有關(guān)導(dǎo)師工作鑒定

1、有關(guān)導(dǎo)師工作鑒定青年老師是學(xué)校的期望和將來，青年老師的成長不可能沒有曲折，在青年老師的成長路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干老師，是任何一名老師義不容辭的職責(zé)。在今后的指導(dǎo)工作中，我會加倍努力，為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進(jìn)，奉獻(xiàn)自我應(yīng)有的力量。下面就是我們給大家?guī)淼挠嘘P(guān)導(dǎo)師工作鑒定，歡送大家閱讀參考!導(dǎo)師工作鑒定1本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時(shí)間飛快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)洼o的對象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力和深化工作，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面，他都有了較大的進(jìn)步，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。、理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)

2、生在一次與老師的聊天中，我發(fā)現(xiàn)小震的成績相對較差，因?yàn)樗且粋€(gè)很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí)。因?yàn)槭歉卑嘀魅危医佑|學(xué)生也比擬多，無論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)聰明，開朗的學(xué)生，有自我的觀點(diǎn)，會舉手發(fā)言，科學(xué)成績在中等程度。相對而言，英語方面成績差了一點(diǎn)，因?yàn)樘珣卸枇?，不肯花功夫。那么，整體而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的進(jìn)步空間，選擇他，本著為主，更好開展的想法，期望他有所進(jìn)步。本學(xué)期學(xué)校安排了活動，正好借這個(gè)時(shí)機(jī)對這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地理解。要開家長會的前一天，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝：老師會不會向我爸媽告狀啊!于是立立即課就端正起來了。看來家

3、長的作用還是很大的。經(jīng)過聊天我理解到：孩子父母平時(shí)工作很忙，可是對于孩子的學(xué)習(xí)，家長還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時(shí)做作業(yè)的好習(xí)慣，需要家長與老師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時(shí)，他爸爸就在旁邊催促，僅有完成后才能看會電視。二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深化的原那么就是期望別人對自我加以賞識。作為科學(xué)任課老師，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表揚(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。小震比擬懶，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一齊坐的是小輝，也是一個(gè)懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似，沒有時(shí)，精神不佳，經(jīng)常走神?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢撸?/p>

4、就自我一個(gè)人在那擺弄，完全沒有進(jìn)入課堂。有時(shí)候讓他答復(fù)下列問題，提醒他一下，可是總體還是如此。這次換了座位，跟小強(qiáng)一齊坐。小強(qiáng)是一個(gè)蠻有威信的孩子，很會管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法對于這樣生活化的問題，他就異常有，愛舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)他是一個(gè)愛動，愛發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動了，以前常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，此刻他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會用“做得真好來繼續(xù)鼓勵他?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反

5、感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會獲得更好的效果。三、耐心，堅(jiān)持，反復(fù)抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要一步步來，不能操之過急。并且假如對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時(shí)候老師再想進(jìn)展幫助就真的是難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不一樣的階段，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳，摸得著，經(jīng)過努力能逐步到達(dá)，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，漸漸恢復(fù)他們的自信心。我經(jīng)常跟他說，我覺得你是個(gè)很聰

6、明的學(xué)生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得異常棒，異常有想法。對于你異常喜歡的事情你很熱愛做，并且可以做得很好。那么其它的時(shí)候呢，能不能也參與進(jìn)去，跟著老師的思路，動腦筋，一齊討論。談心，然后提出一些要求。第一個(gè)要求：上課不要玩玩具，第二個(gè)要求：舉手發(fā)言二次，第三個(gè)要求：做作本上得兩顆星當(dāng)然這中間學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信心，這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：(1)為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時(shí)對后進(jìn)生要經(jīng)常教育，;(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試完畢后他的科學(xué)成績從平時(shí)的七十

7、幾分進(jìn)步到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期在幫輔小震的過程中，有的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)，汲取教訓(xùn)，期望在下學(xué)期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。導(dǎo)師工作鑒定2這一學(xué)期以來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自我的教學(xué)程度和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下頭是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷及教訓(xùn)。一、思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。進(jìn)取參加校本培訓(xùn)，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，

