如何在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的整體素質(zhì)

1、如何在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的整體素質(zhì) 摘要：很多人認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的是漢字知識(shí)，是漢語(yǔ)文化，是口語(yǔ)表達(dá)的升華，是文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，現(xiàn)在越來(lái)越多的人重視語(yǔ)文教學(xué)，把希望寄托在語(yǔ)文課堂，希望能夠讓學(xué)生在課堂上全面提升自己的素質(zhì)。所以，在語(yǔ)文課堂上提高學(xué)生的整體素質(zhì)，是我們的義務(wù)和責(zé)任。 關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教育教學(xué);素質(zhì) 語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科，在對(duì)于文化底蘊(yùn)的形成和個(gè)人氣質(zhì)修養(yǎng)的塑造方面有很大的影響。在語(yǔ)文課堂上，我覺(jué)得如果能夠讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，從而發(fā)起他們內(nèi)心對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，以此來(lái)提升自己個(gè)人的整體素質(zhì)和文化內(nèi)涵，將會(huì)對(duì)他們整個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀和世界觀都產(chǎn)生影響，并會(huì)受益終身，是值得提倡的。下

2、面，我闡述一下如何在語(yǔ)文課堂上幫助學(xué)生提高整體素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。 一、以趣帶學(xué)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生初步興趣 我們都知道“興趣是最好的老師”，可是如何能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，從而將這個(gè)興趣轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)中來(lái)，卻是一個(gè)很發(fā)人深省的問(wèn)題。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生其實(shí)是對(duì)語(yǔ)文有著濃厚的興趣的。尤其是一些小的設(shè)計(jì)，會(huì)讓他們立刻就精神起來(lái)，全神貫注地盯著教師，期待教師會(huì)給他們帶來(lái)什么驚喜。這就讓我更加信心百倍地設(shè)計(jì)出更適合學(xué)生的教學(xué)方案來(lái)，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我利用學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事的心理，在課堂上經(jīng)常給學(xué)生講一些小段子，以及野史趣聞。如在學(xué)習(xí)出師表這篇文章的時(shí)候，我先問(wèn)哪位學(xué)生看了三國(guó)演義，

3、有一部分學(xué)生舉手示意自己看過(guò)。我再問(wèn)，誰(shuí)看過(guò)三國(guó)演義的原著，這個(gè)時(shí)候舉手的學(xué)生就寥寥無(wú)幾了。我知道他們也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)三國(guó)演義，有的可能是看過(guò)一些相關(guān)的小故事，有的可能是偶爾看了兩集連續(xù)劇。這個(gè)時(shí)候，我就為他們講了幾則關(guān)于三國(guó)演義的小故事，一下子就吸引了學(xué)生的耳朵，他們都聚精會(huì)神地聽(tīng)我在講，這樣不但讓他們的好奇心得到激發(fā)，也有閱讀這本名著的沖動(dòng)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，一方面會(huì)讓學(xué)生情緒高漲，吸引他們進(jìn)入到課堂情境中來(lái)，另一方面也會(huì)啟發(fā)他們思考，活躍大腦細(xì)胞。所以，通過(guò)不同的方式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生很濃郁的興趣。 二、運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍 當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，可謂飛速發(fā)展，快的讓我們有些跟

4、不上步伐。當(dāng)然，所帶來(lái)的好處就是可以為我所用，各種信息與媒介都可以成為語(yǔ)文課堂的素材，成為傳授知識(shí)的工具和方式。多媒體輔助教學(xué)可以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，知識(shí)量更大，更能夠激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)，更容易被學(xué)生接收。所以有了這么多的好處，語(yǔ)文課堂當(dāng)然少不了多媒體來(lái)助陣。例如，在學(xué)習(xí)天凈沙秋思的時(shí)候，這首元曲小令是廣為人之、廣為傳頌的千古名篇，可是如果只是單純地讀、念、背誦，以初中生小小的年紀(jì)，無(wú)法更深刻地理解當(dāng)時(shí)作者的心情和當(dāng)時(shí)的歷史大時(shí)代背景。這個(gè)時(shí)候，我就通過(guò)多媒體課件來(lái)進(jìn)行展示了。我首先伴著舒緩的背景音樂(lè)為學(xué)生講述了宋末元初時(shí)期北方的情況：這個(gè)時(shí)候由于戰(zhàn)亂，老百姓過(guò)得非常

5、貧瘠，很多青壯年男子都上戰(zhàn)場(chǎng)，背井離鄉(xiāng)，是一個(gè)異常愁苦的年代。背景介紹完畢，讓我們來(lái)看看作者描繪的是什么樣的場(chǎng)景呢？我找到了一幅沙畫現(xiàn)場(chǎng)的視頻，為學(xué)生播放，看看在藝術(shù)家的手中，這是什么樣的場(chǎng)景。當(dāng)伴隨著朗朗誦讀聲中逐漸完成的沙畫躍然眼前，學(xué)生眼前一亮，怎么可以有這么精彩的畫面？此情此景，真的是惟妙惟肖，生動(dòng)異常。這堂課給學(xué)生留下了很深刻的印象。 三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要 學(xué)習(xí)并不是只為了應(yīng)付考試，知道結(jié)果，學(xué)習(xí)本身的過(guò)程才是最重要的。這就是我們常說(shuō)的“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式、技巧都十分重要，有的學(xué)生只會(huì)自己硬背，雖然也會(huì)取得好成績(jī)，可是這是刻板的笨方式，與那些

6、巧學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生比起來(lái)，下的工夫和力氣都太過(guò)龐大和費(fèi)勁，因此我們不主張這樣學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我主張讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式和技巧，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和知識(shí)獲取的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到方法，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。我覺(jué)得，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是掌握一門技能，即終身學(xué)習(xí)的技能。這樣，無(wú)論是什么年紀(jì)，無(wú)論是在哪里，都會(huì)成為可用的人才，為自己打下基礎(chǔ)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。 四、不可忽視課下活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響 一些好的活動(dòng)會(huì)帶給學(xué)生不一樣的啟發(fā)，同時(shí)也會(huì)引導(dǎo)他們朝著更好的方向發(fā)展。例如，我會(huì)在課余時(shí)間為學(xué)生播放河北衛(wèi)視大型詩(shī)詞節(jié)目中華好詩(shī)詞，看看選手們?cè)谂_(tái)上妙語(yǔ)連珠出口成章，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于古典詩(shī)詞的熱愛(ài)，也讓他們對(duì)詩(shī)詞有了更加深刻的了解。這些都會(huì)讓學(xué)生對(duì)于自身素質(zhì)有強(qiáng)烈的提升欲望，想著讓自己也變成那樣有才華的人，無(wú)形之中就會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文、熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣，也會(huì)讓他們從中受益，學(xué)習(xí)、模仿那些成功的人，變得談吐有方，舉止有禮。學(xué)生是課堂的主體，因此我們要肩負(fù)起教育育人的重?fù)?dān)。由于很多原因，學(xué)生也許不能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性，可是通過(guò)我們合理的引導(dǎo)，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)，摸索經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)技巧，化