二、政治學與行政學專業(yè)畢業(yè)設計的準備工作西南科技大學繼續(xù)教育網(wǎng)

1、目 錄一、政治學與行政學專業(yè)畢業(yè)設計的目的與意義1二、政治學與行政學專業(yè)畢業(yè)設計的準備工作1三、政治學與行政學專業(yè)畢業(yè)設計的選題要求和題目分配2一）政治學與行政學專業(yè)畢業(yè)設計的類型2二）政治學與行政學專業(yè)畢業(yè)設計題目的來源2三）政治學與行政學專業(yè)畢業(yè)設計的常見題目3四）題目分配原則3四、任務書的編寫方法4一）任務書的內(nèi)容4二）書寫時的注意事項4五、指導書的內(nèi)容及要求4六、設計說明書的結構及基本要求4七、設計說明書撰寫步驟5一）選題、審批5二）材料再收集、整理與使用5三）寫作6八、畢業(yè)論文的評分方法6西南科技大學網(wǎng)絡教育學院政治學與行政學專業(yè)畢業(yè)設計（論文）大綱一、政治學與行政學專業(yè)畢業(yè)設計的目

2、的與意義畢業(yè)設計是政治學與行政學教學的一個重要環(huán)節(jié)，對學生總結政治學與行政學知識和檢查政治學與行政學的教學效果有非常重要的意義；有利于提高學生認真負責、一絲不茍、團結協(xié)作的精神，培養(yǎng)學生潛心考察事物的能力；有利于培養(yǎng)學生嚴謹推理、實事求是、用實踐來檢驗理論、全方位考慮問題等方面的素質(zhì)；有利于培養(yǎng)學生綜合運用所學政治與行政學知識獨立完成課題的工作能力；有利于培養(yǎng)學生從文獻、社會實踐和調(diào)查研究中獲取知識的能力，提高學生解決問題的能力；有利于對學生的知識面、掌握知識的深度、運用理論去處理問題的能力、實驗能力、外語水平、計算機運用水平、書面及口頭表達能力進行考核；有利于為學生畢業(yè)提供總結知識、為工作的

3、前期作相應的準備。二、政治學與行政學專業(yè)畢業(yè)設計的準備工作政治學與行政學畢業(yè)設計的準備工作首先是對設計題目進行框架性、目標性指導。對設計題目進行框架性、目標性指導就是要對學生的設計思路、設計方向加以指導，以避免出現(xiàn)設計原則性和方向性的問題。對于學生的指導應當注意以下方法：一、要積極引導，不放任自流。要善于啟發(fā)誘導，因材施教，調(diào)動學生的積極性。對學習較差、能力較弱的學生重點指導的同時，更要注意方式方法，鼓勵他們能夠獨立完成，但不能包辦代替；對基礎好、能力強的學生要提出高標準的要求，鼓勵他對某些專題進行較深入研究，使其獨創(chuàng)性成分高些，爭取有所突破。對學生常遇到的難以把握和理解的問題，學生往往希望老

4、師直接給予具體細致的解答，為此，指導老師宜耐心啟發(fā)教育，引導其分析鉆研。對于學生普遍感到困難的共性問題，指導老師可組織專題講座，給予講解和啟發(fā)引導。二、既要教給學生一定的知識和技能，更要注意培養(yǎng)學生的綜合運用知識來處理問題的能力。三、及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時地予以解決。四、在設法要求學生樹立嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、嚴格的科學作風、嚴密的科學工作方法的同時，讓學生建立經(jīng)濟效益觀點，使學生的畢業(yè)設計(論文)能與經(jīng)濟建設的要求相協(xié)調(diào)。五、注重讓學生相互進行協(xié)作。六、應有嚴格的時間進度控制。政治學與行政學專業(yè)畢業(yè)設計的準備工作其次還包括材料的搜集與整理。搜集材料與論文選題是密切相關的，兩者相互聯(lián)系，相互影響。一方

