學(xué)校教師心理健康培訓(xùn)方案

1、利辛縣利辛中學(xué)教師心理健康教育技能培訓(xùn)方案我校的心理健康教育工作將以教育部 關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)的精神為指導(dǎo)，嚴(yán)格按照市德育科的要求，全面開(kāi)展心理健康教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病。我校將積極參與中 小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的研究，立足“以人為本、讓學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng)” ，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。一、培訓(xùn)背景:培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)， 是我國(guó)教育發(fā)展的希望所在。 一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長(zhǎng)中教師的重要性怎

2、么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。 這不僅是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書(shū)育人的責(zé)任， 更是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞，對(duì)于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無(wú)疑問(wèn)，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無(wú)法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。 如果教師自己心理不健康， 學(xué)生的心理健康就沒(méi)有保持。二、培訓(xùn)目的和意義：1. 促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。2. 有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來(lái)，構(gòu)建安全校園。3. 提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。4. 促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來(lái)自各方面的壓力，減少長(zhǎng)期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動(dòng)力和幸福感。5. 提高教師的心理應(yīng)用能力

3、和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理， 采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法， 有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問(wèn)題。6. 幫助教師解決長(zhǎng)期以來(lái)形成的心理上所遭遇的困惑，樹(shù)立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。三、培訓(xùn)內(nèi)容：1. 教師心里減壓2. 如何克服教師職業(yè)倦怠？3. 如何識(shí)別有心理問(wèn)題的學(xué)生？4. 教師與學(xué)生的心理溝通技巧5. 教師人際關(guān)系疏通四、培訓(xùn)形式：1. 心理健康教育骨干教師培訓(xùn)講座2. 本校參加培訓(xùn)教師分組討論3. 個(gè)別輔導(dǎo)五、培訓(xùn)流程：（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺(jué)悟?qū)W校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來(lái)抓， 成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的心理健康教育研

4、究領(lǐng)導(dǎo)小組， 抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn)， 力求全員 請(qǐng)瀏覽后下載，資料供參考，期待您的好評(píng)與關(guān)注！參與。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過(guò)硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì), 加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺(jué)悟，做到為人 師表，言傳身教。（二）骨干教師講座德育（心理）健康教育骨干教師做專題講座，并現(xiàn)場(chǎng)解答相關(guān)問(wèn) 題。講座的安排、布置，由政教處負(fù)債。（三）心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高活動(dòng)質(zhì)量為更新教育觀念，樹(shù)立中小學(xué)生心理健康的意識(shí)， 在教育教學(xué)中 樹(shù)立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系，我們要積極組織教師聽(tīng)專家、 教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。 定

5、期進(jìn)行研究討論，積極開(kāi)展 心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng)，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認(rèn)真開(kāi)展咨詢 活動(dòng)課，注意收集整理有關(guān)心理健康資料， 認(rèn)真撰寫(xiě)心理健康教育研 究心得體會(huì)、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。（四）開(kāi)設(shè)“心育”課我們要認(rèn)真按照課程計(jì)劃開(kāi)足、上齊、上好心理活動(dòng)課，把要傳 授的心理知識(shí)寓于活動(dòng)之中，潛移默化地進(jìn)行心理健康教育。 在課堂 教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，進(jìn)行各 種心理健康教育滲透。通過(guò)多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地 對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助 教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。（五）開(kāi)展心理咨詢輔導(dǎo)心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、“悄悄 話信箱”以及電話專線、“心育知識(shí)專欄”、校廣播對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)放， 及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔 導(dǎo)，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生