自主探究教學(xué)在初中體育中的合理應(yīng)用

1、自主探究教學(xué)在初中體育中的合理應(yīng)用 新時(shí)代的教育理念就是要做到以人為本，摒棄傳統(tǒng)教育模式的弊端，努力開發(fā)新的教學(xué)互動(dòng)方法。初中體育教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育感知，促進(jìn)身心發(fā)展有重要的作用。教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們要不斷創(chuàng)新，一切以學(xué)生為核心，完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)；建立全新的評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、熱愛體育活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。 一、營(yíng)造良好氛圍，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí) 體育與健康學(xué)科的內(nèi)容有著較強(qiáng)的合作性和實(shí)踐性，這為生生合作和師生合作提供了機(jī)會(huì)，課堂上教師要給學(xué)生營(yíng)造相互合作的學(xué)習(xí)情境和氛圍。在學(xué)生

2、自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上，可以組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互觀察、相互幫助、相互糾正，在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)過程中發(fā)展人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力。 二、建立民主平等的師生關(guān)系 體育教學(xué)實(shí)踐證明，若師生關(guān)系專斷，則教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生精神抑郁，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。而師生關(guān)系民主，教學(xué)氛圍活躍，學(xué)生精神振奮，心情愉快，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?；钴S、和諧、民主、平等、歡快的課堂氣氛是學(xué)生的潛能、創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度等生長(zhǎng)發(fā)展的“空氣”、“陽(yáng)光”與“水”。一般來說，教師總是愛學(xué)生的，只是表達(dá)方式不一樣，很多教師的愛不溢于言表，是以“嚴(yán)”表現(xiàn)的，傳

3、統(tǒng)的“師尊生從”的師生關(guān)系抑制了學(xué)生的自主創(chuàng)新潛能。打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，營(yíng)造民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，教師以微笑的面容、親切的言語、飽滿的激情感化每一位學(xué)生，親近學(xué)生，消除學(xué)生的懼怕心理，才能產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)。只有在民主、愉悅的課堂氛圍下，學(xué)生才會(huì)情緒高漲，對(duì)課堂教學(xué)參與的積極性才會(huì)高。要營(yíng)造民主寬松的氛圍，就要建立健康、平等、民主的師生關(guān)系。 三、初中體育教學(xué)中運(yùn)用自主探究模式的思路 1.體現(xiàn)終身體育的目的 通過對(duì)體育課程的健康宣傳，吸引學(xué)生投身適合自己的體育運(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)所帶來的美好和快樂的感覺，在學(xué)習(xí)中懂得運(yùn)動(dòng)對(duì)身體和未來的發(fā)展意義。學(xué)生對(duì)體育本身的價(jià)值觀和性格塑造力產(chǎn)

4、生基本的認(rèn)同，從而培養(yǎng)體育的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，使體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生生活方式中不可或缺的一部分。 2.自主能力的體現(xiàn) 新型的體育教育給學(xué)生以很大的自我發(fā)揮空間，在學(xué)習(xí)過程中，除了必要的知識(shí)由教師主講以外，其他諸如練習(xí)、小組競(jìng)賽等都是由學(xué)生自主組織活動(dòng)，調(diào)動(dòng)自我學(xué)習(xí)的積極能動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和積極性。 3.人性化的評(píng)定制度 制定合理的評(píng)分制度，評(píng)分系統(tǒng)中必須加入包括學(xué)生的努力程度、進(jìn)步速度、勤率等相關(guān)學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)方面的項(xiàng)目，評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)，不僅僅是看分?jǐn)?shù)，而是綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的體育能力，這對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育實(shí)施和學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)都具有一定的戰(zhàn)略性意義。 四、創(chuàng)設(shè)問

5、題情境，推動(dòng)探究學(xué)習(xí) 體育教師在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)類似于研究的情境，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息，表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所教的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)、原理和練習(xí)方法進(jìn)行探究，如推鉛球?yàn)槭裁床粌H要注意爆發(fā)用力，而且要注意用力的方向、用力的順序和鉛球的出手角度？有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求，不教方法，讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)作示意圖進(jìn)行模仿練習(xí)，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們提高自學(xué)、自練能力。教師可以通過布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè)和課前預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、探究能力和自我鍛煉的習(xí)慣、終身體育的意識(shí)。 五、初中體育教學(xué)

6、中自主探究模式的具體運(yùn)用 1.課前導(dǎo)學(xué)的自主探究模式 從初中體育教學(xué)自主探究模式來看，“導(dǎo)學(xué)”主要指的是體育教師進(jìn)行體育鍛煉方面的導(dǎo)學(xué)和體育基本知識(shí)的導(dǎo)學(xué)兩個(gè)方面。這兩個(gè)導(dǎo)學(xué)是相互影響和相互聯(lián)系的，在這種作用下，初中體育教師通過對(duì)課上教學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和課堂以外的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，使學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容進(jìn)行了解，進(jìn)而掌握基本的運(yùn)動(dòng)原則。 教師在運(yùn)用自主探究模式時(shí)，應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，指引學(xué)生根據(jù)個(gè)性制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并對(duì)一些基本的動(dòng)作規(guī)范和保護(hù)措施進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)基本的體育知識(shí)進(jìn)行整體講評(píng)、難點(diǎn)解析、重點(diǎn)剖析等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)基本體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。此外，教師通過對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，為學(xué)生

7、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，使得學(xué)生能夠在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持個(gè)性、自主的體育鍛煉計(jì)劃。教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)適合學(xué)生自身特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容和個(gè)性化的體育鍛煉方式進(jìn)行合理的選擇，組織和指導(dǎo)學(xué)生積極地參加到小組體育鍛煉的活動(dòng)當(dāng)中去。 2.學(xué)法助學(xué)的自主探究模式 教師應(yīng)對(duì)一些具體的體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)的掌握、體育技能的形成、體育鍛煉熱情的建立。好而有效的教學(xué)模式是在不斷的實(shí)際教學(xué)中逐漸磨練出來的。如采用比較常見的合作模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，把小組教學(xué)作為體育教學(xué)的基本形式，使得學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，把團(tuán)體的成績(jī)高低作為評(píng)價(jià)體育學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)共同努力。體育課上合作的學(xué)習(xí)模式更加注重學(xué)生之間的相互交流，由原來雙邊的活動(dòng)向多邊活動(dòng)發(fā)展。體育教師應(yīng)對(duì)教學(xué)體系中的資源包括人力資源、物力資源充分開發(fā)，提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的熱情，提升學(xué)生在體育活動(dòng)中的參與度，變被動(dòng)的體育學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)鍛煉，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 3.實(shí)施監(jiān)控的自主探究模式 監(jiān)控自主探究模式在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用指的是，體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)過程中實(shí)施必要的監(jiān)督、控制及評(píng)價(jià)。這種監(jiān)控方式的實(shí)施應(yīng)貫穿于整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中，避免教師撒手不管等現(xiàn)象的發(fā)生。初中體育自主探究教學(xué)模式從本質(zhì)上來講是以學(xué)生自身的主動(dòng)活動(dòng)為主的，包括學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的自主設(shè)計(jì)、對(duì)練習(xí)項(xiàng)目的自主完