人教版小學(xué)語文教案《青山處處埋忠骨》

1、青山處處埋忠骨教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個 生字，認(rèn)讀“擬定、勛鑒、殉職、眷戀、奔赴、躊躇、黯然”等詞語。理解“勛鑒、殉職、躊躇”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫人物的方法。3、通過品讀文本細(xì)節(jié)，感受毛澤東主席的凡人情懷和偉人胸懷。教學(xué)重點：體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫人物的方法，理解“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思。課前準(zhǔn)備:學(xué)生收集有關(guān)毛澤東、毛岸英的資料；課件。教學(xué)過程：一、深情導(dǎo)入課文。（教師深情述說）在朝鮮平安道檜倉郡的“中國人民志愿軍烈士陵園”內(nèi)，矗立著一塊一米高的花崗巖石，上面刻著“毛岸英同志之墓”。毛岸

2、英，是一名平凡的中國志愿軍，又是一名不平凡的中國志愿軍，因為他是我們國家開國領(lǐng)袖毛澤東主席最心愛的長子。他犧牲后，作為父親的毛主席心情如何呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文青山處處埋忠骨，去了解作為普通人的毛澤東的情感世界。出示課題：齊讀，誰懂這句話的意思？（青山到處可以埋葬英雄。）出示：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。這是清代的一位詩人龔自珍的詩句。英勇陣亡在外，青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要運回家鄉(xiāng)安葬呢？我們再讀一遍這兩句詩，讀出革命者血灑疆場，無怨無悔的氣概。生朗讀。二、 自由讀文，整體感知1自由讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀通難讀的句子。（2）思考課文主要寫了一

3、件什么事？（3）對文中不懂的句子做上記號。2學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視，了解學(xué)情。3檢查預(yù)習(xí)情況（1）檢查詞語 擬定、勛鑒、殉職、眷戀、奔赴、躊躇、黯然 重點理解“勛鑒、殉職、躊躇”。（殉職：因公務(wù)而犧牲。躊躇：猶豫不決的樣子。勛鑒的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。）拓展“死”的不同說法：除了“殉職”、還有“犧牲、就義、捐軀、逝世、與世長辭”（2）了解課文主要內(nèi)容概括主要內(nèi)容的方法：“六要素”概括法；關(guān)鍵詞語概括；根據(jù)老師提供的內(nèi)容概括；自己喜歡的方式 毛澤東的愛子毛岸英（ ）朝鮮戰(zhàn)場，光榮（ ）。聞此噩耗，毛澤東目光（ ）、萬分（ ）。他多么想見兒子（ ）。但是最后，他毅然在電文中寫下：（

4、 ）（3）從文章的主要內(nèi)容中感受到了毛澤東失去愛子后怎樣的心情？（出示成語：肝腸寸斷 悲痛欲絕 心如刀絞 肝膽欲裂）3、毛主席這樣的心情，文章中也多次寫到了。下面我們就去尋找這些反映他無比悲傷的細(xì)節(jié)。請大家自由讀課文，劃出毛主席無限悲傷的句子。（匯報、作旁注）三、 深入閱讀，品味細(xì)節(jié)描寫交流細(xì)節(jié)描寫的句子。預(yù)設(shè)句子一：從收到這封電報起，毛澤東主席整整一天都沒有說話，吸著煙。還是原封不動地放在那兒。動作描寫（悲痛的心，無法言語，只有沉默。）(1) 請看第一封電報。出示主席勛鑒：今晨，我志司指揮部遭敵機狂轟濫炸，洪學(xué)智。毛岸英將我送入安全地域。爾后。岸英又返回指揮部取作戰(zhàn)圖。慌中未能勸告住他，致使

5、敵機的汽油彈擊中。主席的兒子、我們“志司”的好參謀岸英同志為了人民的事業(yè)光榮殉職（板書：聞噩耗悲痛 常人情懷）（2）你從這句話的字里行間體會到了主席的悲痛嗎？請抓住關(guān)鍵詞語體會。 生：主席無限的痛苦。整整一天沒有說話，他不想說，只想一個人靜靜呆一會。生：主席不想說話，還要不斷吸煙，用吸煙的辦法擺脫自己的痛苦。生：主席一口也不想吃，滿心中都是失去兒子的痛苦。生：主席痛苦極了，他不相信兒子已經(jīng)死了，一定在邊吸煙邊在回憶和兒子在一起的情景。（3）引讀：已年近60的毛澤東，老來喪子，人生大悲，這是何等撕心裂肺的痛??！生接讀句子一；這已是毛主席一家為了革命犧牲的第六個親人了，他怎能不肝腸寸斷呢？生接讀句

