小學(xué)語文復(fù)習(xí)課研討研討活動方案

1、小學(xué)語文復(fù)習(xí)課研討活動方案懷來雙語學(xué)校語文教研組活動目標(biāo)： 開展小學(xué)語文復(fù)習(xí)課研討，提高小學(xué)語文復(fù)習(xí)課的有效性；組織全校語文教師全員參與，明確復(fù)習(xí)評價的針對性，推進(jìn)語文教學(xué)改革，為提高語文教學(xué)質(zhì)量起積極的導(dǎo)向作用?；顒訒r間 ： 2011 年 6 月 16 日活動地點：懷來雙語學(xué)校活動內(nèi)容：第一節(jié)張文靜二年級復(fù)習(xí)課二一班教室第二節(jié)常麗霞四年級復(fù)習(xí)課四二班教室第五、六節(jié) 以兩節(jié)復(fù)習(xí)研討課為平臺，進(jìn)行評課和研討。1 、作課教師進(jìn)行說課。為老師們搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于復(fù)習(xí)課教學(xué)的深層次思考。2、聽課教師進(jìn)行評課。使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展

2、。2 、李霞老師介紹復(fù)習(xí)課的方法和重要性。3 、李剛主任做總結(jié)并提出希望。參加人員： 李剛主任、全體語文教師活動說明：1 、 活動時間一天；2 、全體語文教師全體積極參與，做好聽課筆記，并把活動收獲落到實處，爭取復(fù)習(xí)課上出水平，為期末學(xué)生考出好成績做最后的努力。關(guān)愛主體高效復(fù)習(xí) 激發(fā)動力提升質(zhì)量懷來雙語學(xué)校語文復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動總結(jié)懷來雙語學(xué)校 李霞受傳統(tǒng)應(yīng)試教育及統(tǒng)測、統(tǒng)考的影響，小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)中，不少教師存在著一種錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為復(fù)習(xí)就是為了考試，在教學(xué)中照本宣科，盲目趕進(jìn)度，片面追求練習(xí)的數(shù)量，有的教師還在復(fù)習(xí)時挖空心思猜內(nèi)容，估題目，重知識輕技能，重學(xué)分輕素質(zhì)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)重抑

3、制了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果不盡如人意。為改變教師這種急功近利的教學(xué)思想，改變以往“少數(shù)人思考，多數(shù)人接受” 的畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)研究形式，倡導(dǎo)全體小學(xué)語文教師，人人參與，主動思考，共同探索小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效策略，成功舉行了這次關(guān)于上好語文復(fù)習(xí)課的研討活動。首先，兩周前就擬定了研究活動的主題： “關(guān)愛主體高效復(fù)習(xí)，激發(fā)動力提升質(zhì)量”。還提出了具體的研究活動方案： 2011 年 6 月 16 日，組織 全校語文教師進(jìn)行小學(xué)語文復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動。2011 年 6 月 16 日上午， 張文靜老師和常麗霞老師分別作了兩節(jié)成功的復(fù)習(xí)課。張老師復(fù)習(xí)的是二年級第一單元春。教學(xué)設(shè)計新穎活潑，適合學(xué)生特

4、點。復(fù)習(xí)內(nèi)容全面但雜而不亂。復(fù)習(xí)節(jié)奏緊卻井然有序。常老師復(fù)習(xí)的是四年級的第五單元，大膽設(shè)計了一堂“師生互動、講評結(jié)合、評練補(bǔ)救、循序提升的自主復(fù)習(xí)課”。 實踐情況是：課堂活躍，互動積極，學(xué)生的主體精神得到了有效的調(diào)動和體現(xiàn)，整堂課學(xué)生態(tài)度積極、高昂，大家一致認(rèn)為：這堂課的教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)任務(wù)適當(dāng)，學(xué)生活動積極，有預(yù)設(shè)、有生成、有反饋、有評價。展現(xiàn)了“環(huán)環(huán)相扣結(jié)構(gòu)嚴(yán)，層層深入效率高”的教學(xué)特點。達(dá)到了復(fù)習(xí)課教學(xué)研討的目的。接著是對復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式作進(jìn)一步的探討。先由兩位作課老師說課，他結(jié)合自己對語文復(fù)習(xí)課的認(rèn)識和實踐，結(jié)合觀摩研討課，進(jìn)行了深入的反思。再由語文教研組長李霞教師就上好語文復(fù)習(xí)課

5、的重要性和具體方法進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)，從理論認(rèn)識到實踐操作的方法和要求作了細(xì)致的闡釋。最后由李剛主任對本次活動作總結(jié)，并提出希望和努力方向。這次研討活動主題明確，方案具體，組織落實，重過程，重參與，重研討，促提高，改變了以往教研合作空化；研究成分弱化；主體意識淡化的教學(xué)研討現(xiàn)狀，充分體現(xiàn)了“人人參與，主動思考，交流互動，有目標(biāo)有引領(lǐng)，有評價有提升”的務(wù)實有效的教研形式。語文復(fù)習(xí)研討活動記錄懷來雙語學(xué)校語文教研組活動時間2011.6.16活動地點小會議室負(fù)責(zé)人李霞記錄人李霞參加人員：李剛主任、全體語文教師主 題：關(guān)愛主體局效復(fù)習(xí)激發(fā)動力提升質(zhì)量活動過程一、 張文都老師和常麗霞老師分別作了兩節(jié)成功的復(fù)習(xí) 課。二、作課教師進(jìn)行說課。為老師們搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于復(fù)習(xí)課教學(xué)的深層次思考。三、聽課教師進(jìn)行評課。使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗， 共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。四、語文教研組長李霞教師就上好語文復(fù)習(xí)課的重要性具 體方法進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)，從理論認(rèn)識到實踐操作的方法和 要求作了細(xì)致的闡釋。五、李剛主任做總結(jié)并提出希望?；顒有Ч@次研討活動主題明確，方案具體，組織落實，重過程， 重參與，重