西北大學(xué)關(guān)于修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、西北大學(xué)關(guān)于修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn)為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)工作的要求，逐步建立與研究型大學(xué)相適應(yīng)的本科人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，現(xiàn)對(duì)我校本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全面修訂，具體意見(jiàn)如下：一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，注重培育文化自覺(jué)、注重培育特色化知識(shí)和技能、注重培育實(shí)踐能力，全面推進(jìn)通識(shí)教育與個(gè)性發(fā)展相融通，本科教學(xué)與學(xué)科建設(shè)相融通，拓寬基礎(chǔ)與強(qiáng)化實(shí)踐相融通，促進(jìn)教育教學(xué)的規(guī)范化、現(xiàn)代化、特色化與國(guó)際化，構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)具有人文情懷、社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新能力和國(guó)際視野的高素質(zhì)人才。二

2、、修訂原則結(jié)合學(xué)?！爸鸩酵七M(jìn)按大類招生”的改革思路，在分析國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)同學(xué)科或相近學(xué)科本科人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置，建立“專業(yè)準(zhǔn)入準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)”和“人才培養(yǎng)分流機(jī)制”，構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，逐步完善西北大學(xué)本科人才培養(yǎng)體系。各院系應(yīng)根據(jù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分把握本院（系）學(xué)科發(fā)展需求和實(shí)際，制訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。具體遵循以下原則：1.優(yōu)化學(xué)分設(shè)置，推進(jìn)通識(shí)教育均衡設(shè)置各學(xué)年學(xué)分和課程模塊結(jié)構(gòu)，加大開(kāi)放選修課程要求，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。前期構(gòu)筑寬厚基礎(chǔ)，推進(jìn)通識(shí)教育，后期優(yōu)化專業(yè)教育，注重學(xué)科交叉培養(yǎng)，加強(qiáng)研究性教學(xué)與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

3、精神和實(shí)踐能力。2.尊重個(gè)性選擇，實(shí)施多元培養(yǎng)通過(guò)制定“專業(yè)準(zhǔn)入準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)”和建立“人才培養(yǎng)分流機(jī)制”，為學(xué)生提供自主選擇專業(yè)、課程模塊及發(fā)展機(jī)會(huì)。根據(jù)多樣化人才培養(yǎng)需求，科學(xué)設(shè)計(jì)多元化課程體系，因材施教，加強(qiáng)對(duì)本科生學(xué)業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)。3.鼓勵(lì)交叉培養(yǎng)，拓展適用口徑各院（系）應(yīng)向全校開(kāi)放本院系專業(yè)課程資源，在滿足本專業(yè)準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)或跨院系選修課程、參加科研訓(xùn)練、完成學(xué)位論文，通過(guò)學(xué)科交叉，拓展人才的適用口徑。4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，加大實(shí)踐教學(xué)比例，構(gòu)建以課程實(shí)驗(yàn)（社會(huì)調(diào)查）、課程實(shí)習(xí)（專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)）、專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐

4、、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）為主要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三、課程結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)路徑1.課程模塊與培養(yǎng)路徑（1）通識(shí)通修課程模塊：包括a通識(shí)教育課程、b思想政治理論課程、c軍事理論與技能課程、d分層次通修課程。其中，a類課程可在1-6學(xué)期內(nèi)完成選修，b、c類課程在1-4學(xué)期內(nèi)靈活設(shè)置，d類課程須在1-4學(xué)期完成選修。a類：包括新生研討、中國(guó)傳統(tǒng)文化、外國(guó)文化專題、中西人文經(jīng)典、邏輯學(xué)、倫理與道德、環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展、視聽(tīng)藝術(shù)、職業(yè)生涯規(guī)劃等，要求每個(gè)學(xué)生在1-6學(xué)期修滿不少于10個(gè)學(xué)分。b、c類：思想政治理論課程和軍事理論與技能課程的20個(gè)學(xué)分均為必修學(xué)分，其中，思想政治理論課中

