幼兒教育讀后感范文

1、幼兒教育讀后感范文幼兒教育讀后感范文（一）幼兒教育這本雜志，我正好也訂閱了，看了幾期受益不少。對(duì)于老師推薦的幾篇文章，感觸很深，特別是“傾聽孩子內(nèi)心的 聲音”，這其中的案例很有特點(diǎn)，讓我想起前不久一個(gè)朋友的qq空間里的文章，說得是日本國家對(duì)小孩的教育方式。他們的父母說送小孩到幼兒園就是要讓小孩生病的；在幼兒園小朋友所有的事情都是自己做的；要求每個(gè)小孩的父母都準(zhǔn)備各種環(huán)保 袋子，讓小孩分門別類的裝東西；每個(gè)幼兒園都有很多沙子，就讓小 孩玩；備有很多套衣服，臟了就換，要求小孩自己換衣服；幼兒園基 本上沒有知識(shí)課程，但經(jīng)常組織到戶外接確大自然；更沒有所謂的興 趣課程 ……

2、我們的教育體制，就我個(gè)人來說真的不能認(rèn)同，自己讀書也是經(jīng) 歷了 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這樣一個(gè)過程，出現(xiàn)了不 少高分低能兒。我真心希望自己的女兒能有一個(gè)健康的成長過程， 不僅僅是指她 的身體，更多的是她的思想和生理方面。女兒在家，我會(huì)暗示她搗點(diǎn) 小亂，甚至我自己和她一起搗亂，把被子全都推到地板上，把床當(dāng)作 蹦蹦床；在地上亂畫；鼓勵(lì)女兒自己的事情自己做，女兒指著潔白的 墻問：媽媽，我可不可以在這里畫？我的回答是肯定的，你想畫就畫i…… 女兒會(huì)跑到爸爸面前笑著說：爸爸，我造反了 ……在家總是給女兒一個(gè)輕松的環(huán)境， 平時(shí)上班忙，沒有

3、什么時(shí)間陪 她，到了休息的日子，我的時(shí)間就全部由女兒支配了。有時(shí)我會(huì)把自 己的身份和年齡都降下來，和女兒一般大小，和她計(jì)較一些她比較喜 歡吃的零食；有時(shí)也會(huì)把女兒提到大人的程度，讓她學(xué)著照顧小玩具、 洋娃娃，讓她懂得接受愛、懂得愛?，F(xiàn)階段，女兒唯一應(yīng)該做得就是 玩，每次回家，見到女兒，我就會(huì)問：妹妹今天在學(xué)校開不開心？有 沒有做游戲？我不會(huì)問老師教了什么之類的問題，更不會(huì)在現(xiàn)階段就讓女兒去參加什么英語之類的興趣班。 記得家長會(huì)的時(shí)候，就有家長 提出可以去學(xué)英語了，還有搞個(gè)什么拍錄像讓家長了解小孩在學(xué)校的 生活情況…… 對(duì)于這些觀點(diǎn)，我是不贊成的。沒錯(cuò)小孩 這么點(diǎn)小就

4、離開家長，到了一個(gè)新環(huán)境，會(huì)哭會(huì)不適應(yīng)，但是家長總 不可能每件事都替小孩安排好吧。也許有些家長會(huì)認(rèn)為自己的小孩就 輸在起跑線上了，但在美國的小學(xué)里，一二年級(jí)基本上沒有什么文化 課的，可對(duì)于小孩的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知、禮貌道德 等素質(zhì)教育卻是很重視，試問是否整個(gè)美國都輸在起跑線上了？記得有次在家友超市，碰到一位推銷英語培訓(xùn)班的業(yè)務(wù)員。 可能 女兒看上去要比實(shí)際年齡大些（昨天晚上還有個(gè)家長說，你們家的是 超大型的），他很有禮貌的攔下我說：可以讓女兒去學(xué)英語了！我說 我家的還小…… 他說：三歲也可以學(xué)了。我說：你們培 養(yǎng)出來的都是天才。他說：你也可以培養(yǎng)出天才

