淺談如何培養(yǎng)與提高學(xué)生的計(jì)算能力

1、淺談如何培養(yǎng)與提高學(xué)生的計(jì)算能力 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算作為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，貫穿整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的主線，是學(xué)生學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)所必須掌握的生活技能之一。因此，計(jì)算能力的培養(yǎng)應(yīng)引起大家的高度重視，它不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)密切相連，而且與訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等也是相互影響、相互促進(jìn)的。那么，如何提高計(jì)算教學(xué)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？ 一、明確概念，弄清算理，掌握正確的計(jì)算方法。 在教學(xué)中要重視計(jì)算概念、法則的教學(xué)，悟出算理，導(dǎo)出算法，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成計(jì)算的技能。 （一）概念是思維的切入口。只有概念明確，才能判斷正確，計(jì)算推理合乎邏輯。有

2、些計(jì)算錯(cuò)誤是由于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的模糊、理解不清而引起的。 （二）學(xué)生掌握計(jì)算方法關(guān)鍵在于理解。如果不明白算理，即使學(xué)生會(huì)做計(jì)算，并能正確地計(jì)算出結(jié)果，但也只是一個(gè)機(jī)械的規(guī)律的執(zhí)行者，在將來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，可能導(dǎo)致越學(xué)越不明白。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生理解算理，要引導(dǎo)學(xué)生把算理說(shuō)出來(lái)。既要學(xué)生對(duì)計(jì)算的方法“知其然”，也要做到“知其所以然”。要使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，最后形成計(jì)算技能。 二、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高計(jì)算速度和正確率。 口算是學(xué)習(xí)筆算、簡(jiǎn)算和四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的重要組成部分。堅(jiān)持口算訓(xùn)練，不僅能提高計(jì)算速度和正確率，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生的注意力

3、、記憶力和思維能力。 隨著小學(xué)各個(gè)階段的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容不同，口算訓(xùn)練也要有針對(duì)性。低中年級(jí)主要在一、兩位數(shù)的加法，高年級(jí)把一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算作為基礎(chǔ)訓(xùn)練效果較好?？谒泐}的難度應(yīng)當(dāng)由易到難，要有一個(gè)坡度；要求應(yīng)當(dāng)由低到高，逐步提高。在口算訓(xùn)練時(shí)，首先要求會(huì)算，力求準(zhǔn)確，然后再要求方法簡(jiǎn)便，加快計(jì)算速度。進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，要注意練習(xí)形式靈活多樣，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、要重視簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高靈活、合理計(jì)算的能力。 簡(jiǎn)便算法的教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，是提高學(xué)生計(jì)算速度的重要途徑。 簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)是一些數(shù)學(xué)運(yùn)算性質(zhì)及運(yùn)算定律。簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)中要讓學(xué)生靈活運(yùn)

4、用加法、乘法的交換律與結(jié)合律，乘法分配律，減法的性質(zhì)，除法的性質(zhì)、商不變的性質(zhì)等。 小學(xué)數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)便運(yùn)算方法很多，有些計(jì)算可利用“和、差、積、商”的變化規(guī)律把已知數(shù)轉(zhuǎn)化為整十、整百、整千等的數(shù)，也就是我們說(shuō)的“湊整法”。湊整法的目的是通過(guò)改變運(yùn)算順序或改變運(yùn)算數(shù)據(jù)等來(lái)達(dá)到簡(jiǎn)便運(yùn)算的目的。 學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)便運(yùn)算能大幅度地提高計(jì)算速度及正確率，使復(fù)雜的計(jì)算變得簡(jiǎn)單，做到了：變難為易，變繁為簡(jiǎn)，變慢為快。 四、有目的地進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，強(qiáng)化計(jì)算。 學(xué)生在舊知識(shí)的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化的過(guò)程中掌握了計(jì)算方法，便形成了一種思維定勢(shì)。固定的思維方法在運(yùn)算中有積極的一面，但也有消極的影響。在計(jì)算過(guò)程中學(xué)生往往將過(guò)去所用的方法不合

5、理地移用到新的計(jì)算中。比如：學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時(shí)，學(xué)生在列豎式的過(guò)程中常出現(xiàn)將兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊進(jìn)行計(jì)算的情況；學(xué)了乘法分配后，往往和乘法結(jié)合律的計(jì)算方法相互干擾，計(jì)算84125時(shí)，他們就錯(cuò)做成（8125）（4125）。 對(duì)此，教師應(yīng)采取強(qiáng)化訓(xùn)練，把有聯(lián)系而又容易混淆的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，幫助學(xué)生詳盡地分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。通過(guò)比較，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，避免混淆，以鞏固正確的知識(shí)，有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力，確保計(jì)算的質(zhì)量和速度。 五、培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的根本。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好

6、計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔、勇于克服困難的精神。 （一）審題的習(xí)慣。 1.要審數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系。 2.要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。 3.要審計(jì)算方法的合理、簡(jiǎn)便，分析運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能否簡(jiǎn)算，然后再動(dòng)手計(jì)算。 （二）養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。要求學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范，字跡端正，不亂涂亂改，保持作業(yè)的整潔美觀。 （三）認(rèn)真檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。抄題后要檢查有沒(méi)有錯(cuò)漏，計(jì)算后可通過(guò)估算和驗(yàn)算等方法檢驗(yàn)計(jì)算，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。 （四）建立病題卡片的習(xí)慣。對(duì)做錯(cuò)的計(jì)算題，幫助學(xué)生建立病題卡片，可以起到預(yù)防錯(cuò)誤再次發(fā)生的作用。 總之，學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)細(xì)致的長(zhǎng)期的教學(xué)工作，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，