5、包含2個(gè)學(xué)分的實(shí)踐教學(xué)。d類：包括非專業(yè)類數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，以及部分專業(yè)的大學(xué)物理課程，共27-35個(gè)學(xué)分。個(gè)別專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、物理和化學(xué)課程的特殊需求，可設(shè)置在專業(yè)課程模塊。分層次方案見(jiàn)西北大學(xué)通修課程分層次改革方案（非專業(yè)類數(shù)學(xué)課程、大學(xué)英語(yǔ)課程、大學(xué)計(jì)算機(jī)課程）（附件3）。（2）學(xué)科專業(yè)課程模塊：包括e學(xué)科平臺(tái)課程、f專業(yè)核心課程，總學(xué)分為44學(xué)分。學(xué)科平臺(tái)課程為一級(jí)學(xué)科或跨一級(jí)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程，要求本學(xué)科各專業(yè)學(xué)生通修。（3）開(kāi)放選修課程模塊：包括g專業(yè)選修課程、h跨專業(yè)選修課程和i公共選修課程，總學(xué)分為32學(xué)分。（4）其他類別：包括學(xué)年論文2學(xué)分，畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)

6、計(jì)或畢業(yè)作品）8學(xué)分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐4學(xué)分。2.課程框架表課程模塊（學(xué)分）序列課程類別（學(xué)分）課程名稱（部分）建議學(xué)分開(kāi)設(shè)學(xué)期通識(shí)通修課程（57-65)a通識(shí)教育課程（10）101-6b思想政治理論課程（15+2）馬克思主義基本原理概論33思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)32毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論4+24中 國(guó) 近 現(xiàn) 代 史 綱 要21形勢(shì)與政策21-4大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)11-4c軍事技能課程（3）軍事理論22軍訓(xùn)11d分層次通修課程（27-35）非專業(yè)類數(shù)學(xué)4-81-4非專業(yè)類物理4-8大學(xué)語(yǔ)文4大學(xué)英語(yǔ)8計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)3-4大學(xué)體育4學(xué)科專業(yè)課程（44）e學(xué)科平臺(tái)課程441-

7、3f專業(yè)核心課程3-7開(kāi)放選修課程（32）g專業(yè)選修課程323-8h跨專業(yè)選修課程i公共選修課程其他學(xué)年論文（2）j學(xué) 年 論 文22、3學(xué)年暑期畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)（8）k畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）87-8創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐（4）l創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育43-7學(xué)分總計(jì)147-155表1 課程框架表四、學(xué)分要求、實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)分流及專業(yè)準(zhǔn)入準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)1.總學(xué)分本科指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃一般按4年學(xué)制（城市規(guī)劃專業(yè)按5年）設(shè)置課程及分配學(xué)分。參照課程框架表，4年制本科專業(yè)的畢業(yè)學(xué)分一般不超過(guò)150學(xué)分，包括通識(shí)通修課程模塊57-65個(gè)學(xué)分、學(xué)科專業(yè)課程模塊44個(gè)學(xué)分、開(kāi)放選修課程模塊32個(gè)學(xué)分、學(xué)年論文2個(gè)學(xué)分、畢業(yè)論文/

8、畢業(yè)設(shè)計(jì)8個(gè)學(xué)分、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐4個(gè)學(xué)分。每學(xué)期安排學(xué)分?jǐn)?shù)原則上最多不超過(guò)22個(gè)學(xué)分，周學(xué)時(shí)不超過(guò)25學(xué)時(shí)（含實(shí)驗(yàn)）。2.必修與選修150個(gè)學(xué)分中，學(xué)校要求必修的課程為：模塊中的b類和c類課程，共計(jì)20個(gè)學(xué)分；選修的課程中：模塊中的a類課程，要求選修不少于5門(mén)課10個(gè)學(xué)分；其余必修與選修課程學(xué)分視各院系自行制定的“專業(yè)準(zhǔn)入準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)”決定。選修課學(xué)分?jǐn)?shù)占總學(xué)分?jǐn)?shù)比例不得低于40%。3.實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中要明確每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、方式與考核方法，實(shí)踐教學(xué)所修學(xué)分理工科類不少于總修學(xué)分的25%、人文社科類不少于總修學(xué)分的15%，應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)，如能源化工、地質(zhì)資源勘探工