5、啊（他可能還認(rèn)為他這句話說得比較有水平）。但是我說：我不需要天才的女兒，天才的 女兒還會(huì)屬于我嗎？在這，我不得不承認(rèn)我很自私，但是我不會(huì)以“漏斗式”的方式， 壓迫女兒去學(xué)這學(xué)那，我會(huì)在她的天姿天份以及感興趣的前提下，盡我的能力去培養(yǎng)她，希望她能擁有一個(gè)快樂的童年，有一個(gè)愉快輕松 的學(xué)習(xí)環(huán)境。也希望今年小樂能戒掉那只小豬，但如果真戒不掉，那 也只能繼續(xù)讓她帶著吧，我就負(fù)責(zé)做好小豬的衛(wèi)生。還有一點(diǎn)，我想強(qiáng)調(diào)下：在讀書節(jié)開幕式的時(shí)候，那位跑上前去 搶答問題的小男生，不知老師們是否還有印象。如果在你所教學(xué)的過 程中，碰到了這樣的小孩時(shí)，一定不要讓他回去，一定要肯定他的勇 敢，當(dāng)然也要引導(dǎo)他以后要遵守秩

6、序。當(dāng)時(shí)，我就看到他那個(gè)班的老 師臉上對(duì)那位家長代表難以置信的表情。 從這點(diǎn)上也可以說明我們現(xiàn) 在的老師并不是完全拘泥于書本上的教學(xué)模式，而是給小朋友們很大 的發(fā)揮空間。說明我們的教學(xué)正在發(fā)生些變革，這樣真好。初為人母，根本沒有什么教育小孩的經(jīng)驗(yàn)和心得， 還望老師們多 費(fèi)心了！幼兒教育讀后感范文（二）上學(xué)期來，借過一本書，書名幾乎忘了，但我還記得是關(guān)于幼兒 教育的。從小我就很喜歡小孩子。人們都說三歲看老，可見幼兒教育 是多么重要。本書的作者是一個(gè)留學(xué)美國的中國人， 她所提倡的正是 美國的傳統(tǒng)教育理念：自然發(fā)展。就是說一切的幼兒教育活動(dòng)都應(yīng)該 符合孩子的身心發(fā)展，符合心理發(fā)展規(guī)律，讓孩子在不同的

7、階段做不 同的事，從而使孩子能夠真正地健康茁壯地發(fā)展。在這本書中，作者 總是會(huì)提到一所幼兒園，這就是北京的蒙特梭利幼兒園。在這所幼兒 園中，學(xué)生與老師永遠(yuǎn)是平等的，老師永遠(yuǎn)都是蹲著和孩子講話的， 家長和老師完全可以共同探討對(duì)孩子的教育問題。在這所學(xué)校里，孩子們還可以享受到盧梭的從做中學(xué)的教育方 法，很多孩子在這所幼兒園中得到了充分的肯定， 對(duì)自己感到很自信。 這所幼兒園的教育模式與我們的傳統(tǒng)教育模式是大相徑庭的。本書的作者也一直對(duì)中國的傳統(tǒng)教育持否定態(tài)度。 認(rèn)為中國的傳統(tǒng)教育過早 地讓孩子承擔(dān)了一些其不應(yīng)該承擔(dān)的東西。 無論是從技能還是理論知 識(shí)上來說我們的教育模式還是灌輸，不停地灌輸從而讓孩

8、子達(dá)到成人 的目標(biāo)，這顯然施加給孩子一種無形的壓力， 忽視了孩子身心發(fā)展的 規(guī)律，忽視了其自身的發(fā)展，使得孩子在失去父母之后全線崩潰。然 而今天我們卻又發(fā)現(xiàn)，西方的教育家們在向東方尋求答案。 西方的教 育學(xué)者開始認(rèn)識(shí)到我們傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為我們的教育能更好得促 進(jìn)孩子的發(fā)展。作為我個(gè)人來說，我不僅從書中學(xué)到了很多教育方面 的知識(shí)，比如要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，告訴他“你能行，你一定可以的！ ！”幼兒（0-6歲）身心發(fā)展的基本規(guī)律，父母對(duì)孩子的言教與身教， 外界環(huán)境對(duì)孩子早期教育的影響等等。 同時(shí)我開始清醒得認(rèn)識(shí)到，并 不是西方的教育不好就是東方的教育好， 或者是東方的教育不好西方 的教育好。教育有

