數(shù)學復習課常見的問題和對策分析

1、數(shù)學復習課常見的問題和對策分析 隨著我國教育改革不斷推進，教學理念較之以前有了很大的改變和升華.高中數(shù)學是一門非常重要的學科，在高考復習中占有很大的比重.因此，上好數(shù)學復習課，是每位高中數(shù)學教師的共同目標.然而，在實際教學過程中，高中數(shù)學復習課授課課時短，內(nèi)容多，范圍廣，因此，在實際教學過程中會存在一些問題.本文以北京師范大學版本數(shù)學教材為例，探討了高中數(shù)學復習課中常見的一些問題，并針對出現(xiàn)的問題，總結(jié)歸納了一些可行性的對策，以改善高中數(shù)學復習課教學質(zhì)量，幫助學生做好高考數(shù)學復習工作，輕松應戰(zhàn)高考. 一、數(shù)學復習課中的教學角色問題及對策 很多數(shù)學教師認為復習課，應該由教師主導，學生根據(jù)教師的梳

2、理進行知識回顧.其實這種觀念是不正確的，也是高中復習課中較常見的一個問題.很多數(shù)學教師進行復習課教學時，忽略了學生，根據(jù)教材安排教案，這樣會浪費很多授課時間，無法達到復習課的效率.復習課上，應該以學生為主導和中心，復習課都是學生學過的知識，復習課主要是為學生查漏補缺，只有學生自己知道自己哪些方面掌握得不足，應該根據(jù)學生的掌握情況來進行教學.課堂上，教師只做引導，讓學生成為課堂的主體，課堂上，可以鼓勵學生與學生之間的交流與學習.例如，一部分學生對三角函數(shù)的知識掌握得很好，就可以讓這些學生幫助其他沒有掌握好的學生復習三角函數(shù)知識，這樣一來，一方面可以幫助沒有掌握好的學生加深對知識的理解，另一方面，

3、對那些掌握好的學生來說，是一次知識的加深和鞏固.與此同時，還加強了學生與學生之間的交流，營造了一個輕松的課堂氣氛，為枯燥的數(shù)學課堂增添了一絲活躍. 二、數(shù)學復習課中的教學目標問題及對策 數(shù)學復習課，相比數(shù)學新授知識課，其教學目標是不一樣的.然而有些教師在高中數(shù)學復習課中，很難定位復習課的教學目標，復習課沒有一定的規(guī)劃安排，甚至有的教師很難掌控每個教學點的比重，將所有內(nèi)容都劃到教學重點里.這樣的教學計劃沒有一個明確的目的，最終教學效果也不會非常好.因此，在復習課教學中，教師要明確好教學目標，明確的復習目標對整個復習過程有一定的引導和調(diào)節(jié)作用.具體來說，教師在備課時，應該明確每一個復習點的教學重點

4、，根據(jù)學生的實際情況，班級學生的整體數(shù)學水平，來制定教學計劃.作為教師，要仔細研究教材，熟悉大綱的教學要求，清楚高考考試大綱，理清考試重點和難點，在教學過程中，結(jié)合學生情況和考點要求，以及教材特點，制定明確的教學目標，引導整個復習課的進行.教學目標的設定，要具有彈性，即目標要適用于所有學生，不能偏向成績好的學生，也不能太普遍，要讓每個學生在復習課中檢查出自己的不足，并根據(jù)教師的引導，進行強化和訓練，查漏補缺. 三、數(shù)學復習課中的習題練習問題及對策 俗話說，熟能生巧.任何一門學科的學習，都需要在學習理論后，不斷地練習.高中數(shù)學也是如此，需要通過適量的習題來檢測所學的知識，并在解題過程中，養(yǎng)成一種

5、好的思維習慣.然而，在一些高中數(shù)學復習課上，教師只注重習題的數(shù)量，而忽略習題的質(zhì)量.學生往往被淹沒在大量數(shù)學題海中.這樣不僅沒有加強學生對知識的掌握，反而給學生心理造成沉重的負擔，讓學生在心理上對數(shù)學產(chǎn)生了抵觸感.數(shù)學復習課本來都是學過的知識，再面對大量習題，學生會對數(shù)學產(chǎn)生麻木的感覺，失去了學習動力.另外，不同學生對知識的掌握情況不一樣，有的學生幾何學得很好，有的學生三角函數(shù)學習得很好，對于一些已經(jīng)掌握得很好的知識點，相關的習題，只用做一些典型的練習，不必花費大量的時間，反復練習已經(jīng)掌握的知識點，這樣只會浪費很多時間，也沒有任何復習效果，反而增加了學生的負擔.因此，在習題練習時，教師要進行一個篩選，根據(jù)學生實際情況選擇有效的習題，有針對性地進行練習，重點突出，注重基礎.在習題的選擇過程中，切忌選擇比