9、程、考古、新聞、法學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃等，實(shí)踐教學(xué)所修學(xué)分占總修學(xué)分的比例應(yīng)較教育部的最低要求更高。4.人才培養(yǎng)分流機(jī)制人才培養(yǎng)分流機(jī)制包括“專業(yè)分流機(jī)制”和“多元培養(yǎng)分流機(jī)制”兩部分。西北大學(xué)本科生培養(yǎng)分為大類培養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)和多元培養(yǎng)三個(gè)階段，學(xué)生通過(guò)“專業(yè)分流機(jī)制”實(shí)現(xiàn)從大類培養(yǎng)到專業(yè)培養(yǎng)階段過(guò)渡；通過(guò)“多元培養(yǎng)分流機(jī)制”實(shí)現(xiàn)從專業(yè)培養(yǎng)到多元培養(yǎng)階段過(guò)渡。有關(guān)“專業(yè)分流機(jī)制”參照西北大學(xué)關(guān)于制訂本科人才培養(yǎng)方案中“專業(yè)分流機(jī)制”的指導(dǎo)性意見(jiàn)執(zhí)行（附件1）；有關(guān)“多元培養(yǎng)分流機(jī)制”參照西北大學(xué)關(guān)于制訂本科人才培養(yǎng)方案中“多元培養(yǎng)分流機(jī)制”的指導(dǎo)性意見(jiàn)執(zhí)行（附件2)。5.專業(yè)準(zhǔn)入準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)準(zhǔn)入準(zhǔn)出標(biāo)

10、準(zhǔn)分為“專業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)”和“專業(yè)準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)”兩部分。“專業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)”是指：學(xué)生在不同年級(jí)分流到某專業(yè)的最低先修課程要求，主要以模塊課程和部分模塊中的6類課程為主；“專業(yè)準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)”是指：學(xué)生從分流專業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位的最低模塊課程要求；在達(dá)到“專業(yè)準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，學(xué)生根據(jù)院系“多元培養(yǎng)分流機(jī)制”自主選擇個(gè)性化課程模塊，在完成所有應(yīng)修學(xué)分并滿足其它畢業(yè)條件后準(zhǔn)予畢業(yè)。6.特殊專業(yè)城市規(guī)劃專業(yè)（5年制）學(xué)分要求參照4年制要求進(jìn)行調(diào)整；外國(guó)語(yǔ)學(xué)院各專業(yè)、戲劇影視文學(xué)專業(yè)等的學(xué)分及“人才培養(yǎng)分流機(jī)制”可以適當(dāng)放寬要求。五、內(nèi)容及格式要求各院（系）本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案主要內(nèi)容包括：（1）院系介紹；（2）指導(dǎo)思

11、想；（3）培養(yǎng)目標(biāo)與思路；（4）課程體系及學(xué)分要求；（5）培養(yǎng)規(guī)格與路徑；（6）其他要求；（7）各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃。各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃主要內(nèi)容包括：（1）專業(yè)介紹；（2）培養(yǎng)目標(biāo)；（3）培養(yǎng)規(guī)格；（4）課程模塊設(shè)置與學(xué)分學(xué)時(shí)分配；（5）修業(yè)年限、學(xué)分要求與授予學(xué)位；（6）專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃；（7）主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求。指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃格式要求詳見(jiàn)西北大學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃表格模板（附件4）。六、其他1.本方案自2017-2018學(xué)年第一學(xué)期起正式施行，各院系應(yīng)于每年度新生入學(xué)前將人才培養(yǎng)方案與指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃編印成冊(cè)，發(fā)放給任課教師和學(xué)生，并及時(shí)在網(wǎng)上公布，同時(shí)做好學(xué)

12、生選課指導(dǎo)工作。2.每學(xué)期課程安排應(yīng)嚴(yán)格按照本次修訂的方案和計(jì)劃規(guī)定執(zhí)行，方案和計(jì)劃內(nèi)容如有更新，應(yīng)及時(shí)報(bào)學(xué)校教務(wù)處審批和備案。附件：1.西北大學(xué)關(guān)于制訂本科人才培養(yǎng)方案中“專業(yè)分流機(jī)制”的指導(dǎo)性意見(jiàn)2.西北大學(xué)關(guān)于制訂本科人才培養(yǎng)方案中“多元培養(yǎng)分流機(jī)制”的指導(dǎo)性意見(jiàn)3.西北大學(xué)通修課程分層次改革方案（非專業(yè)類數(shù)學(xué)課程、大學(xué)英語(yǔ)課程、大學(xué)計(jì)算機(jī)課程）4.西北大學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃表格模板 西 北 大 學(xué)二一七年三月二日附件1西北大學(xué)關(guān)于制訂本科人才培養(yǎng)方案中“專業(yè)分流機(jī)制”的指導(dǎo)性意見(jiàn)一、指導(dǎo)思想西北大學(xué)本科人才培養(yǎng)分為大類培養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)和多元培養(yǎng)三個(gè)階段，各院系通過(guò)制訂“專業(yè)分流機(jī)制”實(shí)現(xiàn)學(xué)生從