5、面，在選題過程中，必須要參閱大量的材料，從材料中提取有價值的論題，然后又用材料驗證選題的價值和質(zhì)量。另一方面，一旦選題確定，那么，就有必要有意識地圍繞論題來選擇和搜集材料。獲取材料的途徑不外乎兩條：一是直接從自己的社會生活和社會實踐中去獲取，二是從學習生活和書籍史料中去獲取。通過前者獲得的材料屬于直接材料，通過后者獲得的材料屬于間接材料。對于政治學與行政學專業(yè)的學生來說，其論文的形成和完善主要是基于通過學習獲得的間接材料。當然也有來直接自于調(diào)查研究的實證材料。三、政治學與行政學專業(yè)畢業(yè)設計的選題要求和題目分配一）政治學與行政學專業(yè)畢業(yè)設計的類型遵照目前常見的分類方法，可以把政治學與行政學畢業(yè)設

6、計分為創(chuàng)造型、辯論型、描述型和綜合型四類。創(chuàng)造型設計就是對所研究的課題以往的理論、學術觀點有新的發(fā)展和深入挖掘，或提出新見解，或證明先前的說法是錯誤的，或?qū)φ螌W與行政學領域尚未認識的事物、問題有新發(fā)現(xiàn)，提出新理論、新假說等。一般而言，這類設計具有的學術價值相當高，很容易獲得人們的認同和肯定。辯論型設計是基于一種抽象的概念，運用議論、說明等表達方式和概括性語言，通過概念、判斷、推理等邏輯形式來分析事物、推論事理，從而闡明寫作者在政治學與行政學領域中的新的觀點或重要見解。這種類型的畢業(yè)設計選題范圍比較寬廣，可以只針對某一問題從根源、影響到結果進行透徹分析，也可以利用自己所掌握的科學理論，對政治學

7、與行政學學界的某種學說或思潮進行論證和評價。從論證過程來看，這種類型的設計可分為立論和駁論兩種。所謂立論，就是通過論證從正面證明自己的觀點；所謂駁論，則主要是通過駁斥、辨析別人的錯誤觀點，從而最終確立自己的觀點。描述型設計也叫做說明型設計，是對某一客觀存在的政治和行政現(xiàn)象進行分析和描述。這種設計的工作重心在于資料的搜集、挖掘、整理、鑒別、描述和說明、解釋。綜述型設計是針對某一研究對象，歸納，總結前人或今天的人們的研究成果，并在此基礎上，加以介紹或評論，從而發(fā)表自己見解。它不要求對所研究的課題有自己獨到的見解，也不要求對所述問題有新的發(fā)現(xiàn)，其目的只是讓讀者看到某一研究成果的性質(zhì)、規(guī)模、進程、狀態(tài)

8、和趨勢等?？傮w而言，其特點是夾述夾議。要做好這類設計，首先要求作者必須全面、詳盡地占有資料，其次要求作者具有高度的概括能力。二）政治學與行政學專業(yè)畢業(yè)設計題目的來源政治學與行政學畢業(yè)設計常見的選題方法有以下幾種：一、材料提取法。這種方法就是通過通覽所占有的政治學與行政學文獻資料，提取自己感興趣的話題。二、專題選擇法。這種方法就是先選定一個范圍，然后在這個范圍內(nèi)逐一篩選，最終獲得理想的論題。三、積累匯聚法。這是一種花費時間較長、需要學生投入精力最多的選題方法。這要求學生在平時學習過程中，要善于分析，勤于思考，注意將平時學習中的思想火花搜集起來。然后在此基礎上精心思考和研究，就可能得到較為成熟的見

9、解和思想，由此形成論文的選題。四、擬想驗證法。這種方法要求學生依據(jù)自己平時的積累，初步確立擬研究的方向、選題范圍和題目，然后，在大量閱讀資料和充分了解國內(nèi)外政治學與行政學學界研究情況的基礎上驗證自己的選題和研究方向。五、社會調(diào)查式選題法。政治學與行政學與現(xiàn)實生活息息相關，因此，學生可以在社會調(diào)查中搜集到第一手資料，并進行整理分類，分析研究，從而得到自己的畢業(yè)設計選題。政治學與行政學畢業(yè)設計的選題應在學科領域熱點中尋找突破口，應留意本學科領域里尚無人研究的問題，應發(fā)展和完善前人的研究成果，應在多學科發(fā)展的交叉口尋找要研究的論題。三）政治學與行政學專業(yè)畢業(yè)設計的常見題目政治學與行政學畢業(yè)設計題目常

