北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊總復(fù)習(xí)教案

1、名師精編優(yōu)秀教案總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊教材把本冊教學(xué)內(nèi)容分為三個領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性。教材在每個領(lǐng)域都設(shè)計(jì)了適量形式多樣、 內(nèi)容豐富、涉及面廣的習(xí)題。 通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本冊所學(xué)的知識，提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解 程度和掌握水平。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的有關(guān)知識。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述生活現(xiàn)象。3、使學(xué)生進(jìn)一步掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法能理解分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn) 算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。4、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、梯形、三角形的面積公式，能運(yùn) 用公式進(jìn)行計(jì)算一些圖形的面積。5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識可能性的大小問題，會

2、用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可 能性的大小。使學(xué)生在學(xué)知識的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系， 能綜合應(yīng)用本冊教材所學(xué)知識和方法解釋日常生活和現(xiàn)象。6、鞏固加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)的知 識系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、倍數(shù)與因數(shù)。2、分?jǐn)?shù)加減法及其應(yīng)用。3、圖形面積的計(jì)算及其應(yīng)用。教學(xué)措施：1、重視復(fù)習(xí)的實(shí)效性。教師要把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱 讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單 元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù) 習(xí)；再適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。2、

3、強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn) 行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。做到梳理一一訓(xùn)練一一拓展有序發(fā)展，真正提 高復(fù)習(xí)的效果。3、提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力， 靈活解題的能力。不同的分 析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學(xué)生以啟 迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類 習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。4、注重習(xí)題的針對性。在復(fù)習(xí)過程中，要精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題

4、，加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，提高學(xué) 生解題能力。一是要把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)； 二是要根據(jù)教材的知識要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)， 精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題。練習(xí)題不在于 多，要在眾多的復(fù)習(xí)資料中挑選和重組質(zhì)量高、針對性較強(qiáng)的題目。課時安排：7課時倍數(shù)與因數(shù)1課時分?jǐn)?shù)加減法及解決問題 2課時圖形是我面積1課時統(tǒng)計(jì)與可能性1課時綜合測試及講評2課時修改意見教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時倍數(shù)與因數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第94頁“總復(fù)習(xí)”中的第1-4題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍數(shù)和因數(shù)的相關(guān)知識，能正確判斷 小數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。2、能根據(jù)2、5、和3的倍數(shù)的特征，正確判斷2、5、和3 勺倍數(shù)。復(fù)習(xí)過程：

5、一、復(fù)習(xí)引人1、再現(xiàn)所學(xué)知識（1）提出問題：本學(xué)期你學(xué)到了那些數(shù)學(xué)知識？（2）小組討論（3）全班交流教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，引導(dǎo)學(xué)生將本冊 ,材所涉及的知識進(jìn)行歸納和整理。2、點(diǎn)明課題，板書課題。二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)在 2、3、0.81、-3、102、0.35、-9、85 中，（）是自然數(shù)，（）是整數(shù)，（）是奇數(shù)，（）是偶數(shù)，（）是質(zhì)數(shù)，（）是合數(shù)。通過交流引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識以下兩點(diǎn)：（1）自然數(shù)按是否有因數(shù)2分為奇數(shù)和偶數(shù)。（2）自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)來可分為1、質(zhì)數(shù)、合數(shù)和002、復(fù)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)。（1）、在 60=12x5 中，12和

6、 5是 60的（）。a、倍數(shù)b、因數(shù)c、質(zhì)數(shù)d、偶數(shù)（2）、只有1和本身兩個因數(shù)的數(shù)是（）。a、合數(shù)b、奇數(shù)c、質(zhì)數(shù)d、公因數(shù)（3）、100以內(nèi)除了質(zhì)數(shù)外，共有（）個合數(shù)。a、74 b、75c、50d、無數(shù)（4）、因?yàn)?a =2x3x5;b = 2x2x2x3;所以 a 和 b的最大公因數(shù)是（），a和b的最小公倍數(shù)是（）。（5）、50以內(nèi)6的倍數(shù)有（）；8的倍數(shù)有（）;6和8的公倍數(shù)有（），其中最小的是（）。（6）、1082至少加上（），才是3的倍數(shù)；至少減去（），才是5的倍數(shù)。（7）三個連續(xù)的奇數(shù)和是 51,這三個奇數(shù)分別是（ 卜（）、（）。（8）在口中填上同一個數(shù)，使783口是2的倍數(shù)，使

