如何讓小學(xué)科學(xué)教學(xué)生活化

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁如何讓小學(xué)科學(xué)教學(xué)生活化如何讓小學(xué)科學(xué)教學(xué)生活化現(xiàn)代課程論也認(rèn)為，生活世界是科學(xué)世界的意義之源，教育也必須回歸生活世界?；貧w兒童的生活要把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“學(xué)生的課內(nèi)外生活是學(xué)校課程資源開發(fā)的重要領(lǐng)域。”傳統(tǒng)的自然教學(xué)，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，過于追求知識的傳承，過于強(qiáng)調(diào)集中統(tǒng)一，把自己孤立、封閉、僵化起來，要革除這些弊端，就必須以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生從生活中進(jìn)行體驗(yàn)，從體驗(yàn)中促進(jìn)理解。因此，科學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循不同年級學(xué)生的不同生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計一系列有實(shí)質(zhì)性的探究活動，

2、讓學(xué)生在活動中通過自身的實(shí)踐活動，建構(gòu)屬于自己的科學(xué)知識體系。一、模擬“生活化”的課堂教學(xué)環(huán)境傳統(tǒng)的課堂環(huán)境過于強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的功能，忽視了溫馨的樂學(xué)環(huán)境、寬松的人際環(huán)境對學(xué)生的影響。而模擬生活化的課堂環(huán)境，能使學(xué)生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達(dá)感情。例如在學(xué)習(xí)食物這一單元，這一單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活是緊密相關(guān)的，而往往天天接觸的東西容易被忽視，他們并不關(guān)注和參與家庭事務(wù)，因此很少有學(xué)生會主動地研究食物的營養(yǎng)問題，根據(jù)對學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的分析，在課前我就布置讓學(xué)生對自己一周所吃的食物做調(diào)查記錄，并自己設(shè)計一份最佳食譜，一方面想讓學(xué)生通過調(diào)查記錄，產(chǎn)生自己想要研究的問題；另一方面是想為課

3、堂研究提供一份原始材料，把課堂研究的問題與學(xué)生的切身利益緊密聯(lián)系起來，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。二，擴(kuò)展“生活化”的課堂活動時空傳統(tǒng)教育是以“書”為中心的，脫離生活實(shí)際，輕視“做”，所以擴(kuò)展生活化的活動時空其目的在于“教、學(xué)、做合一”，在做中學(xué)活知識，用活知識。首先，作業(yè)生活化的擴(kuò)展。以前，我們上完課就結(jié)束了，可現(xiàn)在我們讓孩子把科學(xué)帶回家去，使他們將所學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中去，提高生活質(zhì)量，同時也希望通過孩子們的這些舉動去改變家長不正確的生活習(xí)慣，讓學(xué)生真正體會到科學(xué)就在生活中，科學(xué)會給生活帶來無窮的樂趣。當(dāng)科學(xué)與兒童的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系時，科學(xué)對兒童來說才是鮮活的，富有生命力的。脫離生活的科學(xué)是“不完整的科學(xué)”。在科學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識水平，使科學(xué)走近學(xué)生的生活，融入學(xué)生的實(shí)際，讓科學(xué)變得生動、有趣，容易被學(xué)生所理解和接受，能使學(xué)生在具體觀察、操作、猜測、交流、反思等一系列探究活動中逐步體驗(yàn)科學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感