班主任工作漫談

1、班主任工作漫談?wù)喊嘀魅蔚墓ぷ魇乾嵥槎铸嬰s的，這中間有成功的喜悅也有失敗的苦惱和困惑。隨著工作的進一步開展。我越來越深刻的感受到了班主任工作的責任和壓力。但班主任工作依然以其獨特的魅力吸引我為之奉獻赤誠，初涉班主任工作，嚴格管理、言傳身教、耐心誘導、理解學生、具有愛心是我在工作中總結(jié)的經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：嚴格管理 言傳身教 耐心誘導 理解學生 具有愛心在我的腦海里一直有著這樣概念：教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。因此，已為人師的我，時刻以德高為師，身正為范這八個字提醒自己。我想用高尚的人格為塑造每顆純潔的心靈而竭盡全力。 光陰似箭，日月如梭，

2、兩個多月的時間很快就過去了，在這段時間里，我努力了，付出了，收獲了。依稀記得，在全體教職工大會上聽到自己當了二年三班班主任時的緊張、擔心、以及不知所措，甚至毫不夸張的說幾天晚上輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能入眠。因為這份信任、這份責任，我倍感肩上的壓力，盡管在工作中遇到再大的困難，但一直有一種無形的力量支持著我，鞭策著我，它就是信任、責任。也正是這種信任與責任，讓我體味到了身為人師的酸甜苦辣。初接觸他們，課堂紀律差，學習興趣不濃，愛吃零食，教室的衛(wèi)生更是一塌糊涂，甚至還有的學生上課睡覺等等許多問題，讓初當班主任的我措手不及，碰到問題要去解決，我常常去問年級組長董國英老師以及其它有經(jīng)驗的班主任，有時也會去上網(wǎng)查資

3、料，現(xiàn)在我也悟出了一點心得。一、嚴格管理俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。在接受班主任之初，我首先向有班主任經(jīng)驗的教師學習求經(jīng)，借鑒他們的成功之法。在遇到問題時，我也注意征求其他班主任的處理之道，取人之長，不己之短；其次，我對本班進行摸底調(diào)查，從而對學生的情況做到心中有數(shù)，接著采取民主的方式選出了新一屆班委會，然后組織學生干部結(jié)合學校的各項管理制度，制定出一整套適合我們班級情況的各項班規(guī)班紀。各班干部明確分工，各司其職，互相配合，獎罰分明。健全的班級制度使學生有規(guī)可遵，健全的班委也成了我工作的好幫手。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴而有格。二、言傳身教孔子

4、說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”1，作為教師，我們的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。榜樣的力量是無窮的，在班級工作和教學活動中，凡是要學生做到的，班主任首先做到。這樣在學生中就有一種無形的號召力、推動力，說起話來學生就愿意聽。在學生的心目中，教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以，我時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。平時我在班級經(jīng)常強調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾?！庇幸惶欤以俳淌铱吹降孛嫔嫌欣?，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學生看見了，他們開始檢查自己周圍是否有垃圾，事后，班級衛(wèi)生有明顯的好轉(zhuǎn)。雖然這是一件小事，但卻提醒我為人師的一個道理：老師的一言一行

5、都會潛移默化地對學生發(fā)生影響。三、耐心誘導 有一天課間，班里有個同學跑到了我的辦公室，吞吞吐吐的說：“老師我想和你反應(yīng)點班里的情況，這不算打小報告吧？”我放下手里的工作，微笑著說：“當然不是，很高興你能信任老師”。這樣她才娓娓道來，老師發(fā)現(xiàn)了有些同學在英語考試中趁老師不注意偷偷地抄了答案。我火氣立刻冒了起來，沖出辦公室，在辦公室門口停了下來，我冷靜了。于是，我稍稍淡定地走進教室，把班里的這種情況狠狠批評一頓，以達到“殺雞給猴看”的教育目的。后來又認真的調(diào)查了這件事，把問題比較嚴重的學生叫到辦公室，我向其了解情況，原來是她們怕考不好，回去被父母罵。我說：“那你這樣取得的成績，你父母知道，他們肯定

