龍?zhí)抖W(xué)教科研工作計(jì)劃

1、龍?zhí)抖〗炭蒲泄ぷ饔?jì)劃（2009-2010學(xué)年）教科室2009年9月龍?zhí)抖?009學(xué)年度教科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持“以人為本”的教育思想，倡導(dǎo)生命化的教育理念。以全面實(shí)施素質(zhì)教育為總目標(biāo)，以深化新課程改革為核心，扎實(shí)開展各項(xiàng)教科研活動(dòng)，通過開展課題研究、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍培訓(xùn)，落實(shí)校本研究，注重教科研實(shí)效，以切實(shí)提高我校教科研工作水平，努力開創(chuàng)學(xué)校教科研工作新局面。二、總體目標(biāo)在教育教學(xué)研究活動(dòng)中以推進(jìn)課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。在倡導(dǎo)個(gè)體性研究的基礎(chǔ)上以課題組研究為龍頭，教育科研與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)，與學(xué)校辦學(xué)理念相適應(yīng)，科研管理實(shí)現(xiàn)四化，

2、同時(shí)達(dá)到內(nèi)化（科研管理制度教師的自覺行為）。強(qiáng)化精品意識(shí)，多出精品成果，實(shí)現(xiàn)“教師與學(xué)生共提高，學(xué)校與學(xué)生共發(fā)展”的辦學(xué)理念。營造“在學(xué)習(xí)中成長、在實(shí)踐中完善、在反思中提升”的良好科研氛圍。三、工作重點(diǎn)及措施一、提升教師理論素養(yǎng)，建立教科研骨干隊(duì)伍（一）建立教科研骨干隊(duì)伍，是深化教科研的一項(xiàng)重要工作。經(jīng)過幾年的教育科研工作，學(xué)校已有部分教師在課題研究上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們能堅(jiān)持參加研究工作，較好地落實(shí)研究措施，有一定的研究深度，在課題研究中起著骨干的作用。把這些成員組織起來，參加課題研究的管理工作，以培養(yǎng)并提高他們的教科研能力與管理能力，為我校教科研工作的普及準(zhǔn)備師資力量。（二）多元培訓(xùn)，提

3、高教師的教科研素養(yǎng)是課程改革的需要。1、提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，是深化教科研的一項(xiàng)重要工作。本學(xué)年組織本校教師閱讀各類教育教學(xué)專著、雜志及理論文章等，交流讀書心得體會(huì)，把讀書學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。2、集中學(xué)習(xí)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)或開展“教學(xué)沙龍”等形式的活動(dòng)，交流、學(xué)習(xí)課程改革的一些成功經(jīng)驗(yàn)。3、搭建平臺(tái)，施展才華和發(fā)揮潛能。積極鼓勵(lì)教師撰寫教研論文、案例，推薦參加各級(jí)各類評(píng)選，為教師搭建施展才華和發(fā)揮潛能的平臺(tái)。舉辦教師論壇，培養(yǎng)教師反思、總結(jié)、演講等方面的能力，提高教師素養(yǎng)。4、積極組織教師參加各級(jí)各類教學(xué)研討、培訓(xùn)等活動(dòng)，給教師

4、成長提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。5、做好新教材培訓(xùn)工作，準(zhǔn)確把握新教材特點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新課程理念，是有效實(shí)施新課程教學(xué)的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，組織好學(xué)期初新教材的培訓(xùn)工作，做到各課改學(xué)科任課教師全員參加教材培訓(xùn)。6、認(rèn)真組織開展好各級(jí)研討課，并選送教師參加市、片級(jí)教學(xué)比武活動(dòng)，以切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。經(jīng)過自身實(shí)驗(yàn)，改變課堂狀態(tài)，讓課堂呈現(xiàn)生命活力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。7、繼續(xù)積極開展“新課程讀書活動(dòng)”，組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論，以新課程理念為導(dǎo)向，以主體參與教學(xué)和問題教學(xué)策略研究為突破口，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的，以課題組成員為骨干，有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展

5、新課程改革實(shí)踐研究，為全面新課程實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)。二、加強(qiáng)課題研究與管理，突出教科研的實(shí)效性（一）深入進(jìn)行課題研究新的學(xué)期在課題研究方面，將進(jìn)一步修改完善研究方案，深入開展研究活動(dòng)，在成功的經(jīng)驗(yàn)中尋找增長點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)問題中尋找突破點(diǎn)，在學(xué)校固有特點(diǎn)中尋找切入點(diǎn)，在已有課題成果中尋找聚焦點(diǎn)，做到“老課題有拓展，新課題有創(chuàng)新”。在課題研究實(shí)驗(yàn)中，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)把日常教育、教學(xué)的問題轉(zhuǎn)化為課題，積極修改、充實(shí)研究方案，本著解決教師教和學(xué)生學(xué)的實(shí)際問題，運(yùn)用行動(dòng)研究、反思研究、個(gè)案研究、觀察研究、深度訪談等方法開展課題研究。組織課題研究成果經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，推薦優(yōu)秀課題論文參加各級(jí)評(píng)選。創(chuàng)新教育成為素質(zhì)教育實(shí)施的重點(diǎn)