13、大類培養(yǎng)到專業(yè)培養(yǎng)階段的過(guò)渡?！皩I(yè)分流機(jī)制”應(yīng)充分貫徹通識(shí)教育與個(gè)性化培養(yǎng)融通的教學(xué)理念，在保證公開(kāi)、公平、公正的前提下，為學(xué)生提供充足的自主選擇空間。二、分流原則1.公開(kāi)、公平、公正院系成立專業(yè)分流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)的副院長(zhǎng)（主任）或分管學(xué)生工作的副書(shū)記任組長(zhǎng)，各專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)教研室主任及有關(guān)教師任成員。該領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)制定本院系各專業(yè)分流辦法，審核申請(qǐng)專業(yè)分流者的資格和條件，組織專業(yè)分流考核等工作。所有工作流程應(yīng)當(dāng)遵循公開(kāi)透明、公平競(jìng)爭(zhēng)、公正審核的原則。2.尊重學(xué)生志愿，加強(qiáng)分流指導(dǎo)充分尊重學(xué)生自主選擇的權(quán)利，結(jié)合學(xué)生的興趣、志向?qū)嵤┓诸愔笇?dǎo)（發(fā)布新生學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)；組織師生交流

14、；安排學(xué)習(xí)導(dǎo)師等）。三、分流基本程序1.分流時(shí)間各院系根據(jù)自身情況確定具體分流時(shí)間。原則上不得早于第二學(xué)期末或遲于第四學(xué)期末，建議第三學(xué)期末組織分流。2.分流條件（1）院系內(nèi)分流：對(duì)某專業(yè)有較濃的興趣或志向；滿足該專業(yè)“專業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)”。（2）外院系學(xué)生轉(zhuǎn)入：對(duì)某專業(yè)有較濃的興趣或志向；滿足轉(zhuǎn)入院系“專業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)”或通過(guò)轉(zhuǎn)入院系組織的先修課程考核。3.工作流程（1）組織分流宣傳及引導(dǎo)院系應(yīng)在人才培養(yǎng)方案中明確本院系各專業(yè)分流辦法，于新生入學(xué)時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向全校學(xué)生公布，同時(shí)向?qū)W生發(fā)放學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)，為學(xué)生指定學(xué)習(xí)導(dǎo)師，在學(xué)生分流到專業(yè)前加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流以及對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。（2）公布開(kāi)放課程信息

15、院系開(kāi)放所有專業(yè)課程并在培養(yǎng)方案中公布開(kāi)放容量，原則上專業(yè)準(zhǔn)入課程開(kāi)放容量不得小于本專業(yè)實(shí)際人數(shù)的30%；其它專業(yè)課程開(kāi)放容量不得小于本專業(yè)實(shí)際人數(shù)的20%。（3）組織分流審核及考核院系內(nèi)分流：做好先修課程審核工作。外院系轉(zhuǎn)入：按照西北大學(xué)本科生學(xué)籍管理規(guī)定中關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)的相關(guān)要求和相應(yīng)程序辦理，院系可根據(jù)自身教學(xué)條件及就業(yè)情況確定接收的專業(yè)人數(shù)，接收人數(shù)原則上不超過(guò)本院系該級(jí)本科生總?cè)藬?shù)的10%，就業(yè)情況較好及師資充裕的專業(yè)可適當(dāng)放寬。（4）公示分流依據(jù)及名單院系在分流工作完成后，須及時(shí)將各專業(yè)分流依據(jù)及名單結(jié)果面向全校公示，同時(shí)將相關(guān)材料報(bào)學(xué)校教務(wù)處備案。附件2西北大學(xué)關(guān)于制訂本科人才培養(yǎng)方

