小學(xué)語(yǔ)文教案第八單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文教案第八單元 教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題 25 、學(xué)弈課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。2、理解課文內(nèi)容，明白課文中蘊(yùn)含的道理。3、練習(xí)朗讀。熟讀課文、背誦課文。過(guò)程方法 1、學(xué)生以自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話(huà)的意思，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。情感態(tài)度學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文言文，了解我們祖國(guó)的文化博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn) 1 學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。2學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話(huà)講講。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化博大精深，在

2、1919 年以前基本是使用文言文。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文學(xué)弈 。2讀課題，解題。什么是學(xué)弈？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。3誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下孟子的資料？學(xué)生根據(jù)課前學(xué)習(xí)自由交流對(duì)課題的理解。（學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。 ）學(xué)生根據(jù)課外知識(shí)簡(jiǎn)要介紹。 （孟子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)人，肯定人性本來(lái)是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。教師提示本文選自孟子的告子篇 ，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問(wèn)題時(shí)舉的一個(gè)例子。永川市匯龍小學(xué)教師教學(xué)課案六年級(jí)上冊(cè)第八單元主備教師：張哲江永川市匯龍小

3、學(xué)教師教學(xué)課案主備教師：張哲江教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案二、自讀課文，解決疑難。1按要求讀文。（ 1）準(zhǔn)字音。（ 2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合工具書(shū)和注釋解決。（ 3）掌握生字字形。2匯報(bào)交流三、熟記課文。讀正確、流利。1教師范讀。2指導(dǎo)文言文讀法。3學(xué)生練讀。四、布置作業(yè)1讀課文。2結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)一、初讀課文，整體感知。指名讀課文，思考：課文講了件什么事？二、深入理解課文內(nèi)容。1、以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論自己感愛(ài)最深的句子的意思，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點(diǎn)，著作有孟子 ，是儒

4、家經(jīng)典之一） 。學(xué)生自由讀課文。1字音：學(xué)生讀文，糾正字音。huìwéihú誨鵠zhuófúyu e弓繳弗若曰2解釋古文詞語(yǔ)的意思。教師在讀的過(guò)程中學(xué)生傾聽(tīng)并感知文言文的朗讀與現(xiàn)代文有何不同。在教師的范讀之下讓學(xué)生領(lǐng)悟文言文讀法。學(xué)生自由練讀。學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的讀文感知及初讀課文之后的感受自由匯報(bào)自己的讀書(shū)成果。（兩個(gè)人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。 ）學(xué)生自由談感興趣的內(nèi)容及其對(duì)課文的理解。生生之間互相補(bǔ)充、 互相問(wèn)難、 質(zhì)疑， 教師并做及時(shí)的點(diǎn)拔。教師可以及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在讀文的過(guò)程中生生之間師生之間

5、可以進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，并糾正字音。教師適時(shí)提示一些解釋詞語(yǔ)的方法。教師充分相信尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自由談出對(duì)這篇課文的理解。教師可以及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。弈秋，通國(guó)之善弈者也。 （弈秋，是全國(guó)下圍棋最好的人。 ）使弈秋誨二人弈。 （讓弈秋教兩個(gè)人下棋。 ）其一人專(zhuān)致志，惟弈秋之為聽(tīng)。 （其中一個(gè)人聽(tīng)得很專(zhuān)心，只要是弈秋說(shuō)的，他都聽(tīng)。 ）永川市匯龍小學(xué)教師教學(xué)課案主備教師：張哲江教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案2、用自己的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、體會(huì)文章中心。1什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？2請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。四、背誦課文。 （分組背）在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背

6、誦。五、布置作業(yè)。熟讀背誦課文。同桌首先互說(shuō)，然后組織學(xué)生在全班同學(xué)面前說(shuō)。并及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的生生評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)讀文破意后的感受進(jìn)行討論。（第一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心致志，凡是弈秋說(shuō)的他都記得，比較用心，所以比第二個(gè)人學(xué)得好。 ）學(xué)生自由談自己的體會(huì)。（做什么事只有專(zhuān)心致志，一心一意才能成功。 ）學(xué)生可以用自己喜歡地學(xué)習(xí)方式讀課文，背誦課文。一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 （另一個(gè)人雖然聽(tīng)弈秋講著，一心認(rèn)為有天鵝將要飛過(guò)來(lái)，想象著拉開(kāi)弓用箭射天鵝。 ）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。 （雖然與第一個(gè)人一起學(xué)，但是不如他了。 ）為是其智弗若與？曰：非然也。 （是他的智力不如前一個(gè)人嗎？我說(shuō)不是這樣