6、，因此新課題選題要體現(xiàn)創(chuàng)新性，把創(chuàng)新精神作為我們教科研工作在這一學(xué)期探索研究的重要目標(biāo)。促使教科研有創(chuàng)新的意義、創(chuàng)新的思維和方法，樹立客觀、求真、探索等科學(xué)精神。（二）加強(qiáng)課題實(shí)效性管理深入開展學(xué)科課題研究，重視在實(shí)踐中的研究，以課題研究為載體，推進(jìn)新課程教學(xué)向縱深發(fā)展，力爭做好課題研究的“四結(jié)合”，突出教科研的實(shí)效性。1、課題研究與研討課結(jié)合。為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，本學(xué)期將開展校級(jí)匯報(bào)研討課。同時(shí)，要求各課題組成員，將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。2、教科研與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合。在期初制定教

7、學(xué)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要明確研究課題。根據(jù)所承擔(dān)的研究課題情況，圍繞學(xué)校的主課題，落實(shí)研究方向。在公開課活動(dòng)及論壇、座談等教研活動(dòng)中，要把課題研究作為一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行，分析措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、存在問題等內(nèi)容。3、教科研與日常教學(xué)工作的結(jié)合。以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的平臺(tái)，學(xué)校認(rèn)真開展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動(dòng)。每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中研討，研討的形式多樣，內(nèi)容豐富，如開課評(píng)課，探討教學(xué)策略，剖析典型案例，進(jìn)行教后反思等。使課題研究做到基于教育教學(xué)，為了教育教學(xué)，在教育教學(xué)中，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作，每位課題組成員要用思考的目光審視自己的工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，以推進(jìn)課

8、題研究，提高自身的研究能力。4、教科研與理論探究的結(jié)合。組織實(shí)驗(yàn)教師按原來課題，以課堂為主渠道開展實(shí)驗(yàn)，對(duì)教科研中的重點(diǎn)問題、細(xì)節(jié)問題，抓實(shí)做深，力爭有新發(fā)現(xiàn)新突破，組織教師圍繞研究課題認(rèn)真寫好教科研總結(jié)，及時(shí)寫好教后的反思后記，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、個(gè)案，資料歸檔等的一體化做法，不斷提高理論水平。三、充分利用本校資源，深化校本教研強(qiáng)化教科研管理，加強(qiáng)學(xué)科校本教研的指導(dǎo)和服務(wù)工作，深入挖掘校本教研內(nèi)涵，開展校本教研有效性的專題研究，總結(jié)典型。構(gòu)建合作、互助型校本研究制度，推進(jìn)“集體備課、個(gè)性使用、資源共享、課后反思”的校本備課研討模式，摒棄無用的抄教案集，浪費(fèi)時(shí)間

9、的舊備課做法，鼓勵(lì)教師精心備課，同時(shí)加強(qiáng)書本上的有效備課方式。以解決問題為目標(biāo)，以課例分析為載體，以科學(xué)觀察為手段，以行動(dòng)研究、案例反思為主要途徑，以校本教研課題為依托，加強(qiáng)對(duì)教科研管理，不斷改進(jìn)并增強(qiáng)教科研的效能，為教師專業(yè)成長提供協(xié)調(diào)合作、互相學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)的交流平臺(tái)。本學(xué)期仍將開展學(xué)校的“一周兩課”教研活動(dòng)，同時(shí)也將開展“對(duì)比課”、“素質(zhì)比武”等形式教研活動(dòng)，組織教師積極參與并能積極進(jìn)行交流。同時(shí)，為更好地促進(jìn)新教師的快速成長，學(xué)校還將開展“互幫互助”形式的青藍(lán)工程，使教師們在探討中共同提高。龍?zhí)抖〗炭剖?009年9月 2009學(xué)年教育科研活動(dòng)具體安排090828日期活動(dòng)名稱組織者參加人員備注0周090826制定計(jì)劃1周090901召開全校教科研工作會(huì)議、各完小村小制定計(jì)劃2周省市級(jí)課題結(jié)題3周第三屆閱讀節(jié)開幕4周5周師徒打造精品課6周班級(jí)讀書小報(bào)比賽每人參與，每班選優(yōu)秀作品2幅校級(jí)參賽7周學(xué)生讀書征文比賽8周教師讀書峰會(huì)9周區(qū)級(jí)課題結(jié)題10周青年教師錄像課觀后感11周青年教師送課下校12周青年教師送課下校13周14周15周學(xué)科基地教學(xué)展示16周17周青年教師評(píng)課比賽、互相評(píng)閱讀書批注18周19周繼續(xù)教育驗(yàn)收20周共同體總結(jié)交流21周青年教師共同體活