工學(xué)結(jié)合模式下藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)論文

1、工學(xué)結(jié)合模式下藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)論文 一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)點(diǎn) 我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起步相對(duì)較晚，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育還處于發(fā)展階段。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和高等教育普通化，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育快速增長。在這種環(huán)境下，我國高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)該針對(duì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求進(jìn)行深入改革。工學(xué)結(jié)合的教育模式將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)親自動(dòng)手操作，獲得一定的工作經(jīng)驗(yàn)。工學(xué)結(jié)合是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)。工學(xué)結(jié)合能夠讓學(xué)生在就業(yè)之前具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，在工作階段，學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行交流，完成方案的擬定、修改、設(shè)計(jì)、采納的整個(gè)過程，并且可以在設(shè)計(jì)失敗中總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。不斷提高自己的專業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)

2、協(xié)作能力等，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。企業(yè)可以在這個(gè)過程中得到新鮮的創(chuàng)意，還可以為企業(yè)招聘到適合的人才。 二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的構(gòu)建 （一）工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的實(shí)施環(huán)境 1.開放的課堂 工學(xué)結(jié)合與傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)不同，其主張學(xué)生走出課堂，進(jìn)入到實(shí)際社會(huì)中去實(shí)踐。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育實(shí)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，建立開放的課堂是前提。墨守成規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式在社會(huì)快速發(fā)展的環(huán)境下必然要接受改革。開放的課堂一方面要具備開放的教學(xué)環(huán)境，科學(xué)安排學(xué)生課程的教學(xué)場(chǎng)所，另一方面還要有開放的課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容豐富，知識(shí)開放、創(chuàng)新。 2.網(wǎng)絡(luò)信息化 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)在諸多領(lǐng)域得到應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)信息化已

3、經(jīng)成為高職院校深化教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要條件，能夠?yàn)楦呗氃盒Ｌ峁┡c時(shí)俱進(jìn)的信息。信息化能夠提供信息的高效流通，能夠提高計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)生過程中有更多的互動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）高職藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的策略 1.工作室為主的校企合作模式 校企合作是工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式最有效也是最直接的途徑。而學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合中，企業(yè)通常會(huì)處于被動(dòng)的狀態(tài)，這就需要高職院校積極主動(dòng)的與企業(yè)取得聯(lián)系，可以參與企業(yè)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)。以工作室為主線，引進(jìn)企業(yè)，構(gòu)建具有真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地。在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建立工作室期間，要與企業(yè)緊密合

4、作，聘請(qǐng)有經(jīng)濟(jì)的設(shè)計(jì)師進(jìn)行指導(dǎo)。建立由企業(yè)、院校、設(shè)計(jì)師、教師共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，積極聽取企業(yè)、院校、教師和學(xué)生等多方建議。在與企業(yè)進(jìn)行密切合作的基礎(chǔ)上，積極引進(jìn)企業(yè)的真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，可以讓學(xué)生在工作室中得到實(shí)質(zhì)的工作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在完善和優(yōu)化校內(nèi)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，或者讓學(xué)生工學(xué)交替，按學(xué)期進(jìn)行輪換實(shí)訓(xùn)。高職院校可以與相關(guān)企業(yè)簽訂合作，明確雙方的職責(zé)。高職院校要對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行積極的管理。 2.培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 構(gòu)建一支高素質(zhì)的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)?？梢云刚?qǐng)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域中杰出的專家來擔(dān)任藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，引進(jìn)雙師結(jié)構(gòu)的骨干教師。培養(yǎng)專

5、業(yè)的骨干教師，要求這些教師要承擔(dān)一定的技術(shù)工作，同時(shí)規(guī)定出企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的期限，確保骨干教師與企業(yè)的密切聯(lián)系。為教師提供學(xué)術(shù)交流、考察的機(jī)會(huì)，豐富和更新教師的知識(shí)，提升教師的綜合職業(yè)素質(zhì)。雙師型教師團(tuán)隊(duì)在工作室制教學(xué)中不可缺少的，聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師可以很大程度的彌補(bǔ)雙師型的教師隊(duì)伍的不足，不過由于兼職教師自身工作、教學(xué)水平等諸多因素，兼職教師并無法代替高職藝術(shù)設(shè)計(jì)的全職專任教師。不過全任教師又存在著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象，對(duì)工作室制度的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式有著直接的影響。所有，高職院校要建立健全“雙師型”的教師培養(yǎng)制度，專任教師企業(yè)掛職鍛煉機(jī)制、教師相互交流機(jī)制等等，從而提高專任教師的綜合教學(xué)能力。 三、結(jié)語 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，能夠更有效的培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的綜合型人才。要要積極開展校企合作，以工作室制模式為核心，與企業(yè)共同建造實(shí)訓(xùn)基地，打造一支具有高教學(xué)水平和強(qiáng)實(shí)踐能力