職工中專電子技術基礎課程教改

1、職工中專電子技術基礎課程教改 從2009年開始，山西省聯(lián)通公司為了提高一線員工的基本素質，在山西省郵電學校進行了職工中等專業(yè)技術學校的學歷培訓。省公司每年在一線員工中進行選拔，給予文化水平相對較高、但學歷水平較低的員工再次進入學校的機會，對他們進行中等專業(yè)技術學校相應的文化基礎課以及專業(yè)技術課的培訓，讓他們對整個通信行業(yè)有更加深刻的認識，同時掌握相應的技術技能。當學員們各門功課通過之后，頒發(fā)中等專業(yè)技術學校畢業(yè)證。這種職業(yè)學歷培訓受到了員工以及員工所在單位或部門的歡迎。對學員個人來說，很多一線員工自從來到聯(lián)通公司，一直在某一固定崗位工作，了解和掌握的都是特定崗位的技能和技術，對整個通信行業(yè)和整

2、個通信網(wǎng)絡缺乏全局概念。毫無疑問，這種學歷培訓對學員的個人能力和學歷水平都是一種提高，同時，這種提高也落實在了他們的工作中，獲得了學員單位的認可。 但職工中專的教學對教師卻是一種挑戰(zhàn)。首先，學員們年齡的差距非常大，在筆者執(zhí)教的班中，最小的學生只有18歲，而最大的學生有40歲；其次，學員們文化水平參差不齊，最高有本科畢業(yè)但不是學通信的，也有具有初中畢業(yè)證但實際文化水平很低。有過教學經驗的人都知道，年齡與文化水平的差異，對學員的理解能力會造成很大的影響。 筆者所帶的電子技術基礎課，是一門專業(yè)基礎課。電子技術是研究電子器件、電子電路及其應用的科學技術。電子器件是指第一代的電子管以及第二代的晶體管，需

3、要重點學習的是晶體管。而所謂的電子電路是指電子器件與電阻器、電感器、電容器、變壓器、開關等元件適當?shù)剡B接起來所組成的電路。電子技術基礎課程由模擬電子技術和數(shù)字電子技術兩部分組成。模擬電路有半導體器件、基本放大電路、放大電路的負反饋、低頻功率放大電路、集成運算放大器和直流穩(wěn)壓電源等內容，數(shù)字電路有組合邏輯電路、集成觸發(fā)器、時序邏輯電路等內容。通過電子技術基礎課程的學習，學員應當掌握電子技術各種基本電路（包括集成電路）的組成、基本工作原理以及性能特點，熟悉電子技術工藝技能和電子儀器的正確使用方法，能夠讀識常見的電子線路圖，測試常用的電路功能，并具有排除故障的能力。 電子技術基礎這門課，其本身內容比

4、較龐雜，技術術語較多，基本概念和電路的種類較多，同時課程的難點主要集中在前面幾章，使得學員感覺有入門難的錯覺。即使在全日制學校中，學生全力以赴地學習，電子技術基礎也是一門學習起來較困難的課程。而在我校的職工中專中，電子技術基礎是寬帶技術和移動通信技術專業(yè)的學員的必修課程。因此，這門課程如何能夠讓學員愿意學，并且學得會，成為這幾年筆者執(zhí)教電子技術基礎的主要任務。 首先是教學內容的改革。電子技術基礎課程學習先要學習電子器件，現(xiàn)在的電子器件包括晶體二極管、晶體三極管和場效應管。其中的重點內容是晶體二極管和晶體三極管。這些電子器件與之前學員學過的電阻器、電感器、電容器、變壓器、開關等電子元件不同，具有

5、非線性，也就是說，它們的特性不能用公式來描述，因而難以使用公式進行計算。而學員們從前面所學的電子元件開始，習慣了用公式來進行計算。實際上，晶體二極管和晶體三極管的特性，我們都是用曲線的形式來描述的。其中，晶體二極管用伏安特性曲線描述，而晶體三極管更是要用輸入特性曲線和輸出特性曲線來共同描述。學員們都是第一次接觸電子器件，同時他們的文化水平普遍比較低，總是覺得難以理解。 針對學員們工作中主要是電子電路的應用，筆者在教學過程中，比較強調電子電路的實用性，即盡量減少電子器件內部的機理分析，避免繁雜的數(shù)學推導和理論分析，適當降低理論知識的深度和難度。如半導體的特性具有摻雜性、熱敏性和光敏性，教學時則不

6、去深究半導體內部的結構，只是強調半導體中的兩種載流子分別是空穴和自由電子，當空穴數(shù)目較多就形成p型半導體，自由電子數(shù)目較多就是n型半導體，讓學員有個結論性的概念，以便后面晶體二極管和三極管的學習。 在“半導體二極管的導電性能”學習時，本人用逆止水閥門來做比喻：當有正向水流閥門就被沖開，閥門中有水流過；當有反向水流閥門反被壓緊，閥門中無水流過。并不深究二極管pn結加正向電壓時削弱了pn結內電場，使得多數(shù)載流子能順利通過pn結形成正向電流，而二極管pn結加反向電壓時加強了pn結內電場，多數(shù)載流子難以通過pn結。 在“半導體三極管組成的基本放大電路”學習時，由于電子器件的特性是具有分散性，元件的實際

7、參數(shù)值與標稱值有一定偏差，實際參數(shù)值受環(huán)境溫度等因素的影響而偏離設計值，特別強調要注重物理概念，采用工程的觀點，要忽略一些次要因素來進行估算。因此，根據(jù)三極管基本放大電路，分別畫出相應的直流通路和交流通路圖，再據(jù)此進行直流參數(shù)基極電流、集電極電流和集電極發(fā)射極間電壓以及交流參數(shù)輸入電阻、輸出電阻和電壓放大倍數(shù)的計算。 另外，萬用表是學員工作和生活中常常需要使用的儀表，但很多學員對萬用表的了解不夠深入，使用不夠規(guī)范，因此本人將萬用表的內部結構和使用方法作為電子技術基礎課程的部分內容。 其次是教學形式的改革。我們的學員在年齡以及學歷上差別都很大，同時，他們也要兼顧自己的家庭和工作。因此本人在課堂教學上，注重教學內容的直觀性和形象化，以期活躍課堂氣氛，調動學員的學習興趣。我們的教學都按學校要求采用幻燈片。在備課時，本人精心準備課件，這樣在課堂教學中，就可以展示幻燈片中晶體二極管、晶體三極管等電子元器件的圖片，以及二極管整流電路、三極