10、見的有：政府如何監(jiān)管社會中介組織、政府行為的經(jīng)濟學分析、論公平優(yōu)先、論當代中國社會轉型與政府角色轉變、社會變遷中的中國政府主體行為分析、公共政策中的公民參與、治理視角下的中國政府角色分析、市場經(jīng)濟與中國市民社會、城市化進程中農(nóng)民失地問題的源起和對策、發(fā)展與穩(wěn)定：轉型期社會治理的艱難選擇、論社會公共事物管理主體多元化、城市化進程中市場素質(zhì)與社會控制、論城市化進程中市民社會的培育與發(fā)展、對民工潮回流現(xiàn)象的思考、制度倫理：公共政策分析的新價值取向、增量自治：治理視角下的中國城市自治問題研究、鄉(xiāng)鎮(zhèn)改革的評述與探索、經(jīng)濟全球化背景下的我國服務型政府建設、改革社區(qū)居委會：構建新型社區(qū)自治組織、中國電子政務

11、建設的歷史沿革和未來發(fā)展趨勢、社區(qū)變革：從行政社區(qū)到自治社區(qū)、中介組織角色錯位現(xiàn)象分析、農(nóng)民流動的制度背景分析、中國非贏利組織發(fā)展的理論視野與現(xiàn)實分析、論公共利益與社會和諧、公共政策執(zhí)行阻塞中的非制度因素分析、非常態(tài)監(jiān)督對政府行為的規(guī)制以及行政中心遷移的行政效率分析等。四）題目分配原則1.教師在畢業(yè)設計開始進行前的兩至三個月，將題目交給所在教研室、學院。教研室、學院將各老師上交的題目統(tǒng)一公布，由學生自選。倘若選題學生得到指導教師的認可，則學生可按此題進行準備，以便及早啟動。2.把即將進行畢業(yè)設計的學生交付給指導老師。老師根據(jù)自己從事的工作，并結合學生的水平擬定題目。3.對于那些參加社會調(diào)查并已

12、開展工作的學生，其正在進行的課題順理成章地成為其畢業(yè)設計的題目。四、任務書的編寫方法一）任務書的內(nèi)容課題名稱；指導教師姓名，所在單位；預期目標；應完成的項目；完成時限；主要參考文獻的目錄等。二）書寫時的注意事項 1.時限：必須以書面表明，且應與教學計劃取得一致。 2.預期目標及應完成的項目：應根據(jù)學生水平擬定，并留有余地。五、指導書的內(nèi)容及要求 畢業(yè)設計指導書是學生進行畢業(yè)設計的過程性依據(jù)(畢業(yè)設計任務書是任務性或目標性依據(jù))，是幫助學生順利完成畢業(yè)設計教學任務的重要參考資料，是教師檢查學生的設計進度的主要依據(jù)。每一個畢業(yè)設計題目均應給學生提供畢業(yè)設計指導書。畢業(yè)設計指導書應事先發(fā)給學生，讓學

13、生了解目的、要求和計劃安排。畢業(yè)設計指導書的內(nèi)容應包含：課題名稱、題目條件、課題主要內(nèi)容和技術經(jīng)濟指標、進度計劃和活動安排、參考資料等。進度計劃以教學周為單位，按畢業(yè)設計的內(nèi)容列出進度安排，作為畢業(yè)設計的進度計劃，也作為教師過程檢查的依據(jù)。列出畢業(yè)設計過程中的主要活動時間計劃，例如，階段檢查時間、方式和內(nèi)容，課題組集體協(xié)調(diào)的時間計劃。參考資料應列出與畢業(yè)設計相關的參考資料，建議盡量選擇學校數(shù)字圖書館上可以查閱的資料。六、設計說明書的結構及基本要求一份完整的畢業(yè)設計說明書應包括如下內(nèi)容及要求：一、設計說明書封面： 封面上應寫明設計題目、學生姓名、專業(yè)、年級、指導教師姓名、完成日期。設計題目應該明