7、60口3 是3的倍數(shù)，使149口是5的倍數(shù)?？诘臄?shù)是（）。3、復(fù)習(xí)2、3和5的倍數(shù)的特征。下面哪些數(shù)有因數(shù) 2?那些數(shù)有因數(shù)5?那些數(shù)是3的倍 數(shù)？說一說你是怎樣判斷的？58、789、87、121、65、72、90、195、72、95、150三、指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第94頁中的第1-4題。四、全課小結(jié)通過本結(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲和體會？第二課時 分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第95頁中的第5-9題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能用分?jǐn)?shù)描繪圖形中部分與整 卜的關(guān)系或簡單的生活現(xiàn)象。2、進(jìn)一步認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法 卜關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。3、會進(jìn)行約分和通分，進(jìn)一步認(rèn)

8、識分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。4、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。復(fù)習(xí)過程：一、引人課題教師簡要說明本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)要求。、指導(dǎo)復(fù)習(xí)()()2、把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)01、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。(2205.625470.27180.33252.43、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系（除數(shù)不為0）用字母表示：a+ b=a/b4、復(fù)習(xí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)通過交流使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識：真分?jǐn)?shù)1假分?jǐn)?shù)1帶分?jǐn)?shù)15、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)誰能說說什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？并舉例說明分?jǐn)?shù)的基本 生質(zhì)的用途？能化成帶分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)24144518812(1)、把下列分?jǐn)?shù)約分后,32821679(2)、

9、通分。5.75 . 136和9 癡和42(3)、比較下面分?jǐn)?shù)的大小14工 83、9和不20 工 1421和行、指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第95頁中的第5-9題四、全課小結(jié)過過本結(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么凝難問題?五、鞏固練習(xí)第三課時分?jǐn)?shù)加減法及解決問題復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第96頁“總復(fù)習(xí)”中的第10-15題復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2、能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。3、會用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。4、能正確運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。復(fù)習(xí)過程：一、引入課題教師簡要說明本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)目的和復(fù)習(xí)要求。板書課題：分?jǐn)?shù)加減法，解決問題二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)

10、1、復(fù)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法4857213113+138 + 83 + 610 -5通過交流，引導(dǎo)小結(jié)如下：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按通分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì) 算方法計(jì)算；計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算出示如下練習(xí)題13 15 127 119 +6 - 363+38 +4 -3通過交流，引導(dǎo)小結(jié)如下：要弄清運(yùn)算順序后再算；加法運(yùn)算定律，可以使計(jì)算簡便， 在計(jì)算中要注意應(yīng)運(yùn)，提高計(jì)算技巧，做到正確、合理、靈活、 迅速；算完后要認(rèn)真檢查。2、解決問題(1)、一條彩帶剪下兩段，第一段占總長的152，第二段占總，1 一 、一長的1,剪下的兩段占總長的幾分之幾？(2)、一批水果，香

11、蕉占總重量的 31小時，小組討論用了 10小時，其余時間學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生做 實(shí)驗(yàn)用了多長時間？四、指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第96頁“總復(fù)習(xí)”中的第10-15題。四、全課小結(jié)7、鞏固練習(xí) ，蘋果占總重量的1 ,84一 一 ，2西瓜占總重量的2 。5蘋果和西瓜共占這批水果的幾分之幾？這三種水果共占總重量的幾分之幾？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？嘗試解決。(4)、一節(jié)課的時間是2小時，有一節(jié)科學(xué)課老師講解用了3第四課時 圖形的面積復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第97-98頁“總復(fù)習(xí)”中的第18、19、20 題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、梯形、三角形的 面積公式，能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算一些圖形的面積，并解

