課程改革實驗工作總結(jié)_課程顧問工作總結(jié)

1、課程改革實驗工作總結(jié)_課程顧問工作總結(jié) “做一名好老師”是很多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入訓練這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的訓練教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學期已盡尾聲，現(xiàn)將一學期的課改試驗工作總結(jié)總結(jié) 一 、 加強學習、轉(zhuǎn)變觀念觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，訓練觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進的訓練觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的訓練改革都是從先進的訓練觀念中生發(fā)出來的，而先進的訓練觀念來自不斷的學習，因此，我把加強學習，轉(zhuǎn)變訓練觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念

2、作為一切工作的指導。我對比新課程的要求，對自己的教學行為進行爭論反思。通過學習、爭論和反思，提高了熟悉，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)訓練改革的核心內(nèi)容，是推動素養(yǎng)訓練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培育目標相適應(yīng)的必由之路。在今后本資料權(quán)屬資源網(wǎng)放上鼠標根據(jù)提示查看資源網(wǎng)的教學中，肯定要貫徹新的訓練思想和訓練觀念，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：1、由重學問傳授向重同學進展轉(zhuǎn)變，引導同學在獵取學問的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存；2、由重老師“教”向重同學“學”轉(zhuǎn)變，老師不僅要細心設(shè)計怎樣教，更要細心討論同學怎樣學；3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，老師不但要使同學“學會”，而且要培育同學“會學”；4、由居高臨下的權(quán)

3、威向公平融洽的伴侶轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進的目的；5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和制造轉(zhuǎn)變，老師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了制造者。教與學的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個重要目標，傳統(tǒng)的教與學，就是老師負責教、同學負責學，老師是學問的主宰者和闡述者，同學是學問的接收者和儲存者，沒有老師對學問的輸出，同學就接收不到學問，同學沒有自由選擇和自主學習的權(quán)利和機會，完全處于單一的、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課改試驗中，我狠抓課堂教學，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，老師由課堂的主宰者，向同學學習引導者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威，

4、向同學學習的合作伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的學問的傳遞者向同學學習的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。同學要從被動的接受者向主動參加者轉(zhuǎn)變，由學習的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設(shè)能引導同學樂觀參加，主動探究的學習環(huán)境，建立公平、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往，公平對話，樂觀互動，共同進展的目的。經(jīng)過幾個月的實踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的轉(zhuǎn)變，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要同學接受學習，而是放下架子，與同學進行公平的情感溝通，與同學交伴侶，成為完成學習任務(wù)的合作伙伴，突出了同學的主體地位；同學也不再是學習的被動者和接受者 ，而是樂觀的參加到教學中來，成為學習的主動者和合，把同學參加

5、教學，探究學問貫穿于整個課堂。小組學習時，讓小組長當小老師檢查、輔導本組同學，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班同學讀寫等等。課堂上師生協(xié)作緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種公平，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。二 、注意方法，培育力量在學問大爆炸的今日，傳授給同學多少學問已經(jīng)不是最重要的，而是教同學把握學問的方法和力量是至關(guān)重要的。因此，要求老師從舊的教學模式中走出來，轉(zhuǎn)變同學學習方式，提倡自主、探究、使用學習，著眼于對同學力量的培育。目前已初步建立了問題情境共同探究多項溝通實踐應(yīng)用的課堂教學的結(jié)構(gòu)模式，給同學創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松、公平和諧的學習環(huán)境。例如：為了便于同學多感官接受和傳遞信息，增加動腦

6、、動口、動手的機會，便于同學之間相互切磋，相互合作，相互溝通。我根據(jù)同學的愛好愛好等將同學分成不同的小組，小組學習相互溝通。三、 把握教材，敏捷使用以往教學，老師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近同學生活，符合同學心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)悟了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)悟本資料權(quán)屬資源網(wǎng)放上鼠標根據(jù)提示查看資源網(wǎng)教材編寫的意圖，然后結(jié)合同學的生活實際，從同學身邊找例子，敏捷的處理教材，綻開課堂教學。通過一段時間的試驗，老師能把同學的生活引進課堂，讓同學感到生活離不開同學，學習也離不開生活。這種方法更簡單達到增加同學愛好、獵取學問、培育力量 的目的。四、 親密合作，多項溝通課改是一個艱難的工程許多人都是摸著石頭過河，所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我特別留意老師間的溝通與合作。訓練教學中遇到問題就與同行溝通磋商，還定期總結(jié)一些問題與同行進行溝通，在溝通中使自己的學問的到了豐富，力量也的到了提高。五 、仔細總結(jié)，不斷思索，充分做好今后試驗工作從開展課程改革試驗以來，我們的工作思路就是：試驗反思調(diào)整改進再試驗。對試驗的每一步，我們都要作仔細總結(jié)，反思，思索，具體分析，勝利之點，作為閱歷，連續(xù)發(fā)揚；失敗之處，作為教訓，改進調(diào)整，連續(xù)前進，并把這些總結(jié)的閱歷教訓作