體育“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化策略

1、體育“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化策略 摘 要： 體育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。然而長(zhǎng)期以來，由于受到教育體制等因素的影響，一些學(xué)生成了體育“后進(jìn)生”。尤其以女生最為突出。體育“后進(jìn)生”的出現(xiàn)，實(shí)際上是對(duì)學(xué)校教育的警示。體育“后進(jìn)生”不能轉(zhuǎn)化，勢(shì)必影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，影響人才的培養(yǎng)。盡快轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”，不僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的客觀需要，而且是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的必然要求。 關(guān)鍵詞： 體育 后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化策略 體育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。然而長(zhǎng)期以來，由于受到教育體制等因素的影響，些學(xué)生排斥體育課，害怕體育課，成了體育“后進(jìn)生”。他們往往認(rèn)為文化課成績(jī)提升

2、了就行，體育是“技能科”，這種現(xiàn)象在當(dāng)前中學(xué)中普遍存在，尤以女生最突出。 體育“后進(jìn)生”的出現(xiàn)，實(shí)際上是對(duì)學(xué)校教育的警示。體育“后進(jìn)生”不能轉(zhuǎn)化，勢(shì)必影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，影響人才的培養(yǎng)。盡快轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”，不僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的客觀需要，而且是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的必然要求。 結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要真正轉(zhuǎn)化體育“后進(jìn)生”，必須做到以下幾點(diǎn)。 一、端正認(rèn)識(shí) 做好細(xì)致的思想工作，端正思想認(rèn)識(shí)，是轉(zhuǎn)化體育“后進(jìn)生”的前提。要教育他們懂得，他們肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義的重任，要把自己培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用人才，離不開健康的體魄，離不開扎實(shí)的體育基礎(chǔ)。同時(shí)，要以正反兩面的典型事例讓他們明白體育對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提

3、高綜合素質(zhì)的巨大作用，使他們懂得沒有體育訓(xùn)練，就沒有健康的身體，就不會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)的道理。通過耐心開導(dǎo)，幫助他們克服對(duì)體育課的片面認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的熱情。加強(qiáng)引導(dǎo)，以德育推動(dòng)體育，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要措施。對(duì)于“后進(jìn)生”來講，這更加重要，可以采用個(gè)別談心的方式，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對(duì)參加體育鍛煉重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，從而調(diào)動(dòng)自覺鍛煉積極性，這是做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。師生之間的情感融洽了，一旦發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，教師就要多加鼓勵(lì)，通過談心活動(dòng)，讓后進(jìn)生與教師進(jìn)行感情、意志、興趣等心理交流。這樣，在教師的教誨下，就會(huì)感到教師是在關(guān)心他們，從而激發(fā)他們參加體育鍛煉的積極性

4、，為強(qiáng)化體育教學(xué)效果打下良好的基礎(chǔ)。 二、耐心輔導(dǎo) 體育“后進(jìn)生”有一部分是因?yàn)橐恍w育項(xiàng)目學(xué)不會(huì)，考試不及格。他們不是什么項(xiàng)目都差，總有些內(nèi)容掌握得比較好，這點(diǎn)，體育教師必須清楚了解，要肯定他們的長(zhǎng)處；要用滿腔的熱忱使他們振作精神，堅(jiān)定信心，對(duì)他們的短處和不足也不漠視，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不遷就，并仔細(xì)幫助他們找到原因，對(duì)癥下藥，強(qiáng)化訓(xùn)練，不厭其煩，直到成功。通過補(bǔ)課，幫助他們?cè)谑≈姓业浇逃?xùn)，看到光明，用成功的喜悅鼓勵(lì)他們，激勵(lì)他們。 在體育教學(xué)中，教師對(duì)“后進(jìn)生”應(yīng)特別關(guān)心和愛護(hù)，因?yàn)楹筮M(jìn)生在掌握動(dòng)作要領(lǐng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)一般不易理解，動(dòng)作不那么得心應(yīng)手，往往付出了很大努力，卻事倍功半，收效甚

5、微。這時(shí)教師就需要用勉勵(lì)的方式引導(dǎo)他們，熱情地幫助他們，指出他們的差距，教他們正確的練習(xí)方法，這樣就可以增強(qiáng)他們做好動(dòng)作的信心。如果隨意批評(píng)指責(zé)，就會(huì)挫傷他們練習(xí)和掌握正確動(dòng)作的積極性。例如，有位學(xué)生由于腕力差，開始一分鐘跳繩只能跳二、三十次，教師與他個(gè)別談心，教他正確的練習(xí)方法，鼓勵(lì)他積極練習(xí)，半學(xué)期后，他每分鐘能跳一百多次，而且體質(zhì)也增強(qiáng)了。 三、通力合作 體育“后進(jìn)生”的出現(xiàn)，原因是多方面的。教師除了自身下工夫外還要爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的重視和支持，這是轉(zhuǎn)化體育“后進(jìn)生”的重要保證。對(duì)這些體育教學(xué)中的“落伍者”，要客觀評(píng)價(jià)他們，真心幫助他們，真正轉(zhuǎn)化他們。要建立“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化

6、檔案，做好跟蹤；對(duì)轉(zhuǎn)化明顯的，要及時(shí)給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)；要突出重點(diǎn)轉(zhuǎn)化對(duì)象，有的放矢，逐項(xiàng)訓(xùn)練，逐人過關(guān)。 當(dāng)然，轉(zhuǎn)化體育“后進(jìn)生”只是治“標(biāo)”，關(guān)鍵要從治本上下工夫。要通過不斷強(qiáng)化對(duì)體育教育的重視，認(rèn)真上好每一堂體育課，讓每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到每項(xiàng)訓(xùn)練的要求，才能有效防止體育“后進(jìn)生”的出現(xiàn)。 課外體育活動(dòng)是體育教學(xué)的延伸，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，是體育教師應(yīng)盡的職責(zé)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的項(xiàng)有效途徑，是幫助后進(jìn)生掌握和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)的重要手段。在課后輔導(dǎo)中，教師對(duì)“后進(jìn)生”應(yīng)有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)、幫助，只要看到他們有點(diǎn)進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣。同時(shí)，在課外體育活動(dòng)中，應(yīng)充分發(fā)揮體育骨干的助手作

7、用，以優(yōu)幫差，互幫互學(xué)，這樣就能使“后進(jìn)生”迎頭趕上，而且能樹立學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，達(dá)到共同提高的目的。 四、寬容與期望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力 所謂寬容，指的是在課堂練習(xí)或課外輔導(dǎo)中，師生之間發(fā)生矛盾時(shí)，教師要容人之短，不懷成見，熱情教誨，以情感人，這是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。特別是對(duì)“后進(jìn)生”，由于他們的自尊心更強(qiáng)，如果教師當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)他們，他們往往就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，而應(yīng)采用通過課后談心，耐心教誨，指出他們的不足之處，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，也要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)“閃光”，也應(yīng)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上教師再提出新的要求，這樣就能逐漸做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 參考文獻(xiàn)： 1葛寧一.后進(jìn)生形成的原因及其轉(zhuǎn)化的對(duì)策j.成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（10）. 2易俊偉.長(zhǎng)抓不懈孜孜不倦地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生j.四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（08）. 3黃敬華.淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化班級(jí)管理工作的重中之