12、決一些實(shí) 際問題。2、能用不同的方法計(jì)算簡單組合圖形的面積，解決一些實(shí) 際問題；能估計(jì)一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。復(fù)習(xí)過程：一、引入課題教師簡要說明本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)目的和復(fù)習(xí)要求。板書課題：圖形的面積二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式。引導(dǎo) 學(xué)生討論以下幾個問題：平行四邊形的面積計(jì)算公式是什么？它是怎樣總結(jié)出來 的？三角形和梯形的面積計(jì)算公式有又是什么？在它們的公式中為什么都有“+ 2” ？(1)復(fù)習(xí)組合圖形面積的計(jì)算方法出示下題：a、先回答問題，再計(jì)算圖形的面積。(單位：dmj)這個組合圖形的面積=這個陰影部分圖形的面積=()的面積+ ()()的面積-()的面

13、積b、算出下列組合圖形的面積。(3)、算出下面圖形中陰影部分的面積。(單位：cm)通過交流使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識：計(jì)算組合圖形的面積主要采 用“分割”和“添補(bǔ)”的方法。(2) 復(fù)習(xí)不規(guī)則圖形面積的估計(jì)方法。三、指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)教材第97-98頁“總復(fù)習(xí)”中的第18、19、20 題。四、全課小結(jié)五、鞏固練習(xí)教材第98頁“總復(fù)習(xí)”中的第21題。第五課時統(tǒng)計(jì)與可能性復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第98頁“總復(fù)習(xí)”中的第22、23題。復(fù)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對可能性問題的認(rèn)識，能用分?jǐn)?shù)表示 簡單事件發(fā)生的可能性的大小。2、能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。3、能讀懂一些用來表示數(shù)量關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖表，能從圖表中 獲

14、取有關(guān)信息；能結(jié)合實(shí)際問題情境，學(xué)會分析量與量之間的關(guān) 系，提高觀察和分析能力。復(fù)習(xí)過程：一、引入課題教師簡要說明本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)目的和復(fù)習(xí)要求。板書課題：統(tǒng)計(jì)與可能性二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1、梳理知識通過第六單元“可能性的大小”的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你 能舉例說明嗎？2、全班交流，學(xué)生回答，板書如下:用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小可能性的大小一i按指定的可能性大小設(shè)計(jì)方案三、綜合練習(xí)1、填空題（1）、一只公雞生蛋的可能性是（）。（2）、太陽每天從東邊升起的可能性是（）（3）、從只有一個紅球和一個黃球的盒子里，任意摸一個球, 摸出黃球的可能性是（），摸出白球的可能性是（）（4）、小華從分別標(biāo)有“ a、b、

15、c、d”的四張卡片中任意抽一張，抽到標(biāo)有“ b”的可能性是（）0（5）、在盒子里有3個白球和5個黃球，任意摸出一個球， 摸到白球的可能性是（），摸到黃球的可能性是（）（6）、人能夠長生不老的可能性是（）。（7）、一粒有16個數(shù)字的骰子，隨便怎么投擲，出現(xiàn)數(shù)字“7”的可能性為（）02、選擇題（1）、有10張撲克牌， 張黑桃，從中任意抽取1張,a. 110b. 72張梅花，3張方塊，4張紅桃，1 抽到方塊的可能性是（）。c 1c _3_c. 2d. 10（2）、小明有一件紅毛衣和一件藍(lán)毛衣，黑、白、灰色 3條 卜子，現(xiàn)在他要任意拿出一件毛衣和一條褲子配成一套，正好是 藍(lán)毛衣和白褲子的可能性是（）。a. 2b 1b. 3c. 5d. 6（3）、王老師要給小強(qiáng)家打電話，可是忘記了其中一個數(shù),只記得是6234x18,1a- 10隨意撥打，恰好撥通的可能性是5b. 71c. 9( )。1d. 63、填表題五（3）班同學(xué)的身高情況如下表。120130cm130140cm140150cm150160cm160170c