7、的。 ）學(xué)生可以從第一次學(xué)習(xí)文言文的感受談起，也可以從這篇文章的內(nèi)容中感受談?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不專(zhuān)心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專(zhuān)心致志的意識(shí)。 ）板書(shū)設(shè) 計(jì) 25弈學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)結(jié)果一人專(zhuān)心致志成功一樣一人三心二意失敗永川市匯龍小學(xué)教師教學(xué)課案主備教師：張哲江課題與教學(xué)內(nèi)容25 、兩小兒辯日課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)目的知識(shí)與技能 1、學(xué)會(huì)本課3 個(gè)生字，能根據(jù)課后注釋疏通文章。2、有感情地朗讀課文。背誦課文，并復(fù)述故事。過(guò)程與方法搜集課外資料了解孔子，借助課后注釋自讀自悟，了解句意，知道文中內(nèi)容。小組討論、全班交流存在的問(wèn)題，理解文章，通過(guò)自讀、組內(nèi)朗讀、評(píng)

8、讀、分角色朗讀等方法， 進(jìn)一步體會(huì)主題， 達(dá)到熟讀成誦。 最后， 續(xù)演故事，加深理解，培養(yǎng)想象能力。態(tài)度與情感感受中華文化的燦爛輝煌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、敢問(wèn)好問(wèn)， 并嘗試解答問(wèn)題的良好習(xí)慣。 激發(fā)學(xué)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn) 1感受古文的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文，熟讀成誦。2能根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話(huà)講講。3理解字詞古今不同含義，如語(yǔ)氣詞“乎”。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)備擇方案第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入1你們知道孔子嗎？2孔子說(shuō)：“知之為知之，不知為不知，是知也”，也就是說(shuō)要謙虛實(shí)在，不能不懂裝懂?？鬃佑终f(shuō)過(guò)看一個(gè)人要“聽(tīng)其言、觀其行”，也就是說(shuō)，從一個(gè)人所作所為學(xué)生根據(jù)搜集的資

9、料介紹孔子。（多媒體出示孔子圖相） 也可根據(jù)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的了解引入課題，激發(fā)興趣?；虺鍪疚闹袌D，讓生猜圖中內(nèi)容。教 學(xué)過(guò) 程與 設(shè)計(jì) 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)備擇方案 去判斷一個(gè)人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之為知 之，不知為不知”呢？列子中有一個(gè)故事告訴了我們。1、板題，解題?！稗q”什么意思？ 題目意思是什么？二、讀通課文1. 試讀，了解課文內(nèi)容。2. 匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果 3. 提出問(wèn)題，組織討論。 教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。多媒體出示辯日?qǐng)D） 4、匯報(bào)交流。5、朗讀課文。6、指導(dǎo)背誦，復(fù)述課文。 三、課堂練習(xí) 1、生字、意思說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě) 2、用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事。3. 查閱資料解答文中問(wèn)題

10、 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固。1、朗讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。2、根據(jù)查閱的資料，用科學(xué)知識(shí)解答文中的問(wèn)題。3、背誦課文。 指導(dǎo)背出感情，背出韻味。 二、拓展練習(xí)，加深理解。1. 分角色背誦課文2. 角色表演故事3. 續(xù)演故事 假如兩小兒也知道了問(wèn)題的答案，他們?nèi)フ铱鬃?，想一想?們之間會(huì)怎樣的對(duì)話(huà)？ 三、課堂練習(xí)自選一篇簡(jiǎn)短的文言文借助注釋閱讀理解。生試解生借助注釋自讀自悟。讀不懂的畫(huà)下來(lái)。?小組合作交流，全班交流。組內(nèi)討論課文主要寫(xiě)了一件什么事？?兩個(gè)小孩提出的問(wèn)題是什么，他們各自的理由是什么？（ 1）說(shuō)每句話(huà)的意思。生互相補(bǔ)充。（ 2）全班交流所討論的問(wèn)題。生背誦復(fù)述。學(xué)生互相補(bǔ)充（

