西師大版六年級(jí)下冊(cè)《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》語(yǔ)文教案

1、 西師大版六年級(jí)下冊(cè)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)語(yǔ)文教案 西師大版六年級(jí)下冊(cè)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思，把握主要內(nèi)容，體會(huì)“宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)涵著音樂(lè)”，明白音樂(lè)要用心來(lái)感受。重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思，從而把握主要內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入1.你聽(tīng)過(guò)音樂(lè)嗎？在那些優(yōu)美的旋律中，你聽(tīng)出過(guò)什么東西嗎？大家一起討論討論。2.朗讀課題，板書(shū)：聆聽(tīng) 釋題：聆聽(tīng)就是注意仔細(xì)地聽(tīng)。3.課文中的“我”是怎么聆聽(tīng)的？聆聽(tīng)到了什么？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。二

2、、質(zhì)疑初探，整體感知（一）教師出示質(zhì)疑的問(wèn)題，學(xué)生帶著這些問(wèn)題自讀課文。1.自由讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。2.邊讀邊想：母親教“我”聽(tīng)了哪些歌？3.小組內(nèi)討論交流，了解課文主要寫(xiě)了什么？課文可以分為哪兩個(gè)部分，每個(gè)部分主要講了什么。每小組推薦一名同學(xué)準(zhǔn)備匯報(bào)。（二）教師檢查指導(dǎo)1.字詞學(xué)習(xí)指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)：嚎（ho）涵（hn）嗜（sh）召（zho）詞語(yǔ)理解（1）凝神：聚精會(huì)神，精神集中。（2）遐想：漫無(wú)邊際地想象。（3）聆聽(tīng)：仔細(xì)注意地聽(tīng)。（4）駕馭：驅(qū)使車馬前進(jìn)。（5）遨游：漫游，暢游。（6）奔瀉：（水流）向低處急速地流。（7）蘊(yùn)涵：包含。（8）循環(huán)：比喻周而復(fù)始。（9）嗜

3、好：喜好，特殊的愛(ài)好。（10）判若兩人：形容某人前后的言行明顯不一致，像兩個(gè)人一樣。（11）精神煥發(fā)：形容精神振作，情緒飽滿。煥發(fā)，光彩四射的樣子。2.檢查指導(dǎo)，母親讓我聽(tīng)了大自然中一些美妙的歌：雷聲也是鼓聲，它使音樂(lè)有了節(jié)奏，有了深度，有了靈魂；風(fēng)聲也是豎琴聲，將“我”帶到了一個(gè)新奇的世界；瀑布聲中有微妙的節(jié)奏；自己心中的歌，明白宇宙萬(wàn)物中都蘊(yùn)含著音樂(lè)。3.課文以“我閉上眼睛，凝神遐想”開(kāi)始，回憶“我”是如何在母親的熏陶下“學(xué)會(huì)聆聽(tīng)”的，從而告訴讀者：學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)召喚內(nèi)心美好的東西。課文分為兩個(gè)大部分，第一大部分是母親教我聆聽(tīng)；第二部分是講“我”用母親教會(huì)的方法教一個(gè)小姑娘聆聽(tīng)。三、細(xì)讀課

4、文，質(zhì)疑再探學(xué)習(xí)第一部分：1.“我”閉上雙眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀1-10自然段。（想那個(gè)令人難忘的夜晚，電閃雷鳴，我驚恐萬(wàn)分，媽媽教會(huì)“我”聆聽(tīng)，使我在暴風(fēng)雨的夜里睡了神奇的一覺(jué)。）2.電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會(huì)到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。（“一道閃電刺破黑沉沉的夜，隨機(jī)驚雷滾滾而來(lái)，我嚇得大哭起來(lái)?！薄坝质且坏酪鄣拈W電，一聲震耳的雷鳴?！薄肮砜蘩呛克频娘L(fēng)聲又響起來(lái)了，我緊緊地靠著母親。）3.后來(lái)，”我“不再恐懼，安然進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這是為什么？理解”要是沒(méi)有了鼓聲，音樂(lè)會(huì)變成什么樣啊！沒(méi)有節(jié)奏，沒(méi)有深度，沒(méi)有靈魂?！啊彼鼤?huì)把你帶到一個(gè)新奇的世界“等句