6、更會罵你了。關(guān)鍵你們學習要自己努力，老師相信你們，通過努力，你肯定會在下次考試中取得好的成績?！边@時有的同學邊哭邊擦眼淚，說：“劉老師，你放心吧，我會努力學習的?！薄斑@次老師會給你們保密，但你也得答應(yīng)老師，沒有下次了?！?接下來的日子中，果然發(fā)現(xiàn)這幾個同學學習認真許多，成績當然也就上升了。四、理解學生如果說起我們班比較有特點的學生，任何老師都不會陌生，因為他在年級是小有名氣的，任何人偶然看到他都會覺得他特別可愛，讓人由衷的生發(fā)一種喜愛之情，對，就是這樣的一個學生。這個孩子由于智利發(fā)育不健全，14歲的年齡可實際只有10歲，沒有自控能力，學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，思想懶惰、不認

7、真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成了學習成績及各方面都比較差。記得最夸張的是我一天找了他六次，當?shù)诹蔚臅r候我忍不住發(fā)火了，我說：“你這個孩子怎么沒有良心呢？你怎么聽不進去話呢？”這時他把背在后面的手伸了出來說:“老師我不是沒良心，你看我買的糖還給您留著呢”聽了他的這句話我既內(nèi)疚又感動，過了一會才哽咽的說：“老師的話說重了，老師應(yīng)該換位思考，老師理解你，你一定也不想這樣的”，之后又給他講了許多的道理 ，告訴他人生之路就像走路，開始時需要扶持，但人生之路終須自己走下去。或許跌倒時別人的攙扶會讓我們爬起的更快，但即使搖晃著也要爬起來的信念無疑會讓我們更強大。以頑強的毅力來面對生活，以至于成

8、為生活中的強人，被生活所接納。渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。當你理解別人時別人也會理解你，你只要去理解別人，才會得到別人對你更多的理解。師生之間也是這樣，如果能夠做到互相理解班級的管理工作也能更好的開展。五、要有愛心 愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。正如夏丐尊先生所說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！?我們有很多教師日復一日年復一年地在教，但是他從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也從沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。我們過去經(jīng)常說：“家有二斗糧，

9、不做孩子王?！焙秃⒆哟蚪坏来_實是一件非常煩心的事，這樣那樣的煩惱。但是我說，大煩惱才能有大樂趣，大問題才能有大成就。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你在和他們交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。用愛造句一文的作者曾深情地將教師描述為：我從古老的童謠中走來，韻味悠長的童謠里浸潤著愛的音符；我從青春的腳步中走來，且行且吟的腳印里灑滿了愛的陽光；我從生命的花圃中走來，姹紫嫣紅的花朵上掛滿了愛的露珠此生，我將注定為愛忙碌，猶如屋檐下面筑巢的春燕。讓我們?yōu)閻勖β?，用愛造句！同樣，愛心是一個班主任管好班級的基礎(chǔ)，只有愛學生，學生才會信任你，記

10、得我原來帶過一個叫陳力開的學生，他家里很貧窮，父母沒有工作，可能因為這些原因，他一直都很自卑，學習也不太積極，并且在班上經(jīng)常搞惡作劇。但是我對他的關(guān)愛改變了他。那是下午的作文課上，我看見他兩個眼睛都布滿了血絲，便走過去詢問她他怎么了，他支支吾吾沒有說出什么，我知道他也不清楚自己的眼睛怎么了，這時我急忙找來校醫(yī)為他看病，并且給他支付了醫(yī)療費，他當時感動得淚流滿面，對我說“謝謝你，老師！”，我拍了拍他的肩膀?qū)λf：“到教室好好學習吧！命運是靠自己改變的！”從此，他好像明顯變了一個人，不但自信起來了，而且學習也直線上升。我想，這就是愛心感化的結(jié)果吧！一份耕耘，一份收獲，在這短暫的幾個月里，在班級管理

11、的工作中我付出了辛勤和汗水，我收獲了那份殷實、厚重情感。當我看到自己帶的班級井然有序地向前發(fā)展，當我看到學生的成績明顯提高時，所有的辛勤與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，并瞬時轉(zhuǎn)化為強大的動力，使自己更加努力地投入到我班主任工作中去。我會用我的心去教誨我的學生，我會用愛去培育我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。注 釋1 孔子. 論語子路m.古籍出版社，2001.12 （意）亞米契斯 著，夏丐尊 譯 ，愛的教育m.人民文學出版社，2009.10參 考 文 獻1張衛(wèi)勇,石春紅.論新課程理念下教師角色的定位j.安順師范高等專科學校學報，2004.1 2寧團紅.論蘇霍姆林斯基的教育