11、畫(huà)圖或用手勢(shì)）講解。組內(nèi)合作背誦，互相提醒，加深理解。小組交流、討論，怎樣加上表情、動(dòng)作，進(jìn)行創(chuàng)新表演。生自說(shuō)后，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)再進(jìn)行表演。生自評(píng)朗讀情況。介紹背誦方法。板書(shū)設(shè)計(jì) 25 兩小兒辯日日初出大如車(chē)蓋日中時(shí)如盤(pán)盂遠(yuǎn)者小，近者大日初出滄滄涼涼日中時(shí)如探湯近者熱，遠(yuǎn)者涼永川市匯龍小學(xué)教師教學(xué)課案主備教師：張哲江課題與教學(xué)內(nèi)容26牛郎織女（一）課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、練習(xí)用教快的閱讀閱讀課文，理解內(nèi)容。2、練習(xí)講講這個(gè)故事。過(guò)程方法讓學(xué)生在自讀、自悟的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)讀書(shū)情感態(tài)度通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生對(duì)民族故事的興趣教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案一、揭示課題1、板書(shū)課題，齊讀

12、課題：2、說(shuō)說(shuō)你知道的牛郎織女的故事。二、初讀課文1、用較快的速度通讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。掃清文字障礙。三、再讀課文，思考1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子，他的童年是怎樣度過(guò)的？2、牛郎是怎樣和織女走到一起的？3、牛郎和織女結(jié)婚以后會(huì)怎樣？王母娘娘酒醒后會(huì)怎樣？4、這個(gè)民間故事贊揚(yáng)了什么，寄托著人民群眾怎樣的理想。它贊頌了什么，鞭打了什么？四、講一講這個(gè)故事。五、課后作業(yè)把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)齊讀課題講述自己知道的牛郎織女的故事。快速讀課文，邊讀邊動(dòng)腦思考，動(dòng)筆勾畫(huà)。然后說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。動(dòng)手查字典理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)牛郎童年命運(yùn)的句子，用自己的話(huà)說(shuō)一

13、說(shuō)。小組討論交流得出結(jié)論。先同桌互講，再指名講如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劽磕昶咴缕咝∨⒍几墒裁?。引?dǎo)學(xué)生從內(nèi)容體會(huì)思想，理解到其中蘊(yùn)涵的情感。板書(shū)設(shè)計(jì)永川市匯龍小學(xué)教師教學(xué)課案主備教師：張哲江課題與教學(xué)內(nèi)容26牛郎織女（二）課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、練習(xí)用教快的閱讀閱讀課文，理解內(nèi)容。2、練習(xí)講講這個(gè)故事。過(guò)程方法讓學(xué)生在自讀、自悟的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)讀書(shū)情感態(tài)度通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生對(duì)民族故事的興趣教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案一、導(dǎo)入激趣1讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。2學(xué)文之前，你想知道什么呢？二、自學(xué)

14、課文，體會(huì)感情。1、牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。2、王母娘娘酒醒后會(huì)怎樣？（ 1）讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段。（ 2）“織女受到了嚴(yán)厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過(guò)日子，共同生活”這句話(huà)說(shuō)明了織女是個(gè)敢于追求幸福生活的人，是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。3、教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？4、請(qǐng)你讀讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)為什么人們會(huì)有這樣的想法？三、召開(kāi)故事會(huì)1組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。2有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。學(xué)生質(zhì)疑：牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？王母娘娘酒醒后會(huì)怎么樣？民間為什么會(huì)流傳這個(gè)故事？它寄托著人們

15、的什么思想？（ 1）學(xué)生匯報(bào)：兩人婚后男耕女織，你勤我儉。日子過(guò)得很美滿(mǎn)。（ 2）學(xué)生匯報(bào)：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講述故事時(shí)，作者采用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛(ài)人間生活的情感。（ 1）學(xué)生匯報(bào)：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準(zhǔn)備給她厲害的懲罰。說(shuō)明了王母娘娘已下狠心，預(yù)示著織女回來(lái)后的悲慘命運(yùn)。（ 2）學(xué)生匯報(bào)：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來(lái)，簡(jiǎn)直是有意破壞她的門(mén)風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)?！庇纱丝梢泽w會(huì)到王母娘娘是一個(gè)死愛(ài)面子而又自私的人，為了挽回自己的面子， 不惜破壞自己親人一生的幸福， 為了顯示自己的尊嚴(yán)，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子