9、很大的包容性，西方的和東方都有很多優(yōu)點(diǎn)，可以 令人借鑒。同樣，西方和東方的教育也還有很多不足，需要我們共同 討論研究，或許某一天，我們可以總結(jié)出一套中西結(jié)合的良好教育模式，讓我們的下一代能更好地成長。我希望在未來的幼兒教育中，教 育者可以在充分遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上，用更好的方法教 育我們的下一代，讓他們變得更強(qiáng)！幼兒教育讀后感范文（三）閱讀是一種享受，閱讀更是一種提高自我的途徑，一本小小的書 中蘊(yùn)涵著很多豐富的營養(yǎng)，它滋補(bǔ)著你的精神世界，讓你的知識(shí)層次 漸漸增高。在這個(gè)暑假中我閱讀了教育導(dǎo)刊和幼教博覽兩本 雜志。雖然看得不是很多，但我從這兩本書中頗有收獲。教育導(dǎo)刊是一本國內(nèi)外發(fā)行的一

10、本書，里面都是國內(nèi)外專家 對(duì)幼兒教育、成長的一些見解。導(dǎo)刊的卷首語是“教育要學(xué)會(huì)等待” 是?。〉却?，在教育教學(xué)活動(dòng)中我們應(yīng)該更多地的給孩子們搭建適合 其發(fā)展成長的空間，多留點(diǎn)“時(shí)機(jī)”，以便孩子們自主學(xué)習(xí)、自主探 索與體驗(yàn)?；蛟S他們現(xiàn)在還有這樣或那樣的不足， 可是我們可以給他 們機(jī)會(huì)呀！我相信這樣的孩子會(huì)更好的成長起來。書中一位專家談到著名教育學(xué)家陶行知先生的的著作 陶行知教 育名著對(duì)里面的“生活即教育”談了自己的體會(huì)里面說到：生活化 的教育內(nèi)容：在生活中挖掘教育資源，貼切幼兒的實(shí)際需要，適合幼 兒實(shí)際發(fā)展的，是有教育價(jià)值的內(nèi)容，否定一切資源。生活化的教育 環(huán)境：在自然的生活中進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)生活

11、化的環(huán)境更易于幼兒理解 和接受。生活是活的教育：善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育，善于開啟幼兒感 受生活、學(xué)習(xí)探索的興致，教師是一個(gè)活的教科書，孩子從“活”的 書中能感受生活，感受生命。（）師者，傳道；授業(yè)；解惑也。教師不僅要教給孩子知識(shí)，更要讓 他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本文來自讀后感吧幼教博覽 雖說是一本雜志，但其中的內(nèi)容形式是豐富多彩的， 這本雜志中有很 多內(nèi)容如：“教育經(jīng)驗(yàn)”、“家長對(duì)對(duì)碰”、“健康廣場”、“家長方略” 等等，每個(gè)內(nèi)容形式都寫的很深動(dòng)，其中的“教育經(jīng)驗(yàn)” 一欄，最值 得我學(xué)習(xí)，對(duì)于一個(gè)只有三年幼教經(jīng)驗(yàn)的我來說， 其實(shí)很需要從書中 或老教師那學(xué)習(xí)到更多更好的經(jīng)驗(yàn)，從而充實(shí)自己，不斷使自己進(jìn)步、 成熟，在幼教博覽這一本雜志中可以尋求到新的教學(xué)模式，新的 教學(xué)狀態(tài)和教育整合方法。其中有一篇文中寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？ ” “是擁有一顆愛學(xué)生的心！ ”他還說：“離開情感，一切教育都無從談 起?！睅煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕蹖W(xué)生，就必須善于走進(jìn) 學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒 哀樂?！边@篇文章給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)！將心比心，以心換心， 用愛去贏得愛，用愛去化解許多的矛盾。愛我們身邊的人，無疑是播