5、子，體會(huì)作者從電閃雷鳴中如何聽(tīng)到豎琴的聲音。（因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了聆聽(tīng)，把暴風(fēng)雨之夜里的聲音當(dāng)成是一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，是樂(lè)隊(duì)在演奏，就不再感到恐懼，還想去欣賞它，駕馭它。）4.還有什么聲音里也有音樂(lè)呢？學(xué)習(xí)11-12段。討論：為什么說(shuō)宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)藏著音樂(lè)？談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。（只要學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)自己心中的歌，就能感受到宇宙萬(wàn)物中都蘊(yùn)藏著音樂(lè)。）5.有感情地朗讀這一部分，隨著作者一起去感受聆聽(tīng)的喜悅。學(xué)習(xí)第二部分：1.齊讀這一部分，說(shuō)說(shuō)作者是怎么幫助小姑娘的。（作者用母親曾經(jīng)教給自己的方法陪希莉單獨(dú)聽(tīng)音樂(lè)，教她召喚內(nèi)心美好的東西。）2.讀”召喚內(nèi)心美好的東西“這句話，談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。（學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)

6、召喚內(nèi)心美好的東西，那些看起來(lái)的困難或者苦難，我們都可以從中找到美好的東西，找到生命的力量。）四、品味課文，沉淀情感1.小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。2.討論：“我”的思想在母親的熏陶下發(fā)生了怎樣的微妙變化？學(xué)會(huì)聆聽(tīng)對(duì)作者有什么意義？（驚雷滾滾，“我”嚇得大哭母親讓“我”聽(tīng)暴風(fēng)雨里的歌聲，“我”停止了哭泣鬼哭狼嚎的風(fēng)聲中，“我”聽(tīng)到了豎琴美妙的樂(lè)聲安然入睡，觀賞瀑布，感受奔瀉水流中微妙的節(jié)奏聆聽(tīng)自己心中的歌，明白了宇宙萬(wàn)物中都蘊(yùn)含著音樂(lè)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)讓希莉判若兩人，召喚內(nèi)心最美好的東西。）【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.寫(xiě)出下列加點(diǎn)字的正確讀音。蘊(yùn)涵（ ） 嗜好（ ）召喚（ ） 循環(huán)（ ）2.在括號(hào)里選擇正

7、確的字組成詞語(yǔ)。狼（嚎 豪） （凝 疑）神 夜（幕 ） （熬 遨）游 （聆 伶）聽(tīng) 缺（陷 餡） （嗜 奢）好 （決 絕）定3.在括號(hào)里填上疊詞組成詞語(yǔ)。（ ）俱到 （ ）計(jì)較 （ ）有味 （ ）玉立 （ ）是道 （ ）不絕4.把下面的句子改為轉(zhuǎn)述句?！澳赣H對(duì)我說(shuō)：“這瀑布中有一種節(jié)奏，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”答案：1.hn sh zho xn2.嚎 凝 幕 遨 聆 陷 嗜 決3.面面 斤斤津津 亭亭 頭頭 滔滔4.母親對(duì)我說(shuō)，瀑布中有一種節(jié)奏。問(wèn)我聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【課后反思】學(xué)會(huì)傾聽(tīng)這一課先講了在雷聲中，“我”感到害怕。母親讓“我”聆聽(tīng)暴風(fēng)雨里的歌聲，有了節(jié)奏、深度的鼓聲，讓音樂(lè)有了靈魂。后來(lái)“

8、我”用母親教我的方法-聆聽(tīng)，去教一個(gè)小女孩度過(guò)人生中的苦難。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)這篇文章主要想告訴我們：學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)召喚內(nèi)心美好的東西，那些看起來(lái)的困難或苦難，我們都可以從中找到美好的東西，找到生命的力量。首先我創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入，讓學(xué)生了解課文主要寫(xiě)了什么？課文可以分為哪兩個(gè)部分，每個(gè)部分主要講了什么。以此激活學(xué)生的思維，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)的情境。接下來(lái)是學(xué)生與文本對(duì)話的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)自讀初步感知文意，感受語(yǔ)言的形象生動(dòng)。教師通過(guò)預(yù)設(shè)幾個(gè)問(wèn)題“聽(tīng)什么-為什么聽(tīng)-如何聽(tīng)”，以一個(gè)最簡(jiǎn)單自然的思考邏輯，順利地幫助學(xué)生理清了文章的思路。這是一節(jié)真真實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課。學(xué)生學(xué)會(huì)了品味語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了用心傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了表