16、隔開(kāi)，這是多么可惡而又自私的人呀！因?yàn)榕＠煽椗际悄欠N靠勤勞節(jié)儉來(lái)創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因?yàn)槿绱?，民間才會(huì)有這樣一個(gè)悠久的傳說(shuō)。因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過(guò)上好日子，寄托著人民群眾也能過(guò)上美滿(mǎn)生活的美好愿望?！懊罎M(mǎn)”是圓滿(mǎn)美好的合意。說(shuō)明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過(guò)得富足了，而且一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容體會(huì)思想，理解到其中蘊(yùn)涵的情感。板書(shū)設(shè)計(jì)永川市匯龍小學(xué)教師教學(xué)課案主備教師：張哲江課題與教學(xué)內(nèi)容積累運(yùn)用八課時(shí)安排 5 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、讀背春聯(lián)，了解春聯(lián)是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。2、 閱讀短文， 讓學(xué)生領(lǐng)悟故事的內(nèi)容， 加深對(duì)“手不釋卷”這一成語(yǔ)的

17、理解。過(guò)程方法 1、通過(guò)各種形式背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)內(nèi)容。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組討論交流。弄清文章內(nèi)涵。態(tài)度情感激發(fā)學(xué)生積累對(duì)聯(lián)的興趣。懂得知識(shí)靠積累，體會(huì)文中人物刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案第一課時(shí)一、讀背春聯(lián)。1、學(xué)生獨(dú)立的反復(fù)讀每幅春聯(lián)。2、體會(huì)春聯(lián)的特點(diǎn)。（句子對(duì)稱(chēng)，洋溢春意，含有祝福）3、指導(dǎo)學(xué)生讀。一是要讀準(zhǔn)詩(shī)句的節(jié)奏，對(duì)聯(lián)一般中間沒(méi)有停頓的標(biāo)點(diǎn)，要根據(jù)句子的意思的停頓。二是要讀出句子的韻味。4、引導(dǎo)理解。第二課時(shí) 二、閱讀手不釋卷1、了解短文內(nèi)容。2、思考： “手不釋卷”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？這篇短文中講了幾個(gè) 人手不釋卷的事情？ 3、談體會(huì)。（ 1）

18、短文中那些語(yǔ)句對(duì)你有啟發(fā)？（ 2）聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際談一談。1、學(xué)生自由讀2、同桌上下聯(lián)對(duì)讀1、學(xué)生分析句子。2、小組討論，交流3、匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)再讀春聯(lián)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡那些春聯(lián)，為什么？ 學(xué)生仔細(xì)閱讀短文找出答，然后交流結(jié)果。學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)生體會(huì)不到的教師給以指導(dǎo)。有的同學(xué)還可以說(shuō)說(shuō)自見(jiàn)過(guò)的其他春聯(lián)?？梢宰寣W(xué)生用“手不釋卷”造句，加深對(duì)這一成語(yǔ)的理解。學(xué)生對(duì)那一點(diǎn)有感受就談那一點(diǎn)不強(qiáng)求。不要一般化的檢討，而要談讀書(shū)受到的啟發(fā)。第三課時(shí)一、閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。1自己把“習(xí)作提示”認(rèn)真讀一遍，想一想對(duì)這次習(xí)作提了什么要求。2學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)，整理：（1）習(xí)作內(nèi)容：不由題，不限范圍，自選內(nèi)容。也可以把近來(lái)寫(xiě)得好的日記、讀書(shū)筆記整理修改成一篇文章。（ 2） 習(xí)作要求： 把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體； 寫(xiě)清楚 （有一定條理，說(shuō)明白）注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。3鼓勵(lì)學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。二、敞開(kāi)思路，動(dòng)筆習(xí)作第四課時(shí)（習(xí)作評(píng)改）一、繼續(xù)習(xí)作，完成初稿同學(xué)們，再用 15 分鐘時(shí)間把上節(jié)課沒(méi)有寫(xiě)完的初稿寫(xiě)完。寫(xiě)完后自己認(rèn)真地讀一讀改一改。二、互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短1全班