8、我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的開展。所以我不但注重團(tuán)體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好老師。二、教育教學(xué)方面：要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：1、課前準(zhǔn)備：備好課。2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。3、理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防。4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

9、5、課堂上的情景。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。6、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開場，比方，

10、握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯娜狈Α?、進(jìn)取參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、工作考勤方面：我熱愛自我的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并進(jìn)取運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自我分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我獲得了必須的成績：輔導(dǎo)的科幻太空花園獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲大王稱號，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲山

11、東省三等獎，輔導(dǎo)的作文美麗的仙人掌獲濰坊市三等獎，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎。 進(jìn)無足赤，人無完人 ，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量。導(dǎo)師工作鑒定3根據(jù)經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制施行規(guī)定，經(jīng)濟(jì)系在20_級學(xué)生中施行導(dǎo)師制。導(dǎo)師制的施行實(shí)行整班指導(dǎo)，主要以班主任為根底，一般來說，班主任就是該班的導(dǎo)師，以利于整體工作的開展，以利于對導(dǎo)師工作的。一、20_級導(dǎo)師人員20_級共有9個(gè)班，有9位指導(dǎo)

12、老師，詳細(xì)導(dǎo)師及指導(dǎo)班級如表所示：經(jīng)濟(jì)系20_級的導(dǎo)師及指導(dǎo)班級一覽表二、20_級導(dǎo)師的工作資料1、關(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面開展，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正，按照培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的。既教書又育人，注重學(xué)生的全面開展和個(gè)性的發(fā)揮。2、幫助學(xué)生理解自我所在專業(yè)的培養(yǎng)方案，異常是課程設(shè)置情景，以及在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題等。3、引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)期間所面臨的問題，幫助他們處理好各種關(guān)系。4、幫助學(xué)生籌劃自我的將來。針對學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)生的選課、專業(yè)開展方向選擇、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等方面進(jìn)展指導(dǎo)。5、及時(shí)反應(yīng)教學(xué)信息，并寫出書面。6、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的讀書活動。由導(dǎo)師組推薦經(jīng)典書目。各專業(yè)在一年級時(shí)閱

13、讀書目不作嚴(yán)格區(qū)分，主要是培養(yǎng)讀書興趣，熟悉專業(yè)知識。閱讀書目選定后，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，制定讀書方案。每學(xué)期第十四周上交讀書，導(dǎo)師批閱并給出相應(yīng)的等級(優(yōu)、良、中、及格和不及格)計(jì)分。每學(xué)期要舉辦一次讀書報(bào)告會，評選出優(yōu)秀讀書報(bào)告，并給予獎勵。一般來說，在“大一學(xué)年中，至少要閱讀兩本經(jīng)典著作。三、20_級導(dǎo)師的指導(dǎo)情景1、指導(dǎo)方式。主要采用了團(tuán)體和個(gè)別指導(dǎo)的方式。沒有完全按照經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制施行方法中規(guī)定的“需要有針對性地對學(xué)生進(jìn)展分類指導(dǎo)的方式進(jìn)展指導(dǎo)。主要原因是學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，一些學(xué)生的個(gè)性沒有完全顯露出來，難以分類，所以，只能是從學(xué)習(xí)成績上進(jìn)展區(qū)分和進(jìn)展指導(dǎo)。2、指導(dǎo)次數(shù)。按照經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制施

14、行方法中的規(guī)定，“每個(gè)導(dǎo)師每月與被指導(dǎo)的學(xué)生面談或團(tuán)體指導(dǎo)不少于一次，每次不少于一個(gè)小時(shí)的時(shí)間接待學(xué)生，地點(diǎn)在系學(xué)生辦公室，每學(xué)期參加學(xué)生團(tuán)體活動不少于一次。每次指導(dǎo)(接待)要有記錄，并有學(xué)生和指導(dǎo)老師的簽名。從實(shí)際指導(dǎo)情景看，我系設(shè)計(jì)了經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)老師指導(dǎo)情景記錄表，資料包括：指導(dǎo)時(shí)間、指導(dǎo)資料及發(fā)現(xiàn)的問題(由指導(dǎo)老師填寫)、學(xué)生意見與要求(由學(xué)生填寫)、被指導(dǎo)學(xué)生簽字(假如是整班指導(dǎo)，可由班長或?qū)W習(xí)委員簽字即可)。我系要求每次指導(dǎo)時(shí)都要填寫“記錄表，一年來，9位指導(dǎo)老師指導(dǎo)次數(shù)最多的為17次(洪嵐)，最少的為3次(張琦)，平均為9.75次。當(dāng)然，也有的指導(dǎo)老師與學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展指導(dǎo)或進(jìn)展的