16、案中“多元培養(yǎng)分流機(jī)制”的指導(dǎo)性意見(jiàn)一、指導(dǎo)思想西北大學(xué)本科生培養(yǎng)分為大類培養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)和多元培養(yǎng)三個(gè)階段，各院系通過(guò)制訂“多元培養(yǎng)分流機(jī)制”實(shí)現(xiàn)學(xué)生從專業(yè)培養(yǎng)到多元培養(yǎng)階段的過(guò)渡?！岸嘣囵B(yǎng)分流機(jī)制”應(yīng)針對(duì)各專業(yè)學(xué)術(shù)類、交叉復(fù)合類、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類等不同類型人才的培養(yǎng)需求，在培養(yǎng)方案中體現(xiàn)三類培養(yǎng)路徑，實(shí)施因材施教。二、基本原則1.尊重學(xué)生選擇在學(xué)生達(dá)到“專業(yè)準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)”的同時(shí)，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃自主選擇培養(yǎng)路徑。2.加強(qiáng)院系引導(dǎo)院系在機(jī)制中應(yīng)明確三類培養(yǎng)路徑的相關(guān)課程、學(xué)分、學(xué)時(shí)要求以及畢業(yè)、學(xué)位獲取條件，加強(qiáng)前期引導(dǎo)并提供必要的咨詢和幫助。3.實(shí)施貫通培養(yǎng)通過(guò)貫通本碩課程、鼓勵(lì)學(xué)科交叉選

17、課等辦法，充實(shí)本科臨畢業(yè)學(xué)年階段學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、分流要求1.專業(yè)學(xué)術(shù)類人才培養(yǎng)（1）要求各院系貫通本科、研究生階段課程，列出各專業(yè)（及方向）研究生階段開(kāi)放課程目錄。（2）對(duì)部分學(xué)生（如免試研究生）做出相應(yīng)學(xué)分必修要求，對(duì)其他學(xué)生（如考研學(xué)生）給出相關(guān)領(lǐng)域課程選修建議。（3）為學(xué)生提供參與科學(xué)研究課題、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室研究的機(jī)會(huì)及條件。2.交叉復(fù)合類人才培養(yǎng)（1）結(jié)合各專業(yè)情況，為學(xué)生提供相近或相關(guān)學(xué)科、專業(yè)選修課程建議目錄。（2）為外院系學(xué)生提供各專業(yè)輔修、雙學(xué)位課程及學(xué)分要求。3.就業(yè)創(chuàng)業(yè)類人才培養(yǎng)（1）開(kāi)設(shè)豐富的實(shí)踐類課程，促進(jìn)學(xué)生的理論知識(shí)向?qū)嵺`應(yīng)用轉(zhuǎn)化。（2）在開(kāi)設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類課程的基礎(chǔ)上，

18、鼓勵(lì)結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，為學(xué)生開(kāi)設(shè)更具針對(duì)性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能類選修課程。（3）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，可將畢業(yè)實(shí)習(xí)作為畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）的一部分，納入教學(xué)計(jì)劃。附件3西北大學(xué)通修課程分層次改革方案(非專業(yè)類數(shù)學(xué)課程、大學(xué)英語(yǔ)課程、大學(xué)計(jì)算機(jī)課程)a 非專業(yè)類數(shù)學(xué)課程分層次改革方案一、指導(dǎo)思想為了提高非數(shù)學(xué)專業(yè)類大學(xué)本科生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、數(shù)學(xué)思維方法與工作能力的訓(xùn)練，本輪非數(shù)學(xué)類改革指導(dǎo)思想為：守正創(chuàng)新，協(xié)調(diào)發(fā)展。即在堅(jiān)持被長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐所證明的正確教學(xué)內(nèi)容、方案和體系基礎(chǔ)上，通過(guò)優(yōu)化課程體系設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高大學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和綜合應(yīng)用能力。二、改革思路1.通識(shí)教育課程

19、：基于調(diào)查研究，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，逐步完善并建設(shè)該類課程。2.通修課程：大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)可以分為下列五個(gè)層次：第一層次：大學(xué)數(shù)學(xué)e：三個(gè)學(xué)期（4學(xué)時(shí)/周)共計(jì)12個(gè)學(xué)分。（1）課程名稱：微積分，（第一層次，4學(xué)時(shí)/周，4學(xué)分)。開(kāi)課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：一元微積分學(xué)，空間解析幾何。（2）課程名稱：微積分，(第一層次，4學(xué)時(shí)/周，4學(xué)分)。開(kāi)課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第二學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：多元微積分學(xué)、級(jí)數(shù)、微分方程初步。（3）課程名稱：線性代數(shù)，（第一層次，4學(xué)時(shí)/周，4學(xué)分）。開(kāi)課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第二學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：矩陣、線性（空間、方程組、變換）、歐氏空間、二次型。第二層次：大學(xué)數(shù)學(xué)d：二個(gè)

