背影教學(xué)方案

1、附件一：教學(xué)方案設(shè)計模板背影教學(xué)方案設(shè)計學(xué)科語文課題背影分析與學(xué)習(xí)課時100分鐘授課對象八年級同學(xué)授課教師肖影琪教師編號457學(xué)習(xí)內(nèi)容分析文章開頭寫父子一同回家奔喪,從表面上看似乎只是為了交代事情的開端,和 背影沒有什么直接關(guān)系.其實不然,這個開頭為整個小說詩歌文學(xué)作品設(shè)置了暗淡 的氣氛,悲涼的環(huán)境,父親的背影就是在這樣的氣氛環(huán)境中出現(xiàn)的,這暗淡的氣氛， 悲涼的環(huán)境，與父親對兒子滿腔的溫情形成對照，顯示出父愛的崇高。父親當(dāng)時正處于喪親、失業(yè)、典賣、借錢這樣“禍不單行”的境遇，然而即使 在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往愛護(hù)著自己的兒子，為兒子做了 一件又一件的事情。那都是些怎樣的事情

2、呢?有的并不是非他去做不可的,如送兒 子上火車:有的既不是非他去做不可，也不是他力所勝任的,如爬過鐵道去買橘子. 但在父親的心目中，這些事都是非他親自去做不可，都是他義不容辭的責(zé)任,不做 便于心不安.他一一竭盡全力去做了，做得那么認(rèn)真、自然，又那樣甘之如飴。比如 過鐵道，爬上爬下，明明是那么吃力艱難，然而做完之后，他“撲撲衣上的泥上，心里 很輕松似的”。為了照顧好兒子，什么災(zāi)禍、勞累，他都置之度外了。父親在這千 難萬苦的逆境中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的不知要可貴多少 倍這種情況下出現(xiàn)的父親的背影便不同于隨處可遇的普通的背影,而是充滿感 情、飽含深意的背影。父親送兒子上車站一段,

3、從父子兩方面著筆。父親這一面,考慮再三,覺得 非親自送兒子不叫兒子那一面呢，卻不以為然，他想的是自己已二十歲，北兄已 來往過兩三次,是沒有什么要緊的了”,對父親的送行并不怎么在意,并沒有懂得父 親的心思。所以，父親和腳夫講價錢，兒子“總覺他說話不大漂亮”；父親囑托車 上的茶房，兒子又暗笑他的“迂”。父親飽經(jīng)世故，不會不比兒子更清楚“他們只 認(rèn)得錢,托他們真是白托”，但知不可為而為之,正是愛子心切的緣故。然而兒子卻認(rèn)為父親的舉動討嫌，以致腹有所誹。這自然并非兒子不愛父親，而是做兒子的畢 竟不理解父親。后來背影出現(xiàn),兒子清楚地看到父親竟為自己做著力不勝任的工作 時,終于完全理解了父親對自己的那顆仁

4、愛的心，以致流下淚來。這是交織著感激、 悔恨、慚愧的淚。父子在這個過程中內(nèi)心感情的差異及變化，使文章起伏有致，也 顯示出父親背影的感人力量。父親買好橘子,終于離去,文章至此，似乎可以結(jié)束了?？墒墙酉氯ビ謱懥?一段,寫父親近年老境頹唐的苦況。這一段可以說是對背影描寫的深化。它一方面 起到和開頭的氣氛、情調(diào)相呼應(yīng)的作用，反映出父親生活道路的坎坷,透露出當(dāng)時 社會的陰冷，另一方面繼續(xù)加強(qiáng)背影的形象。父親晚年,境況不好,待兒子有時不如 往日，年老體衰，也不能像過去那樣為兒子奔走操勞，但他那顆疼愛、關(guān)心兒子的心 并沒有變，“只是惦記著我，惦記著我的兒子”。如果說父親以前為兒子做到了 “鞠 躬盡瘁”，現(xiàn)在