15、個(gè)別指導(dǎo)，沒有留下記錄。3、指導(dǎo)資料。每位指導(dǎo)老師根本上可以按照經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制施行方法中的規(guī)定進(jìn)展指導(dǎo)，即在學(xué)生思想方面、專業(yè)知識方面、選課方面、學(xué)習(xí)態(tài)度方面等進(jìn)展指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中，對于一些個(gè)體差異大的問題，進(jìn)展了單獨(dú)指導(dǎo);對于一些共性問題，進(jìn)展了團(tuán)體指導(dǎo)。但到目前為止，還沒有做到“有分工，有合作，根本上是導(dǎo)師指導(dǎo)自我的班級。四、導(dǎo)師制工作中存在的問題1.導(dǎo)師制與班主任工作難以區(qū)分。我系20_級有9個(gè)班，每班裝備了一名導(dǎo)師，同時(shí)兼任班主任工作。按目前的招生情景，我系完全裝備導(dǎo)師的班級將是36個(gè)，而具備導(dǎo)師資格的老師僅有32名，所以，也只能是一個(gè)班裝備一名導(dǎo)師，并兼任班主任工作。但在指導(dǎo)過程中，終

16、究哪些工作屬于班主任的工作資料，哪些屬于導(dǎo)師制的資料，難以界定。此刻的處理方法是：指導(dǎo)學(xué)習(xí)方面的資料，屬于導(dǎo)師制的職責(zé);指導(dǎo)生活方面、心理方面的資料，那么屬于班主任的職責(zé)。2.系里的管理缺乏力度。系里在施行導(dǎo)師制過程中雖然制定了一系列，但在執(zhí)行中缺乏具作的人。經(jīng)濟(jì)系成立導(dǎo)師指導(dǎo)小組，但小組成員就是各位導(dǎo)師，負(fù)責(zé)人也就是主任、教學(xué)、行政副主任。管理工作沒人分擔(dān)，致使導(dǎo)師制的日常管理工作力度不夠，一些工作沒有按規(guī)定完成。如在經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制施行辦法中規(guī)定：“指導(dǎo)老師指導(dǎo)的詳細(xì)資料，要定期公布。公布的形式，可以經(jīng)過網(wǎng)上或在系辦公室張貼，以便監(jiān)視。實(shí)際上并沒有做到這一點(diǎn)。3.個(gè)別導(dǎo)師缺乏職責(zé)心。從整體上看

17、，承當(dāng)導(dǎo)師任務(wù)老師可以盡職盡責(zé)，對學(xué)生進(jìn)展及時(shí)地指導(dǎo)，但也有個(gè)別老師，對學(xué)生的指導(dǎo)力度不夠，不管是作為導(dǎo)師還是作為班主任，都沒有盡到應(yīng)盡的職責(zé)。當(dāng)然，除老師自身素質(zhì)外，也有一些客觀原因：缺乏必要的場所。按規(guī)定，個(gè)別指導(dǎo)時(shí)可以到系里，但系里沒有相應(yīng)的場所;個(gè)別老師對導(dǎo)師制報(bào)酬持疑心態(tài)度。根據(jù)北京物資學(xué)院本科生導(dǎo)師制試行方法中的相關(guān)規(guī)定，施行導(dǎo)師制的指導(dǎo)老師，每學(xué)年指導(dǎo)的每位學(xué)生按2課時(shí)計(jì)算。但在實(shí)際操作中，一些老師對此持疑心態(tài)度，所以在指導(dǎo)中也是應(yīng)付差事;一些老師住在校外，受來校時(shí)間及上下班車的限制，也影響了指導(dǎo)質(zhì)量。4.指導(dǎo)過程的記錄不健全。我系9位指導(dǎo)老師都分別撰寫了“導(dǎo)師制，對一年來自我施

