如何使小學(xué)語文有效課堂更加的高效

1、如何使小學(xué)語文有效課堂更加的高效 【摘要】高效課堂是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。 【關(guān)鍵詞】高效;備課;信任;引導(dǎo);活躍;激勵 從前我們是字字句句的講，到現(xiàn)在要放手讓學(xué)生自己去自學(xué)探究，學(xué)生逐步從課堂上單靠耳朵接受信息，到如今的調(diào)動各個器官深入研究，這樣子學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性增強了，變被動為主動學(xué)習(xí)，這是一個很大的變革。下面我就針對高效課堂談?wù)勎易约旱目捶ā?一、教師備課要充分 我們的課堂上既然要放手，

2、那課前的準備工作就必須是充足的。對課文要熟悉，把握好一篇課文的教學(xué)設(shè)計，要完成其相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，每堂課的組織教學(xué)就應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)目標。如果沒有了教學(xué)目標，一堂課就沒有方向，將是一盤散沙，不知所云;一篇課文將會分解得支離破碎，不知所終。所以，目標的定位非常重要。教學(xué)目標要從語文的特點出發(fā)，根據(jù)語文總體教學(xué)要求、單元教學(xué)安排，到課文相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)目標來為這篇課文、這節(jié)課設(shè)計教學(xué)目標。其次，教學(xué)目標的定位要難易適中，要面向全體的學(xué)生。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。 二、做好組長培訓(xùn) 一個優(yōu)秀的

3、組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手。我們把他歸納為“三者”，即：組織者、協(xié)助者、學(xué)習(xí)者，小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責(zé)，在組內(nèi)開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，充分發(fā)揮自己的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實效。所以，為了更好的發(fā)揮組長的作用，班主任對組長的培訓(xùn)就顯得十分必要。并在工作中隨時隨地對組長的工作加以指導(dǎo)督促，就像教師開例會一樣，每周都要給組長開小會，針對小組內(nèi)存在的問題進行討論，給以幫助，幫助組長建立一個比較健全的組規(guī)，形成積極向上獎罰分明的組風(fēng)。 三、給學(xué)生足夠的信任 既然把主動權(quán)還給了學(xué)生，必然要給予學(xué)生足夠

4、的空間。在自主學(xué)習(xí)和交流協(xié)作環(huán)節(jié)中，給學(xué)生以時間，讓學(xué)生真正地利用起課堂上的時間，真正用讀用寫用思考走入課本中，開動思維。讓學(xué)生形成一定的自學(xué)習(xí)慣，效率自然提高。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探索學(xué)習(xí)肯定是有個過程的，他們不可能一下子就說得很正確，或說出問題的答案。也許會離題萬里，也許會東拉西扯，這時就需要老師用語言激勵學(xué)生間展開討論或辯論，然后因勢就導(dǎo)，將孩子學(xué)習(xí)引到正途。我們的高校課堂畢竟是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的會學(xué)習(xí)的人。 四、難點部分體現(xiàn)教師的“導(dǎo)” 我們要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)，完成課前學(xué)習(xí)。上課前，教師盡量先把學(xué)生的課前學(xué)習(xí)部分批完，看看學(xué)生預(yù)習(xí)的

5、大概情況，再決定自己的教法。如果學(xué)生完成得較好，我們就可以進入下一步的上課過程。我們老師的任務(wù)就是“導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，調(diào)動學(xué)生的興趣一起來思考解決難題，解疑釋疑。接下來再輔導(dǎo)學(xué)生做鞏固練習(xí)里的相關(guān)的習(xí)題。這樣，“講”的東西就少了，與學(xué)生的互動就多了，課堂也就活躍起來，導(dǎo)學(xué)案中所設(shè)計的題目也完成了，也可以體現(xiàn)出教師的個性來。 五、適當(dāng)?shù)募顧C制 我認為課堂要面向全體學(xué)生，培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實表明，利用課余補課的學(xué)生的成績并不比不補課的學(xué)生成績好。因此，加強課堂教學(xué)中的培優(yōu)補差工作，尤其是補差工作值得我們重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原

6、因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中;練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心;二是給他們板書的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴格監(jiān)督，不給他們抄襲的機會;四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評，并嚴格處理。 我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生發(fā)言積極地、學(xué)習(xí)認真地、及時完成作業(yè)地，等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)

7、的激勵，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂大面積高效作準備。 六、運用靈活的方法手段 如何使課堂效果達到最佳？怎樣的課堂才是高效的課堂？只有學(xué)生感興趣，學(xué)得輕松，學(xué)得深入，學(xué)得自主的課堂才是高效的課堂。由此看來，課堂上運用靈活的方法手段尤為重要。 1.營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍 心理學(xué)認為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由，安全和依賴，在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更利于知識的形成，因此，教師要運用語言，課件，音樂等手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由，放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。在課堂上，我們要尊重學(xué)生的勞動成果，不挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生，老師要以真誠的目光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，

8、信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，這樣，才能為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 2.課堂提問要去粗取精 課堂提問是為教學(xué)目的服務(wù)的，因此，他應(yīng)緊扣教學(xué)重難點，依據(jù)學(xué)生的認知水平，以助學(xué)生走進文本，以便教師及時了解教學(xué)效果，及時調(diào)控教學(xué)進程，啟發(fā)學(xué)生積極的投入學(xué)習(xí)。提問的目標明確了，去粗取精，便是教師構(gòu)建高效課堂的自覺行動。學(xué)生的思維頓時像打開閘門里的水，各種設(shè)想都有，整個課堂氣氛也活躍起來，難題也迎刃而解，課堂教學(xué)也高效了 3.設(shè)計有效的活動是課堂高效的法寶。 新課標倡導(dǎo)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，教師起引導(dǎo)，組織的作用，突出學(xué)生的主體參與意識，要讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中，則要求教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合教材，合理科學(xué)地設(shè)置教學(xué)活動，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲，讓其主動融入學(xué)習(xí)活動，并從中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，從而獲取知識。這種讓學(xué)生在小組中獲取的知識無疑比通過教師講解獲得的印象更深刻，從而為高效課堂提供有效的手段。 4.練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測，鞏固課堂教學(xué)效果。 課堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，因此，