6、子一；更何況，生接讀岸英是他最心愛的長子。當(dāng)年農(nóng)村鍛煉。毛主席想到這里，他的心在顫抖、在流血，他一次次地想著，那一次次的分離，抽生接讀岸英不都平平安安地回到自己的身邊了嗎？可這次怎么？這怎么能不讓主席悲痛欲絕呢？生接讀句子一所以從收到這封電報起預(yù)設(shè)句子二：“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。 （語言、動作描寫）（1）理解“情不自禁?！保o法控制自己的感情）毛主席無法控制自己怎樣的感情？（對兒子的思念之情，失去兒子的悲痛之情，全心愛兒子的無限深情）（2）句子朗讀。此時主席的悲痛哪里是常人能夠理解的！真是千言萬語也無法排解老人心中的悲痛，只能將那無限的悲痛之情化作一聲聲呼喚

7、（引導(dǎo)學(xué)生朗讀）“岸英！岸英！”（3）出示補充資料小結(jié)：這是多么深沉的愛啊！多么深切的痛啊！此時，減輕他的痛楚和悲傷的唯一的，也是最好的方式，就是讓他最后見見兒子的遺體。（4）（出示第二封電報和第三封電報，學(xué)生朗讀）岸英是主席的兒子，請求破格將遺體運回國。岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，請求把岸英葬在朝鮮。師：這是兩封意見不同的電報。圈出“破格”兩字，能明白嗎？生：其他的戰(zhàn)士犧牲在朝鮮戰(zhàn)場是不能夠回家的。因為他是主席的孩子，唯一的一個健康的孩子，可以破格把尸體運回家鄉(xiāng)。師：岸英的遺體是運回祖國安葬還是葬在朝鮮，決定權(quán)在主席手中，可是主席最后的決定卻是讓兒子埋在朝鮮的土

8、地上。（引讀第六節(jié)：主席想兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！然而）他想到的不是自己一個人的利益，他想到是朝鮮人民的請求，他想到的是滿足朝鮮主席的愿望，他的胸懷多么寬廣?。。ò鍟簜ト诵貞眩╊A(yù)設(shè)句子三：主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光流露出無限的眷戀。（動作、神態(tài)描寫）預(yù)設(shè)句子四：主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書把電文稿放在上面。（神態(tài)、動作描寫）預(yù)設(shè)句子五：電文稿下是被淚水打濕的枕巾。這是一個不眠之夜，一個任淚水盡情流淌的夜晚，一個把所有的愛都化作了無限的思念和眷戀的夜晚。（1）這一個晚上，10多個小時，主席又是經(jīng)過了怎樣的煎熬，而最后作出偉大的抉擇呢？（板書：做

9、抉擇艱難）請我們結(jié)合主席常人的情懷和偉人的胸懷寫一小段他的神態(tài)、動作、心理活動。（可以聯(lián)系文中的內(nèi)容；可以根據(jù)自己收集到的資料；也可以根據(jù)自己的想象）（2）學(xué)生寫話。（3）我們走進(jìn)了主席忍痛寫批示的那一個晚上，你筆下的主席是怎樣艱難地度過一個晚上的。（學(xué)生匯報）生：主席坐在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一支接著一支吸煙，眼前浮現(xiàn)出和岸英在一起的情景，心痛不已，把兒子的尸體接回來是一種破例，我應(yīng)該尊重朝鮮人民的意愿。他拿起筆，老淚縱橫，揮筆寫下：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還！”師：“輾轉(zhuǎn)反側(cè)、一支接著一支吸煙、心疼不已”刻畫了常人情懷，“揮筆寫下”、“應(yīng)該尊重朝鮮人民的意愿”是偉人的胸懷。生：主席在臥室里

10、，不停徘徊著，目光黯然，淚流滿面，岸英，岸英，你在朝鮮的國土安息吧！你永遠(yuǎn)在父親心中。生：主席躊躇著，神情憔悴，目光呆呆地看著自己和岸英的照片，嘴里喃喃地，岸英，永別了，永別了！青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還！ （板書：寫批示忍痛）生：主席半躺在床上，眼睛一直望著窗外，嘴里喃喃地，岸英！岸英！我的好兒子，父親對不起你，把你留在了朝鮮，你是朝鮮人民的兒子！四、 升華1、引讀：十幾萬的中華兒女，優(yōu)秀的革命先烈，長眠在異國他鄉(xiāng)的土地上，意味著十幾萬的父親也曾經(jīng)（肝腸寸斷 悲痛欲絕 心如刀絞 肝膽欲裂）他們難道就不想再見一見孩子的遺容嗎？他們能做到的，我更應(yīng)該做到，因為我是主席，所以，他毅然在電文下寫下生齊讀：“青山他想告訴長眠于地下的兒子，英雄沙場征戰(zhàn)，應(yīng)該有這樣的豪情生讀“青山他想安慰自己，一個父親應(yīng)該為有這樣的一個英雄兒子而感到自豪，縱然不能見上一面，但是生接讀他也想安慰那些和他一樣失去