5、到了晚年，則做到了 “死而后已”。兒子在晶瑩的淚光中，又看見了 父親的背影,應(yīng)該說，兒子這時意念中的背影,并不單單是父親往日背影的再現(xiàn),而 且還包含著老年父親的身影，這個背影，寄托了兒子對父親深沉的思念，加深了讀 者對全文的印象。學(xué)習(xí)者分析八年級學(xué)生學(xué)習(xí)階段至關(guān)重要，一方面由于年齡小，他們的世界觀和人生觀 尚未形成，自控能力缺乏，但逆反心理已經(jīng)萌芽，這就使得師生之間相互溝通和 課堂秩序成為必然。另一方面，隨著所學(xué)課程的增多，學(xué)習(xí)方法的掌握與否至關(guān) 重要，學(xué)習(xí)成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)分化，這種旱澇不均的現(xiàn)象得不到正確指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生 出現(xiàn)兩極分化。為使學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺意識，避免成績分化，才用“先學(xué)后教” 方式

6、，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)技巧，大幅度提高課堂效率。因此，在學(xué)習(xí) 背影這篇文章時，可才用小組分工合作的方法，讓每一個學(xué)生都分到一個任 務(wù)，為完成任務(wù)就會自覺去閱讀、了解、分析課文，課堂上面對老師提問和解答 才能跟上老師的思路，才能達(dá)到師生互動的效果。教學(xué)目標(biāo)知識與能力學(xué)習(xí)用截取法，構(gòu)建文章，體會父子情深，品味樸實、包含深情的語言，從而提 高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。過程與方法這是一篇敘事紀(jì)實散文，學(xué)習(xí)本文，閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點：內(nèi)容將就上，以學(xué)生自學(xué)為主才用自助、合作、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運用街區(qū)發(fā) 來敘事抒情的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點研讀

7、、合作探究、自主學(xué)習(xí)” 的模式來掌握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵。情感、態(tài)度與價值觀體會穩(wěn)重血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點一一背影中發(fā)掘深深地父愛，陶 治學(xué)生愛我親人，愛我生活的高尚情感。教學(xué)重點、難點及解決措施重點：體會樸實、包含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點背影抒發(fā)的真摯 親情。難點：明確文章“背影”與“父子深情”和諧統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)特點：體會文章余音 裊裊、情思綿綿的意蘊。解決措施：給同學(xué)們播放cctv-3電視散文詩背影，讓大家在專業(yè)主持人 飽含深情的語音語調(diào)中體會背影中蘊藏的深厚情感，進(jìn)一步感悟此文蘊含的 真摯親情：采取小組討論的方法總結(jié)背影的結(jié)構(gòu)特點、中心思想，有不足之 處教師可進(jìn)行引導(dǎo)、補(bǔ)充、

8、總結(jié)。教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用一、導(dǎo)入新課欣賞動畫背影5分鐘設(shè)置情境，導(dǎo)入新課結(jié)合課文觀看視頻，體會其中蘊藏的情感暴風(fēng)影音二、淺讀課文介紹作者 朱自清及背影的 寫作背景、 內(nèi)容、中心 思想10分鐘結(jié)合課件介紹朱自清 的生平、主要成就，以 及對課文背影的初 步解讀、介紹順著教師的思路，結(jié)合課件 了解作者生平和課文基本內(nèi) 容、情感。ppt三、深入學(xué)習(xí)整體感知（師生互20分鐘設(shè)置幾個問題，要求學(xué) 生在閱讀課文后進(jìn)行自主閱讀，小組合作討論，發(fā)言表述問題答案。提問發(fā)ppt動）分析、總結(jié)：再小組討 論，得出最終答案；最 后由教師對所有的答 案進(jìn)行點評并對遺漏、 錯誤的地方進(jìn)行補(bǔ)充、 修正；學(xué)生有不懂的可 提問，教師解答。當(dāng) ri 四、總結(jié)全文對課文進(jìn)行深入解讀，剖析20分鐘引導(dǎo)學(xué)生對課文結(jié)構(gòu)，中心內(nèi)容，思想情感進(jìn)行總結(jié)再次閱讀全文，劃分段落結(jié)構(gòu)，總結(jié)全文，分析情感。ppt五、課外延伸拓展延伸5分鐘歌曲欣賞，感受父愛。（筷子兄弟父親）聆聽歌曲，體會歌曲中的情感。qq音樂六、作業(yè)話題作文導(dǎo)寫40分鐘要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)結(jié) 構(gòu)方式，以背影為 題寫一篇作文結(jié)合所學(xué)結(jié)構(gòu)方式寫作文ppt工課件 介紹作者朱自