20、學(xué)期（5學(xué)時(shí)/周）共10個(gè)學(xué)分。（1）課程名稱：微積分，（第二層次，5學(xué)時(shí)/周，5學(xué)分）。開(kāi)課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：一元微積分學(xué)、多元微分學(xué)。（2）課程名稱：微積分，(第二層次，5學(xué)時(shí)/周，5學(xué)分)。開(kāi)課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第二學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：多元積分學(xué)、級(jí)數(shù)、微分方程初步。第三層次：大學(xué)數(shù)學(xué)c：二個(gè)學(xué)期（4學(xué)時(shí)/周）共8個(gè)學(xué)分。（1）課程名稱：微積分，（第三層次，4學(xué)時(shí)/周，4學(xué)分）。開(kāi)課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：一元微積分學(xué)。（2）課程名稱：微積分，(第三層次，4學(xué)時(shí)/周，4學(xué)分)。開(kāi)課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第二學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：多元微積分學(xué)。第四層次：大學(xué)數(shù)學(xué)b：一個(gè)學(xué)期（4

21、學(xué)時(shí)/周）共4個(gè)學(xué)分。課程名稱：簡(jiǎn)明微積分（4學(xué)時(shí)/周，4個(gè)學(xué)分）。開(kāi)課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：一元微分學(xué)、多元微分學(xué)初步。第五層次：大學(xué)數(shù)學(xué)a：一個(gè)學(xué)期（3學(xué)時(shí)/周，3個(gè)學(xué)分）。開(kāi)課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期。開(kāi)課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)開(kāi)課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)文化、一元微積分學(xué)初步。3.高階課程：結(jié)合各專業(yè)需要，由數(shù)學(xué)系與其他院系共同探討該類課程的建設(shè)，逐步完善相應(yīng)課程的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容。三、分層次課程列表表2 非專業(yè)類數(shù)學(xué)分層次課程列表課程類型課程名稱課程層次學(xué)分學(xué)時(shí)開(kāi)設(shè)學(xué)期授課對(duì)象通 識(shí)教 育課 程無(wú) 處 不 在 的 數(shù) 學(xué)無(wú)22詳見(jiàn)年度選修通知全 校學(xué)

22、生任 選數(shù) 學(xué) 建 模無(wú)22每學(xué)年暑期學(xué)校通 修課 程微積分第一層次46每學(xué)年第一學(xué)期各專業(yè)根據(jù)需求任選微積分第一層次44每學(xué)年第二學(xué)期線性代數(shù)第一層次44每學(xué)年第二學(xué)期微積分第二層次44每學(xué)年第一學(xué)期微積分第二層次44每學(xué)年第二學(xué)期微積分第三層次44每學(xué)年第一學(xué)期微積分第三層次44每學(xué)年第二學(xué)期簡(jiǎn) 明 微 積 分第 四 層 次44每學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)文化及一元微積分初步第五層次34每學(xué)年第一學(xué)期高 階課 程工程數(shù)學(xué)無(wú)33第一學(xué)期相關(guān)院系概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)無(wú)44第一學(xué) 期、第 二 學(xué) 期復(fù)變函數(shù)與數(shù)理方程無(wú)44第二學(xué)期四、其他根據(jù)學(xué)校各類人才培養(yǎng)的需要和數(shù)學(xué)系實(shí)際教學(xué)條件，盡量滿足相關(guān)院系對(duì)數(shù)學(xué)課

23、程的要求，盡可能增加數(shù)學(xué)高階課程的開(kāi)設(shè)院系以及課程的種類。- 23 -b 大學(xué)英語(yǔ)課程分層次改革方案1、 課程學(xué)分大學(xué)英語(yǔ)課程的總學(xué)分從16減至8，即每周學(xué)生上2課時(shí)的英語(yǔ)課程，每學(xué)期修2學(xué)分，四學(xué)期（大一和大二）共修8學(xué)分。大一為必修課，分上下學(xué)期，學(xué)生各修1門(mén)指定課程，成績(jī)通過(guò)后獲2學(xué)分；大二為進(jìn)階課程，分上下學(xué)期，學(xué)生從分屬上下學(xué)期的課程門(mén)類中任選1門(mén)，成績(jī)通過(guò)后獲2學(xué)分。2、 課程設(shè)置大一開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課程，即通用英語(yǔ)(egp, english for general purpose)，具體安排為第1學(xué)期：大學(xué)英語(yǔ)i，包括綜合教程i和視聽(tīng)說(shuō)i（指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）；第2學(xué)期：大學(xué)英語(yǔ)ii，包括綜合

