淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 摘要：為了提高我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)，國(guó)務(wù)院發(fā)布了全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要；把實(shí)施未成年人的科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)擺在重點(diǎn)人群實(shí)施科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)之首。學(xué)生參與科技教育過(guò)程是學(xué)生參與科技實(shí)踐活動(dòng)的綜合系統(tǒng)工程，學(xué)生只有在參與科技實(shí)踐活動(dòng)中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)，最終徹底解決問(wèn)題。 關(guān)鍵詞：科技實(shí)踐學(xué)生培養(yǎng) 科學(xué)素養(yǎng) 教育是中華民族振興的基石，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略核心。將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力確定為素質(zhì)教育的重點(diǎn)。創(chuàng)新便成為近年來(lái)教育的一大主題。這一變化，對(duì)于中國(guó)教育來(lái)說(shuō)，一方面需要明確自己的發(fā)展方向，另一方面它也將面臨教育轉(zhuǎn)型而出現(xiàn)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和深刻

2、變革。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，“創(chuàng)新”不是一個(gè)空設(shè)的命題和口號(hào)，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的全方位的改革過(guò)程。而在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要組成部分和重要途徑。 一、創(chuàng)建科技氛圍，增強(qiáng)學(xué)生科技意識(shí) 科技活動(dòng)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)，在科技活動(dòng)課中，所涉及到的知識(shí)面廣，天文、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等知識(shí)樣樣皆有。青少年通過(guò)科技活動(dòng)，將學(xué)到更多的科技知識(shí)，并將這些知識(shí)用于實(shí)踐、進(jìn)行創(chuàng)新。人的精神意識(shí)從來(lái)就是一定物質(zhì)存在與環(huán)境的反映。科技教育實(shí)踐活動(dòng)告訴我們，創(chuàng)設(shè)良好的科技教育環(huán)境能潛移默化、行之有效地影響學(xué)生的行為與情感，陶冶情操、鍛煉意志，激發(fā)他們科技實(shí)踐活動(dòng)的興趣，能充分發(fā)揮環(huán)境育人

3、的作用。 二、密切聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生科技能力 科學(xué)教育不僅僅傳授知識(shí)、掌握技能，更主要的是培養(yǎng)人的科學(xué)方法和科學(xué)能力。只有在具備豐富的科學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)生才能逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高尚的科學(xué)道德修養(yǎng)。我們確定了以普及科技基礎(chǔ)知識(shí)、緊密聯(lián)系社會(huì)生活、樹(shù)立科學(xué)態(tài)度、養(yǎng)成科學(xué)品質(zhì)為目標(biāo)的科技教育，通過(guò)各種有效途徑，向?qū)W生介紹科學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生科技創(chuàng)新的技能。 科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)活動(dòng)方式有：課題探究的研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)考察的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)制作的應(yīng)用性學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)等。如果我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)的任何一種主題活動(dòng)中，盡可能采取多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，在每一頂活動(dòng)主題實(shí)施中，

4、盡可能多地進(jìn)行調(diào)查、考察、參觀、宣傳、實(shí)驗(yàn)、表演、展示、交流、總結(jié)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，并以學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣為基礎(chǔ)開(kāi)展活動(dòng)，不斷給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，就能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，從而達(dá)到提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查和實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有在實(shí)踐中深入調(diào)查，才能不斷地產(chǎn)生疑問(wèn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)問(wèn)題研究探索，才能得出結(jié)論。 從小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)設(shè)置“科學(xué)”課程，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上的重大突破。在專家眼中，設(shè)置“科學(xué)”課程是劃時(shí)代的大事件，是課程發(fā)展中的里程碑。隨著新課程的不斷推進(jìn)，“科學(xué)”已逐漸被人們所理解、所接受，學(xué)生參加科

5、學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性也越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)與重視。青少年時(shí)期是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，也是最有創(chuàng)造力的時(shí)期。同時(shí)也是奠定科學(xué)素質(zhì)的時(shí)期。 三、動(dòng)員全體參與科技實(shí)踐，樹(shù)立學(xué)生科學(xué)精神 科學(xué)知識(shí)、技能的內(nèi)化、升華有利于逐步形成一個(gè)人的科學(xué)能力。但是，任何科學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與掌握除了必須具有一定的科學(xué)知識(shí)、技能與能力之外，還必須具備一定的科學(xué)精神?？萍冀逃^(guò)程是學(xué)生參與科技實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)態(tài)綜合系統(tǒng)工程，小學(xué)生只有在參與科技實(shí)踐活動(dòng)中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)，最終徹底解決問(wèn)題。為此我們力求做到： 科技活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容，低年級(jí)學(xué)生搞一些簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作，了解一些淺顯易懂的科技知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育；中高年級(jí)學(xué)生可安排小制作、小發(fā)明小論文等內(nèi)容，可要求多讀科普書(shū)籍，多做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)一些科學(xué)家，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。學(xué)生按照自己的興趣特長(zhǎng)，選擇相應(yīng)的科技實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種各樣的科技教育活動(dòng)，可激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)