統(tǒng)編版三年級下冊《語文園地八》語文教案

1、 統(tǒng)編版三年級下冊語文園地八語文教案 2020年統(tǒng)編版三年級下冊語文園地八語文教案教學(xué)目標(biāo)1通過對本單元課文的學(xué)習(xí)和總結(jié)，掌握復(fù)述故事的方法。2學(xué)習(xí)并積累口字旁和言字旁的生字。3掌握將引 述句改為轉(zhuǎn)述句的方法。4正確、流利、有感情地朗讀并背誦大林寺桃花。5通過自主預(yù)習(xí)和小組合作的形式，結(jié)合課外收集的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。6培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交流合作能力；培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的興趣，感受古典詩詞的魅力。重點難點教學(xué)重點1通過對本單元課文的學(xué)習(xí)和總結(jié)，掌握復(fù)述故事的方法。2正確、流利、有感情地朗讀并背誦大林寺桃花。教學(xué)難點1掌握將引述句改為轉(zhuǎn)述句的方法。2培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的興趣，感受古典詩詞的魅力。

2、課時安排1課時教學(xué)過程一、交流平臺點撥：本單元“交流平臺”是教我們復(fù)述故事的方法。教材上的三位同學(xué)，第一個同學(xué)告訴了我們什么叫復(fù)述故事。在復(fù)述故事的時候，我們需要明確的是，復(fù)述不是把故事背下來，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。因此，在復(fù)述故事之前，首先要熟讀故事，深入理解故事的中心思想，抓住它的主要內(nèi)容，掌握故事的脈絡(luò)，列出復(fù)述的提綱，確定重點詞語或提出重點問題，然后再進(jìn)行復(fù)述。第二個同學(xué)則是從復(fù)述故事時可以借助的方法，包括表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容；復(fù)述的方法還有：按照故事情節(jié)來復(fù)述，即抓住故事的開端，明確故事情節(jié)的發(fā)展，把握故事情節(jié)的高潮，明白故事情節(jié)的結(jié)局；按照事情起因經(jīng)過和結(jié)構(gòu)

3、來概括故事內(nèi)容，明確事件的起因，了解事件的經(jīng)過，掌握事件的結(jié)果，將這些內(nèi)容串聯(lián)起來，就可以概括故事的內(nèi)容；列提綱復(fù)述，主要針 對篇幅長和內(nèi)容較復(fù)雜的故事，在復(fù)述時，可以先分析故事，理清層次，然后把復(fù) 述的故事寫成提綱，最后再根據(jù)提綱進(jìn)行有序的詳細(xì)復(fù)述；抓關(guān)鍵詞復(fù)述，即抓住一段話或一篇文章里關(guān)鍵性的詞語進(jìn)行復(fù)述。二、識字加油站讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?？?k)嗽(su)嘔(u)吐(t)嘮(lo)叨(do)嘀(d)咕諺(yn)語謠( yo)言告誡(ji)辯(bin)論點撥：我發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容是關(guān)于識字的練習(xí)。這兩組分別是由“口字旁”(口)、“言字旁”(讠)的字組成的詞語。帶有“口”的字與口、言語、器

4、 皿形狀有關(guān)；帶有“讠”的字多與說話或道德有關(guān)。我還能列舉出這樣的詞語：叫喊、吆喝 、呼喚、呼吸、叫嚷；詩詞、說話、認(rèn)識、議論。三、詞句段運(yùn)用1讀一讀，體會加點部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子。顧客噌(cng)的一下子跳起來：“這么慢??！”石頭梆(bng)的一聲落在地上。答案示例：“噌的一下子”形容快速站起來，反映了顧客急性子的特點；“梆的一聲”形容石頭、木頭等掉在地上的聲音，說明石頭很重。點撥：加點部分的詞語再現(xiàn)了句子的情景，使句子更加生動、形象，仿佛畫面就出現(xiàn)在我們眼前。2你覺得下面故事的題目有趣嗎？說幾個這樣的題目，和同學(xué)交流。慢性子裁縫和急性子顧客胖驢和瘦馬大個子兔子和小個子狼大

5、方的魔法師和小氣的巫(w)婆答案示例：笑得歡和哭得急老馬和小牛真假公主矮冬瓜和細(xì)絲瓜點撥：這些題目都很有趣，每個題目中都有一組相對的詞語，都體現(xiàn)了有趣的故事情節(jié)。3照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！辈每p說，他和別的裁縫不一 樣，他是個性子最慢的裁縫。裁縫又補(bǔ)充一句：“不過，我指的是明年冬天。”老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我 什么都不怕，就怕漏！”答案示例：裁縫又 補(bǔ)充一句，不過，他指的是明年冬天。老婆婆說，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！點撥：引述句改成轉(zhuǎn)述句的方法：改標(biāo)點：將句子中的冒號改為逗號，刪掉雙引號。改人稱

6、：句中第一人稱“我”或“我們”改為第三人稱“他(她)”或“他(她)們”。四、日積月累大林寺桃花(唐)白居易人間四月芳菲(fi)盡，山寺桃花始盛開。長恨(hn)春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中11來。(一)作者介紹白居易(772-846)，唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍山西太原，晚年曾官至太子少傅。在文學(xué)上白居易與元稹 (zhn)共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，寫下了不少反映人民疾苦的詩篇，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”，與李白、杜甫并稱“李杜白”?，F(xiàn)實主義詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有白氏長慶集傳世，代表詩作有長恨歌賣炭翁琵琶行錢塘湖春行等。(二)背景資料大林

7、寺桃花是唐代詩人白居易于元和十二年(817年)初夏在江州(今九江)廬山上大林寺時即景吟成的一首七絕。此詩說初夏四月作者來到大林寺，此時山下芳菲已盡，而不期在山寺中遇上了一片剛剛盛開的桃花。(三)詞語解釋大林寺：在廬山大林峰，相傳為晉代僧人曇詵所建。人間：指廬山下的平地村落。芳菲：盛開的花，亦可泛指花草艷盛的陽春景色。盡：指花凋謝了。山寺：指大林寺。始：才；剛剛。長恨：常常惋惜。春歸：春天回去了。覓：尋找。不知：豈料，想不到。此中：這深山的寺廟里。(四)詩句翻譯在人間四月里 百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。我常為春光逝去無處尋覓而悵恨，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來了。(五)古詩賞析這首詩既用桃花代替抽象的春光，把春光寫得具體可感、形象美麗；而且還把春光擬人化，把春光寫得仿佛真是有腳似的，可以轉(zhuǎn)來躲去。且不只是 有腳而已，它簡直還具有頑皮惹人的性格。在這首短詩中，自然界的春光被描寫得如此生動具體，天真可愛，活靈活現(xiàn)，如果詩人沒有對春的無限留戀、熱愛，沒有一片童心，是絕寫不出來的。這首小詩的 佳處，正在其立意新穎，構(gòu)思靈巧，而戲語雅趣，又復(fù)啟人神思，惹人喜愛，可謂唐人絕句小詩中的又一珍品。(六)拓展積累鳥鳴澗(唐)王維人閑