24、教程ii和視聽(tīng)說(shuō)ii（指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）。大二開(kāi)設(shè)課程分上下學(xué)期，其中上學(xué)期開(kāi)設(shè)：高階通用英語(yǔ)(advanced egp)，測(cè)試類(test training)以及文化類(cultures)。高階通用英語(yǔ)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的派生課程，目的在于有針對(duì)性地提高學(xué)生的外語(yǔ)能力需求；文化課程旨在使學(xué)生了解中西方文化知識(shí)，教會(huì)他們準(zhǔn)確使用英語(yǔ)去傳達(dá)文化信息，講述文化內(nèi)容；測(cè)試培訓(xùn)課程主要是基于學(xué)校國(guó)際化的戰(zhàn)略視角，考慮到學(xué)校每年下半年要選派學(xué)生進(jìn)行出國(guó)項(xiàng)目申報(bào)，所以配套開(kāi)設(shè)雅思托福課程，助推學(xué)生的考試能力。此外，大二下學(xué)期開(kāi)設(shè)：通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)(egap, english for general academic p

25、urpose)， 專門(mén)學(xué)術(shù)英語(yǔ)(esap, english for general academic purpose)，文學(xué)及簡(jiǎn)史類(literature & history)和測(cè)試類(test training)。通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)主要是培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的能力；專門(mén)學(xué)術(shù)英語(yǔ)是基于行業(yè)英語(yǔ)門(mén)類細(xì)化的層面給予學(xué)生指導(dǎo)，以提升其語(yǔ)用技能；文學(xué)及簡(jiǎn)史類旨在拓展學(xué)生的人文知識(shí)廣度；測(cè)試類主要為學(xué)生提供考研英語(yǔ)指導(dǎo)。目前，在改革方案初期運(yùn)行階段，第3，4學(xué)期各開(kāi)設(shè)24門(mén)課程，預(yù)計(jì)未來(lái)將根據(jù)院系需求和教學(xué)效果，增設(shè)10-12門(mén)菜單式課程，比如：文學(xué)英語(yǔ)（針對(duì)文學(xué)院），法律英語(yǔ)（針對(duì)法學(xué)院），環(huán)境英語(yǔ)

26、（針對(duì)城環(huán)院），網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)（針對(duì)軟件學(xué)院）等等。3、 班級(jí)規(guī)模每個(gè)班級(jí)的人數(shù)規(guī)模上限為30人，學(xué)生通過(guò)教務(wù)處在線系統(tǒng)進(jìn)行選課，每門(mén)課程在兩個(gè)校區(qū)均同時(shí)開(kāi)設(shè)，按照兩個(gè)校區(qū)的學(xué)生比例和院系分布進(jìn)行配置。目前擬定每門(mén)課程在太白校區(qū)開(kāi)設(shè)兩個(gè)班，長(zhǎng)安校區(qū)開(kāi)設(shè)三個(gè)班。4、 教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)院目前承擔(dān)大學(xué)英語(yǔ)課程的教師分屬兩個(gè)部門(mén)，共計(jì)48位，按照現(xiàn)有開(kāi)課計(jì)劃，預(yù)計(jì)成立24個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每隊(duì)設(shè)2人，每位教師每學(xué)期承擔(dān)1門(mén)課程的講授工作。教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要通過(guò)集體備課、外出學(xué)習(xí)、任務(wù)協(xié)作的方式進(jìn)行新開(kāi)課程的準(zhǔn)備工作；此外，兩個(gè)部門(mén)的主任將分別進(jìn)行管理，隨時(shí)跟進(jìn)，新開(kāi)課程啟動(dòng)之前負(fù)責(zé)檢查所有教學(xué)團(tuán)隊(duì)的準(zhǔn)備材料，包括：選用教材、