14、確、簡短，能反映畢業(yè)設計的實質(zhì)性內(nèi)容。設計題目字數(shù)不宜超過20個字。二、摘要及關鍵詞：摘要包括中英文摘要。英文摘要應與中文摘要相對應。中文摘要前加摘要：作為標識，英文摘要前加abstract:作為標識。關鍵詞是反映文章最主要內(nèi)容的術語，對文獻檢索有重要作用。關鍵詞應根據(jù)論文的內(nèi)容提煉出來，且應包括中文和英文關鍵詞兩種。一般每篇文章可選38個關鍵詞，未被收錄的新學科、新技術中的重要術語以及文章題名中的人名、地名也可作為關鍵詞標出。多個關鍵詞之間應以分號分隔，以便于計算機自動切分。中、英文關鍵詞應一一對應。中文關鍵詞前應冠以關鍵詞：，英文關鍵詞前冠以key words：作為標識。三、目錄：目錄按三

15、級標題編寫，要求標題層次清晰。目錄中的標題應與正文中的標題一致。目錄中的每一項必須標明頁碼。四、正文：正文包括前言、本論、結論三個部分。1.前言（引言）：是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。2.本論：是畢業(yè)論文的主體，包括提出問題、分析（討論）問題以及解決問題等。在本部分要運用各方面的實踐材料和理論依據(jù)，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。3.結論：是畢業(yè)論文的收尾。結論部分是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其目的就是總結全文，加深題意。五、謝辭：謝辭應以簡短的文字對在

16、課題研究和論文撰寫過程中曾直接給予幫助的人員（例如指導教師、答疑教師及其他人員）表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動的尊重，是治學者應有的思想作風。六、參考文獻：參考文獻一律放在文后，參考文獻的書寫格式要按國家標準gb771487規(guī)定。注明引用文獻的方式通常有三種，即文中注：正文中在引用的地方用括號說明文獻的出處；腳注：正文中只在引用地方寫一個腳注標號，在當頁最下方以腳注方式按標號順序說明文獻出處；文末注：正文中在引用的地方標號（一般以出現(xiàn)的先后次序編號，編號以方括號括起，放在右上角，如1，35），然后在全文末單設參考文獻一節(jié)，按標號順序一一說明文獻出處。七、附錄：對于一些不宜放在

17、正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。七、設計說明書撰寫步驟一）選題、審批學生在開始畢業(yè)設計時應根據(jù)西南科技大學網(wǎng)絡教育學院政治與行政學教研室提供的論文選題及自己的專業(yè)和興趣選擇畢業(yè)設計的題目。學生選好題目后，學院將綜合考慮學生選題志愿和畢業(yè)論文指導教師情況，最終確定每位學生的畢業(yè)設計題目。畢業(yè)設計選題通過后，學生便可以開始寫自己的畢業(yè)設計說明書了。 二）材料再收集、整理與使用在畢業(yè)設計早期準備工作中，學生已經(jīng)收集了一定的資料。一旦選題和提綱獲得知道教師的認可和提出了修改意見后，學生應該對相關資料進行再收集。以盡可能地使搜集到的資料目的明確，突出主題；盡可能地使搜集到的資料真實、準確；盡可

18、能地使搜集到的資料新穎、生動；盡可能地使搜集到的資料典型、有說服力。材料搜集好后，還要精心地進行整理，惟有如此，才能對收集到的材料有比較準確的把握。一般而言，材料的整理應該包括以下幾個步驟：第一步，鑒別與取舍。鑒別主要是鑒別材料的真?zhèn)魏筒牧系膬r值，并在此基礎上對材料進行取舍。第二步，歸納與分類。在對材料進行鑒別和取舍后，還要對零亂、無序的材料進行歸納與分類，使之系統(tǒng)化和條理化。第三步，初步形成論點和論據(jù)。在對材料深入細致的分析和研究后，從感性認識上升到理性認識。必須指出的是，對材料的使用應該注意以下幾個方面的問題：一、詳略得當，重點突出；二、邏輯清晰，層次分明；三、錯落有致，張馳有度。三）寫作1.起草提綱學生根據(jù)選題搜集資料，起草論文提綱。提綱完成后應交給自己的指導教師審查，指導教師在評語中給予明確提示以告之學生其畢業(yè)設計提綱是否通過。若設計提綱通過，學生可開始寫作論文初稿；若設計提綱未通過，學生應根據(jù)指