如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

1、如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率 摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，如何改善提升小學(xué)課堂教學(xué)效率，也越來越受到廣大教學(xué)工作者關(guān)注，特別是課堂這個教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。對此，本文著力從培養(yǎng)興趣、認真?zhèn)湔n、啟發(fā)思考和革新技術(shù)的角度提出一些觀點看法，旨在拋磚引玉，更好促進有關(guān)教學(xué)工作的開展。 關(guān)鍵詞：教學(xué)效率；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂 中圖分類號：g622 文獻標(biāo)識碼：b 文章編號：1002-7661（2016）12-392-01 盡管新課程改革實施已經(jīng)有一段時間，積極改善課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)效果也成為廣大教學(xué)工作者積極思考的問題，不少教師也狠下功夫，深入研究教材，積極創(chuàng)新教學(xué)方法1，也取得了一些成果。但

2、總體來說，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不高的現(xiàn)象依然比較明顯，很多地方的課堂教學(xué)方法依然比較陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性仍有待進一步提升，針對這一現(xiàn)狀，筆者將結(jié)合自身多年教學(xué)實踐，就改善提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提幾點看法。 一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)動力 興趣是最好的老師，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想取得事半功倍的教學(xué)效果，教師也應(yīng)著力從培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度加強研究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，感受數(shù)學(xué)的魅力2，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尋找快樂，以更加積極主動的態(tài)度參與到課堂教學(xué)活動中來。一直以來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，都是采用教師講、學(xué)生記的被動教學(xué)模式，老師就是權(quán)威，學(xué)生主要的任務(wù)就是能夠記憶并消化吸受老師在課堂上講解的內(nèi)容，因為考試等原因被

3、動的學(xué)習(xí)，學(xué)生自我主動學(xué)習(xí)的動力不足，以致于出現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，在課堂上不認真聽講，在課后不認真復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。為了積極改變這一現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)老師也應(yīng)該更多從教學(xué)方式方法的角度開展積極思考，以人教版小學(xué)二年級觀察物體為例，為了使書本上抽象的圖形變得更為具體，教師可以將長方體、圓柱體等實體模式帶到教師讓學(xué)生近距離觀察，增強學(xué)生的體驗感。 二、認真?zhèn)湔n、有的放矢 好的開端是成功的一半，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也同樣如此，從這個角度看，在開展具體教學(xué)活動前，作為教師一定要做好充分的準(zhǔn)備工作，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求，合理設(shè)計教案，積極做好各項準(zhǔn)備工作，使課堂教學(xué)活動的開展更具針對性3。不同于小學(xué)語文等其他學(xué)科，

4、小學(xué)數(shù)學(xué)課程最突出的特點便是其抽象性，受自身認知規(guī)律和能力水平的限制，很多小學(xué)生常常會覺得數(shù)學(xué)非常難，甚至常常會產(chǎn)生畏難情緒。這也對教師的備課工作提出了更高要求，要求其分別從教材、學(xué)生和教法的角度做好積極準(zhǔn)備：一是要深入鉆研教材，全面把握教材中的各個重點環(huán)節(jié)，對教材內(nèi)容做出適當(dāng)取舍，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)計劃有所側(cè)重，創(chuàng)造性的使用教材，必要時還應(yīng)對教材內(nèi)容有所突破。二是全面熟悉學(xué)生，了解全班學(xué)生的基本情況，包括基礎(chǔ)知識、接收能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等，力求使課堂教學(xué)更加針對高效。三是要備好教法，雖說教無定法，但還是應(yīng)該根據(jù)教材和學(xué)生基本情況選擇一條最優(yōu)的教學(xué)方法。 三、啟發(fā)思考、增強探究 為了活躍課堂氣氛，提升課

5、堂教學(xué)效果，在課堂教學(xué)中教師也應(yīng)該適當(dāng)有意識的穿插一些問題，設(shè)置懸疑，當(dāng)然，在提問過程中可以由易到難逐步深入的方法引導(dǎo)學(xué)生去思考，不要一次捅破數(shù)學(xué)的奧妙，而是將懸疑留到最后，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)的和諧之美。一般來說，一個高質(zhì)量的問題能使全班同學(xué)都處于思考狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題展開積極探究，一個低質(zhì)量的問題則常常會使學(xué)生變得無所適從。一般來說，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題的設(shè)計，要突出如下三個特點：一是要簡明易懂，要用簡明扼要的言語表達出來，能夠讓小學(xué)生清晰明白老師的意思；二是要難度適中，問題在于精，不在于多，既不能讓學(xué)生覺得太過簡單而沒有挑戰(zhàn)性，也不能讓學(xué)生絞盡腦汁，花了很大精力也解答不出來，

6、失去引導(dǎo)啟迪的意義；三是要突出啟迪性，由淺入深，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究，提升其分析問題解決問題的能力，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。 四、革新技術(shù)、增強效果 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，各種多媒體工具在課程教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，也有助于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的積極呈現(xiàn)，以更加豐富多彩的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，增強學(xué)生的體驗感。以現(xiàn)代多媒體工具為例，可以從多個角度呈現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容，變靜為動，體現(xiàn)其獨特的優(yōu)勢。小學(xué)數(shù)學(xué)之所以使很多小學(xué)生覺得非常困難，一個最重要的原因就是知識點的抽象性，抽象思維能力不足又是小學(xué)生中普遍存在的一個共性問題。以人教版小學(xué)二年級觀察物體為例，除了前面提到的將模型帶進教師以外，還應(yīng)借助多媒體工具來展現(xiàn)，以逼真、生動的靜態(tài)畫面來呈現(xiàn)各中立體圖形，幫助小學(xué)生更好的認識正方形、圓形、三角形等平面圖形，進一步“理順”平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系，使抽象的問題變得形象化、具體化，幫助學(xué)生更好的認識和理解書本中的知識點。當(dāng)然，對于多媒體工具的使用，還要注重有度，只是一種有效手段，必要時加以合理使用，切記不能將數(shù)學(xué)課變成多媒體展示課。 參考文獻： 1 加羊措. 新課改背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率j.新課程學(xué)習(xí)，2014（10）：8-1