18、行導(dǎo)師制情景進(jìn)展了總結(jié)，并填寫了經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)老師指導(dǎo)情景記錄表，可是，個(gè)別工程(如學(xué)生意見與要求)并沒有填寫。有些考核材料，如每學(xué)期末須填寫導(dǎo)師工作年度考核表還沒有填寫，造成了考核體系的不完善。五、對20_級導(dǎo)師制的考核2005年九月10日，召開了導(dǎo)師指導(dǎo)小組全體成員會議，各位導(dǎo)師就自我的指導(dǎo)情景及存在的問題進(jìn)展了交流和討論，并把各位導(dǎo)師填寫的經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)老師指導(dǎo)情景記錄表進(jìn)展了展示，導(dǎo)師指導(dǎo)小組組長就一年來施行導(dǎo)師制的情景進(jìn)展了總結(jié)，最終，指導(dǎo)小組全體成員對每位導(dǎo)師的指導(dǎo)情景進(jìn)展了投票，評選出一、二、三個(gè)等級，詳細(xì)結(jié)果是：導(dǎo)師組成員對20_級導(dǎo)師投票結(jié)果(總分值30分)注：90分以上(即27票以

19、上)為一等;70分以上(即21票以上)為二等;其余為三等。同時(shí)，給每位老師所指導(dǎo)的班級發(fā)放了北京物資學(xué)院經(jīng)濟(jì)系本科生導(dǎo)師制工作年度考核表，每班按宿舍發(fā)放，每班發(fā)放約7份，共61份。從考核結(jié)果看，根本上與以上投票結(jié)果一樣。六、今后所要做的工作1.進(jìn)一步明確導(dǎo)師的工作范圍。主要是經(jīng)過本系導(dǎo)師之間的討論及與其他系、學(xué)校的交流明確導(dǎo)師的職責(zé)。2.加強(qiáng)對導(dǎo)師制的管理。我系在本學(xué)期末，制定了經(jīng)濟(jì)系關(guān)于2005年暑期讀書活動與理論活動的安排，要求20_級的學(xué)生在暑假期間進(jìn)展讀書活動和活動，并撰寫讀書報(bào)告和社會理論活動，對02級、03級學(xué)生除要求撰寫讀書報(bào)告和調(diào)查報(bào)告外，還要撰寫學(xué)年，并給每個(gè)班都指定了導(dǎo)師。

20、暑期讀書活動與理論活動的安排今后將在每個(gè)年級中施行，為此，必須擴(kuò)大“導(dǎo)師制指導(dǎo)小組的人員數(shù)量，并確定專人負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的施行。3.強(qiáng)化指導(dǎo)老師的職責(zé)。必須把每位導(dǎo)師工作的考核結(jié)果，作為老師工作年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的條件。導(dǎo)師工作考核不合格的老師，視為當(dāng)年度考核不合格，同時(shí)取消導(dǎo)師資格。4.進(jìn)一步細(xì)化完善考核的指標(biāo)。除導(dǎo)師填寫的導(dǎo)師工作年度考核表、經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)老師指導(dǎo)情景記錄表及學(xué)生的評議的情景外，還要針對所指導(dǎo)學(xué)生的不一樣年級，制定相應(yīng)的考核指標(biāo)。如考試及格率、考試成績在班里的排行、四(六)級英語經(jīng)過率、違紀(jì)情景、獲獎情景、公開發(fā)表論文數(shù)量、情景等。并把考核結(jié)果與報(bào)酬嚴(yán)格掛鉤。5.完善指導(dǎo)過程的各項(xiàng)必要文件。讓指導(dǎo)過程有較為完好的記錄，并作為考核的主要根據(jù)。導(dǎo)師工作鑒定4一、政治思想方面：本人熱愛黨，熱愛人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)：能認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表重要思想、十七大報(bào)告精神，做好政治學(xué)習(xí)筆記、寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自我的精力、本領(lǐng)全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的老師形