贊賞。由于鄒忌由小及大。由近及遠，由此及彼，由家事到國事，用自己的切身體驗去規(guī)勸齊王；設喻巧妙，推認自然。入情入理，態(tài)度誠懇，所以齊王正欣然接受了他的意見。板書：小 大 家事 國事 提問：齊王是怎樣納諫的?臣民是么怎樣進諫的?齊王納諫的結果如何? 明確：齊王下令按進諫的方式，分三等懸賞群臣吏民?！蹦苊娲坦讶酥^者。受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能滂譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”如此不計較提意見的方式和態(tài)度，這在封建社會是罕見的，也正是鄒忌敢于進諫的原因。臣民進諫分三個階段，發(fā)生了三次變化，“令初下，群臣進涑，門庭若市；數(shù)月之后，時時而聞之；期牛之后，雖欲言。無可進者”。這三變生動地反映了這一重