人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)羚羊木雕說(shuō)課稿教案設(shè)計(jì)

1、本word文檔 可編輯 可修改人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)羚羊木雕說(shuō)課稿，教案設(shè)計(jì)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好!我是市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)的語(yǔ)文教師，。下面我將對(duì)羚羊木雕這節(jié)課進(jìn)行解說(shuō)。我主要從以下的七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析，分別是教材、學(xué)習(xí)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程。一、教材分析本課是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)第五單元第二課，本單元的文章采用散文、詩(shī)歌、小故事等多種寫(xiě)作形式，描繪了母女情、同學(xué)情、母子情、兄弟情等，從而謳歌人世間最真摯的情感親情。本單元要求在整體閱讀的基礎(chǔ)上把握要點(diǎn)，體會(huì)作者豐富的情感，感受字里行間洋溢的親情。同時(shí)掌握朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)技巧。本課羚羊木雕較之前一課風(fēng)

2、箏顯得比較淺顯，本篇所寫(xiě)家庭故事貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解，文章大量的人物對(duì)話，更適合于學(xué)生有感情的朗讀課文，但圍繞羚羊木雕母女情和同學(xué)情發(fā)生的矛盾，是非曲直，也需要同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，感受文章豐富的情感。從而欣賞課文的人物形象，把握作者的創(chuàng)作意圖，并進(jìn)一步提高自己的世界觀，價(jià)值觀。二、學(xué)習(xí)對(duì)象的分析1、學(xué)生由小學(xué)升入初中正是由少年兒童向青少年過(guò)渡時(shí)期，她們的世界觀、價(jià)值觀正是有待形成時(shí)期。本篇文章價(jià)值觀念傾向明顯，因此，在教學(xué)中要注重學(xué)生價(jià)值觀念的形成。2、學(xué)生在閱讀中還是為讀而讀，缺乏閱讀的技巧，對(duì)閱讀中的感受還是被動(dòng)的接受。為此在教學(xué)中，應(yīng)注重閱讀技巧的培養(yǎng)，聯(lián)系學(xué)生的生

3、活實(shí)際進(jìn)行感悟。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)(1)揣摩文章的語(yǔ)言，有感情的朗讀課文。(2)掌握朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)等讀書(shū)方法。2、能力目標(biāo)(1)在整體閱讀文章的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者豐富的情感傾向。(2)在整體把握要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3、情感目標(biāo)通過(guò)感悟文章聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，價(jià)值觀。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)在整體閱讀文章的基礎(chǔ)上把握要點(diǎn)，體會(huì)作者豐富的情感傾向。2、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，聯(lián)系自己的生活感悟生活，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、教學(xué)策略1、通過(guò)分角色朗讀課文體會(huì)課文的思想感情。2、通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式深入理解文章內(nèi)容。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體七、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課說(shuō)讀課

4、文品讀課文探究課文課后作業(yè)(一)導(dǎo)入新課關(guān)于同齡人對(duì)長(zhǎng)大的一段話“隨著年齡的增長(zhǎng)，我們逐漸形成自己的思想。如果說(shuō)一個(gè)人的歷史要用筆來(lái)寫(xiě)的話，那么現(xiàn)在應(yīng)該是我們從父母手里接過(guò)筆自己寫(xiě)的時(shí)候了。在不知不覺(jué)中，我長(zhǎng)大了。不再是那個(gè)只會(huì)聽(tīng)話的小朋友了。在我腦海的深處，有一顆叛逆的種子在萌動(dòng)。我已有了自己的主見(jiàn)，不再事事聽(tīng)從家長(zhǎng)了。”通過(guò)引用同齡人的一段話，激起同學(xué)的同感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。(二)說(shuō)讀課文瀏覽課文，學(xué)生就“一個(gè)的木雕”、“一個(gè)的爸爸”、“一個(gè)的媽媽”、“一個(gè)的奶奶”、“一個(gè)的萬(wàn)芳”、“一個(gè)的故事”進(jìn)行自選話題，根據(jù)自己對(duì)課文的理解進(jìn)行說(shuō)話活動(dòng)。當(dāng)同學(xué)說(shuō)完的時(shí)候，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、

5、訓(xùn)練了學(xué)生“說(shuō)”的能力，并在此過(guò)程中初步感知了文章的內(nèi)容，感知了作者的情感，感知木雕的名貴，爸爸媽媽的逼迫，奶奶的無(wú)能為力，萬(wàn)芳的仗義。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2、注意到了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。(三)品讀課文1、默讀課文115段默讀課文，標(biāo)劃出體現(xiàn)爸爸、媽媽、我三個(gè)人物形象的神態(tài)描寫(xiě)。(1)培養(yǎng)了學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)等讀書(shū)的習(xí)慣。(2)使學(xué)生在標(biāo)話中感受到了爸爸媽媽不同的人物語(yǔ)言體現(xiàn)了人物的不同的性格，同時(shí)了解了爸爸媽媽對(duì)我的逼迫，描寫(xiě)了我的委屈，使學(xué)生感受到了作者對(duì)爸爸媽媽的批評(píng)。2、分角色有感情的朗讀115段，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(1)由默讀到有感情

6、的讀，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深刻的理解，體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)我的傷害。(2)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)3、速讀文章26段至結(jié)尾，標(biāo)化心理描寫(xiě)和景物描寫(xiě)的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。既加強(qiáng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，又使學(xué)生深刻的感受到“我”的無(wú)奈、委屈、痛苦。爸爸媽媽對(duì)我的傷害。4、指名讀、學(xué)生齊讀加強(qiáng)學(xué)生“讀”的能力的培養(yǎng)，同時(shí)使學(xué)生在讀中感受作者的傾向。(四)探究課文1、這件事究竟應(yīng)該怪誰(shuí)?展開(kāi)辯論。(1)激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生積極的參與到課文中來(lái)。(2)使學(xué)生更深刻理解到父母和“我”的不同的世界觀、價(jià)值觀父母非常的重財(cái)輕義，而我和萬(wàn)芳之間非常重視友誼。(3)培養(yǎng)了學(xué)生在合作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。2、討論：既然羚羊木雕已送給了萬(wàn)芳，有沒(méi)有更好的解決方法?(1)不限制學(xué)生的答案，發(fā)展學(xué)生的求異思維。(2)交給學(xué)生處理問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)與人溝通。小結(jié)：圍繞羚羊木雕，寫(xiě)了一場(chǎng)家庭矛盾，贊美真誠(chéng)無(wú)私的友愛(ài)，批評(píng)重財(cái)輕義的思想，呼吁父母要理解尊重孩子純真的