論情感因素在教學(xué)中的重要作用

1、論情感因素在教學(xué)中的重要作用 心理學(xué)研究表明，心情輕松愉快時感知效率高，心情煩躁壓抑時，感知效率就低，當(dāng)然就更談不上積極思維了。在教學(xué)中，老師如何讓學(xué)生保持心理上的最佳狀態(tài)，也就是巧妙地利用情感因素為教學(xué)服務(wù)就成了一門學(xué)問了。 “親其師，信其道”。因為喜歡教師而喜歡他所教學(xué)科的現(xiàn)象是普遍存在的，如果課上喝斥、挖苦、指責(zé)學(xué)生，不給學(xué)生好臉看，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然是乏味的，甚至是沒有收效的。所以作為教師，應(yīng)會“討好學(xué)生”。這種“討好” 表現(xiàn)在臉上和嘴上，根子卻在心里，也就是服務(wù)于學(xué)生的意識。既然選擇了教師這種職業(yè)，就必須熱愛這種職業(yè)，全心全意地，真心實意地，高高興興地為學(xué)生服務(wù)，千方百計地和學(xué)生融為一

2、體，盡量拉近距離，laughter is the shortest distance between two people.整天板著面孔會加大師生距離，學(xué)生則不愿意走近你。在我所教的學(xué)生中，對于那此孤言寡語，心事重重的學(xué)生我總是盡心去鼓勵他們，以期望我的話語，我的笑臉會使他們至少有個好心情。這使我“收買”了很多學(xué)生，我也以此為樂。 面部表情很重要，更重要的是教師的良好素質(zhì)。佛教里面有個術(shù)語叫“五心向上”，那是指的有利于修煉的一種姿勢。我認(rèn)為老師也應(yīng)“五心向上”，但是這里的“五心”指的是誠心、耐心、細(xì)心、專心、恒心?！跋蛏稀币簿统闪艘磺袨榱藢W(xué)生。隨著年級的增高，課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的要求也就越高，趣味

3、性會相應(yīng)地減少。這就要求我們教師不僅要吃透大綱、教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷啟發(fā)其對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。努力把復(fù)雜問題條理化，困難問題簡易化，使學(xué)生學(xué)起來輕松愉快，不那么痛苦。教師課堂上氣氛活躍，興趣濃厚，“食之有味”，收獲就明顯。采取最優(yōu)的教學(xué)模式和方法，去實現(xiàn)大綱的要求。調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，讓其自發(fā)地，積極地開展各種思維過程：由形象思維，聯(lián)想思維到敏感思維，抽象思維直到創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生在直觀、形象、快樂而有趣的氛圍中學(xué)到知識，開發(fā)智能，形成良好的品質(zhì)-這也正是教育的根本所在。 能細(xì)心的觀察學(xué)生的言行變化是作為一名教師基本的素質(zhì)。對學(xué)生的進(jìn)步之處要及時的

4、表揚(yáng)與鼓勵。對其不足之處要及時加以糾正與教育。就如一位慈母，對孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步和退步或喜或憂。其實這就是一種愛，對學(xué)生的愛也就是對教師這種職業(yè)的愛。這種愛是我們的學(xué)生迫切希望得到的，因為在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是成就感。即使是所謂的“差生”，他們也一樣的向往美好的未來，希望受到老師的贊揚(yáng)，得到別人的尊重。另外，我們的許多學(xué)生是生活在離異、單親家庭中，生活給他們留下了太多的陰影，他們本身就是背著沉重的包袱進(jìn)的課堂，如果老師能細(xì)心地觀察到其內(nèi)心的點(diǎn)滴變化，能多給他們一點(diǎn)關(guān)心，一點(diǎn)安慰，一點(diǎn)笑臉，那小小的心靈定會升起一股暖流，從而激起他們對生活的愛，對學(xué)習(xí)的愛。我對許多學(xué)生的表揚(yáng)

5、，也許成年人會覺得夸張，其實誰不期望得到別人態(tài)度肯定的稱贊呢？哪怕過一些也比欠一點(diǎn)好， 那也許會成為他生命中的一次轉(zhuǎn)機(jī)。在我任教的十八年中，這樣的例子已經(jīng)是數(shù)見不鮮。曾有位女生，她接受新知識的能力不強(qiáng)，從三年級開始學(xué)習(xí)英語到四年級下學(xué)期，整整兩年的時間中，她的成績都位于下游水平。我知道她比較“慢”，所以在她能答對問題時往往會態(tài)度很夸張地表揚(yáng)她。說實話，我是一點(diǎn)也不曾想過她能取得多么優(yōu)異的成績，只不過是想時常激勵她，防止她自暴自棄。讓我驚喜的是，到了五年級上學(xué)期，這位學(xué)生好象突然“開竅”了，她的成績越過了小組中一直幫助她的同學(xué)，猛然進(jìn)入上游。用她自己的話來說，就是原來一直認(rèn)為英語多難學(xué)，但是老師的不斷鼓勵給了她自信心，覺得老師都能說我厲害，那肯定是真的厲害，所以覺得越學(xué)越有意思了。善意鼓勵的作用可見一斑。 利用情感因素為教學(xué)服務(wù)的方式很