如何提高小班幼兒表達(dá)能力

1、如何提高小班幼兒表達(dá)能力 一、讓幼兒在日常觀察中積累豐富詞匯 威特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要想讓孩子有清楚的頭腦，首先必須有明確的詞匯”，在讓幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，我非常注重引導(dǎo)孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去想象和重新建構(gòu)語(yǔ)言，使用的詞匯更能清晰地表達(dá)自己的意愿。每次，老師示意孩子們洗手，他們已知道吃點(diǎn)心的時(shí)間到了，便開(kāi)始騷動(dòng)。當(dāng)老師手中抱著點(diǎn)心路過(guò)教室窗戶時(shí)，孩子們的反應(yīng)不一：第一種是顧全大局型，只是悄悄耳語(yǔ)：“不知道今天吃的是什么？”第二種是我行我素型，他們抬起屁股使勁張望，而后毫無(wú)顧忌地大叫：“嘻嘻，是xxx”;第三種是聰明乖巧型，他們用“馬上坐正，抬頭挺胸”的樣子來(lái)暗示老師“瞧我多乖”;第四種是事不關(guān)己型，他們表

2、情漠然，似乎對(duì)事物毫無(wú)興趣。其實(shí)孩子們對(duì)事物所表現(xiàn)出來(lái)的種種態(tài)度，也正是展現(xiàn)了他們個(gè)性最真實(shí)的一面。 二、建立寬松和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境 寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本前提，是讓幼兒有話敢說(shuō)的必要條件。我就充分利用幼兒來(lái)園、飯后、游戲、離園等分散時(shí)間，有計(jì)劃、有目的地與幼兒交談，在交談中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)。 現(xiàn)行幼兒可以接觸到的書(shū)籍，基本上以圖畫書(shū)為主，主要是看圖說(shuō)話和理解故事。這類經(jīng)過(guò)精心編撰的教材，引導(dǎo)提示的語(yǔ)言十分精煉流暢，給了幼兒一個(gè)很好鍛煉說(shuō)話能力的機(jī)會(huì)。特別是一些兒歌、謎語(yǔ)、繞口令更能提高幼兒語(yǔ)言能力。為了引導(dǎo)幼兒發(fā)

3、展口語(yǔ)能力，除了根據(jù)圖畫說(shuō)話以外，老師可以引導(dǎo)幼兒突破畫面的局限，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，飛到畫面以外更多更寬廣的天地。 三、讓幼兒在良好的語(yǔ)言環(huán)境中大膽表述 由于環(huán)境的改變和周圍人群的生疏，大部分小班孩子不善言語(yǔ)，容易出現(xiàn)“沉默是金”現(xiàn)象，也有個(gè)別孩子用“哭”來(lái)說(shuō)話，這些情況都無(wú)益于孩子語(yǔ)言的發(fā)展，因此創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使之大膽表述就顯得很重要了。 1.利用戶外活動(dòng) 戶外活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒觀察幼兒園中的各種玩具，讓幼兒說(shuō)出玩具的名稱，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么玩具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么喜歡它們。小朋友在老師的引導(dǎo)下就會(huì)說(shuō)出自己喜歡玩具的原因，他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中充分思考，發(fā)揮想象。 2.發(fā)揮教師良好語(yǔ)言

4、的榜樣示范作用 小班的幼兒正處在接受語(yǔ)言能力最強(qiáng)的時(shí)期，這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行普通話的教育與培養(yǎng)，孩子也比較容易接受。此外，小班的孩子特別喜歡模仿成人的說(shuō)話，幼兒入園以后，教師是他們接觸最多的，教師的語(yǔ)言經(jīng)常是幼兒模仿的對(duì)象。有的幼兒平時(shí)學(xué)習(xí)的方面可能接受得不是很快，但學(xué)起他們老師的話來(lái)，是一學(xué)就會(huì)的，老師無(wú)意的一句話他們很快就已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們就要抓住孩子的這個(gè)特點(diǎn)，以身作則與孩子用普通話交談，讓孩子樂(lè)意講普通話。平時(shí)和孩子談一些他們比較感興趣的話題，讓他們樂(lè)于說(shuō)，讓孩子潛移默化地得到好的教育。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言熏陶環(huán)境，不僅要提高自己的文化知識(shí)水平，還要有意識(shí)地加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，使自己的

5、語(yǔ)言規(guī)范化、科學(xué)化，提高自己的講話技巧，讓幼兒喜歡聽(tīng)、聽(tīng)得懂我們的話，也讓幼兒受到良好的熏陶，給幼兒樹(shù)立起一個(gè)好的榜樣。 四、讓幼兒在所學(xué)的作品中感受語(yǔ)言 小班幼兒詞匯貧乏，勢(shì)必會(huì)影響他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，因此在孩子剛?cè)雸@時(shí)我就找尋了許多生動(dòng)形象的“手指謠”來(lái)引導(dǎo)幼兒了解和使用一些較復(fù)雜的語(yǔ)言，促使幼兒學(xué)會(huì)欣賞兒歌語(yǔ)言的韻律美和提升語(yǔ)感，另外，我還給孩子講了大量的童話故事，所選的故事短小，語(yǔ)言凝練，適合孩子們反復(fù)聽(tīng)念或復(fù)述。在設(shè)計(jì)故事教學(xué)時(shí)我充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)、知覺(jué)器官共同參與，使幼兒用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)積極地捕捉信息，激起幼兒要聽(tīng)、要講、要做的興趣和愿望，從而使幼兒在不知不覺(jué)中積極地投入到語(yǔ)言技能

6、的訓(xùn)練活動(dòng)之中。另外，我還提供機(jī)會(huì)讓幼兒多用畫圖的形式來(lái)表達(dá)他們的生活經(jīng)驗(yàn)和意念，嘗試讓幼兒看操作圖示進(jìn)行制作活動(dòng)，提高幼兒理解能力、表達(dá)能力、想象力以及手口并用等能力。為了提高小班幼兒能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望的能力，除了講故事、唱兒歌、看圖講述等形式以外，我還舉辦了班級(jí)故事會(huì)、寶貝說(shuō)天氣、集體過(guò)生日等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒多看、多聽(tīng)、多想、多講，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，從而提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。 活動(dòng)的事物、靚麗的色彩總是容易引起幼兒注意力，在各種語(yǔ)言游戲活動(dòng)中，應(yīng)充分向幼兒展示一些他們喜歡的東西，那些從報(bào)刊、廢舊圖書(shū)、賀卡上剪下來(lái)的各式卡片能吸引幼兒的眼球，利用卡片引導(dǎo)幼兒做語(yǔ)言游戲，激發(fā)幼兒思考，在情境再現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交流。同時(shí)，讓幼兒把自己收集的卡片帶來(lái)，參與小組和班級(jí)交流，給幼兒自由交談的時(shí)間與機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行諸如“時(shí)間、地點(diǎn)、人物”三要素故事拼接、拼圖編故事、重新排序、角色扮演、造句等。這些活動(dòng)都由幼兒自己互相商量交流，如遇困難也鼓勵(lì)他們自己解決，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒之間的語(yǔ)言交流表達(dá)能力。 總之，孩子語(yǔ)言的發(fā)展離不開(kāi)教師的悉心體察，精心施教。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用，發(fā)展幼兒的語(yǔ)