27、教學(xué)大綱、課程教案、教學(xué)課件等，并上報(bào)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)審查備案。附件：兩學(xué)年大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置，以及授課教師團(tuán)隊(duì)一覽表。備注：藝術(shù)學(xué)院的課程單獨(dú)開(kāi)設(shè)，使用單獨(dú)教材，進(jìn)行單獨(dú)授課。課程分類課程名稱授課教師第三學(xué)期高階通用英語(yǔ)advanced egp1. 英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)劉 兢 姬衛(wèi)敏2. ted英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)車君俠 高敏娜3. 新聞?dòng)⒄Z(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)張松柏 石 巖4. 英語(yǔ)公眾演講李建利 楊 娜5. 辯論與口才趙丹晨 馬 莉6. 英語(yǔ)閱讀技巧高 紅 張 淵7. 英美報(bào)刊選讀陳 蕾 曹曉利8. 英語(yǔ)寫(xiě)作技巧賈 瓊 劉笑梅9. 實(shí)用英語(yǔ)寫(xiě)作楊 茜 許 娜10. 英語(yǔ)口譯實(shí)訓(xùn) 大李艷 曹若男/王國(guó)棟11. 英漢互譯實(shí)踐張潤(rùn)

28、文 李基亞測(cè)試類test training1. 托福黨 弋 陳 娟2. 雅思張秦安 成天娥文化類cultures1. 古希臘羅馬文化張 雅 陳 珂2. 英國(guó)文化李 毅 徐 琳3. 美國(guó)文化王榮花 張 欣4. 西方禮儀文化胡 櫻 王 娟5. 圣經(jīng)文化李 蓂 袁西玲6. 影視中的英美文化郭 瑛 翟瀟雁7. 跨文化交際張立茵 高 黎8. 中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)鄭 潔 來(lái) 欣9. 中國(guó)習(xí)俗英語(yǔ)表達(dá)王 驪 劉 華10. 中國(guó)茶文化推介小李艷 洪玉蓉11. 中國(guó)思想簡(jiǎn)史譯介邵潤(rùn)平 顧 雁北區(qū)藝術(shù)一級(jí)：鄭小妮 南區(qū)藝術(shù)一級(jí)：吳瑩 北區(qū)藝術(shù)三級(jí)：王玉新 南區(qū)藝術(shù)三級(jí)：吳瑩學(xué)期課程分類課程名稱授課教師第四學(xué)期通用學(xué)

29、術(shù)英語(yǔ)egap1. 英語(yǔ)詞匯學(xué)楊 茜 曹曉利2. 英語(yǔ)修辭學(xué)王榮花 王 娟3. 英語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)賈 瓊 陳 娟4. 英語(yǔ)詞典學(xué)鄭 潔 楊 娜5. 學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作邵潤(rùn)平 姬衛(wèi)敏6. 學(xué)術(shù)會(huì)議英語(yǔ)大李艷 高敏娜專門(mén)學(xué)術(shù)英語(yǔ)esap1. 旅游英語(yǔ)外宣張潤(rùn)文 成天娥2. 新聞?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)篇張秦安 張 淵3. 商務(wù)英語(yǔ)溝通張立茵 高 黎4. 科技英語(yǔ)閱讀李 毅 張 欣5. 科技英語(yǔ)溝通 黨 弋 曹若男/王國(guó)棟6. 經(jīng)濟(jì)英語(yǔ)劉 兢 洪玉蓉文學(xué)及簡(jiǎn)史literature & history1. 英美文學(xué)原著選讀高 紅 劉笑梅2. 英語(yǔ)短篇小說(shuō)選讀張 雅 來(lái) 欣3. 英美經(jīng)典散文選讀陳 蕾 陳 珂4. 英美詩(shī)歌賞析王 驪

30、翟瀟雁5. 英美戲劇鑒賞李建利 李基亞6. 北歐文學(xué)選讀小李艷 徐 琳7. 中國(guó)經(jīng)典誦讀文本英譯選讀胡 櫻 許 娜8. 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品英譯選讀李建利 馬 莉9. 國(guó)際友人著作選讀李 蓂 袁西玲10. 英國(guó)簡(jiǎn)史趙丹晨 劉 華11. 美國(guó)簡(jiǎn)史車君俠 石 巖測(cè)試類test training1. 考研英語(yǔ)張松柏 顧 雁北區(qū)藝術(shù)二級(jí)： 鄭小妮 南區(qū)藝術(shù)二級(jí)：吳瑩北區(qū)藝術(shù)四級(jí)： 王玉新 南區(qū)藝術(shù)四級(jí)：吳瑩c 大學(xué)計(jì)算機(jī)課程分層次改革方案一、指導(dǎo)思想1.提高學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)的素質(zhì)和能力。2.兼顧不同學(xué)科專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求，分層次安排教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)。3.兼顧不同學(xué)生在基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力方面的差異，采取有效的教學(xué)及考核方法，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。二、改革思路深入推動(dòng)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)