多媒體對初中音樂教學(xué)的影響

1、多媒體對初中音樂教學(xué)的影響 摘要：音樂教學(xué)是美育的一部分，初中音樂教學(xué)已經(jīng)開始學(xué)習(xí)音樂的基本樂理，這樣可以為以后欣賞音樂打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要充分利用不同的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，多媒體教學(xué)工具，因?yàn)榫邆渎晥D并茂的特色，在初中音樂教學(xué)中廣受歡迎。應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以擴(kuò)大學(xué)生的音樂知識容量，破解音樂教學(xué)的難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂審美能力，但在教學(xué)中也要遵循原則。 關(guān)鍵詞：多媒體；初中音樂；欣賞能力 一、初中音樂教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容 根據(jù)九年制義務(wù)教育音樂教學(xué)大綱規(guī)定，初中音樂教學(xué)，要求初中三年內(nèi)，在唱歌方面每年都要學(xué)習(xí)一些不同風(fēng)格的歌曲，要學(xué)會輪唱、二聲部合唱，領(lǐng)會指揮的意圖；學(xué)會正確

2、的呼吸及連音、斷音演唱方法，要學(xué)會保護(hù)變聲期的嗓音；能夠獨(dú)立、自信、充滿感情地演唱歌曲，還要了解音調(diào)、音階和歌曲結(jié)構(gòu)常識。在音樂欣賞方面，要學(xué)會欣賞我國的民歌、民族舞蹈、說唱、民族器樂，戲曲，重點(diǎn)是了解民族音樂的一般常識；還要學(xué)會欣賞中外優(yōu)秀音樂作品，了解常見的音樂體裁，以及中外著名的歌劇、舞劇片段，了解歌劇、舞劇的基本常識，認(rèn)識中外著名的音樂家，知道他們的成名作品；要了解人聲演唱的分類，演唱形式，能夠辨別器樂的音色，感受音樂不同的表現(xiàn)手段在不同音樂中的作用；能夠聆聽音樂，記住主要旋律。在器樂方面，要能利用自己所選的樂器，學(xué)會演奏方法，爭取每個學(xué)年能演奏三四首曲子，同時能提高合奏、伴奏、啟奏的

3、能力。在識譜方面，要鞏固小學(xué)學(xué)會的簡譜知識，同時還要學(xué)會保持音、切分音、三連音、裝飾音等符號，認(rèn)識調(diào)號，知道唱名在鍵盤上的位置，進(jìn)一步提高識譜能力，并能編寫節(jié)奏和旋律短句。從教學(xué)目標(biāo)可以看出，初中音樂教學(xué)的重點(diǎn)在于掌握音樂常識，學(xué)會欣賞民族音樂，弘揚(yáng)民族音樂文化，同時奠定學(xué)習(xí)音樂知識的基礎(chǔ)。 二、多媒體在初中音樂教學(xué)中的優(yōu)勢 音樂教學(xué)和其他科目不同，必須要有音響設(shè)備，這樣才能更好地讓學(xué)生感受到各種聲音。多媒體教學(xué)設(shè)備的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂教學(xué)中存在的不足。多媒體教學(xué)工具的資源來源于互聯(lián)網(wǎng)，它不僅有豐富的音樂資料，還有大量的視頻資料，甚至各種文獻(xiàn)，這些圖文音像都是音樂教學(xué)不可或缺的教學(xué)材料。這些

4、材料被用在教學(xué)中，可以使教學(xué)立體化，學(xué)生更容易接受，能更快地增強(qiáng)音樂第一印象，為以后學(xué)習(xí)音樂打下良好開端。多媒體另一個優(yōu)勢是在教學(xué)民間歌曲、舞蹈和戲曲時，能夠直觀地感受到這些音樂的民族特色，同樣，世界著名的歌劇和舞劇也能直觀感受，包括各種樂器，都可以在多媒體上認(rèn)識它們，感受它們不同的音色。在認(rèn)識和了解外國音樂家方面，多媒體的直觀性也能使學(xué)生很快將作者與他們的代表作聯(lián)系在一起。在學(xué)習(xí)樂器方面，多媒體可以通過視頻將正確的手法傳輸給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握演奏要領(lǐng)。 三、多媒體在初中音樂教學(xué)中的使用原則 目前，多媒體教學(xué)工具已經(jīng)成為最重要的教學(xué)輔助手段被廣泛使用，但有些教師用它代替了粉筆和黑板，用課件代替

5、了備課，少了自己的個性和創(chuàng)新，在課堂上就成為多媒體的使用者。這樣的教學(xué)方式并不可取，教出來的學(xué)生也是千人一面。因此使用多媒體，也要遵循一定的原則。 （一）輔助性原則。在初中音樂教學(xué)中，要以教師和學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)功能和學(xué)生主動學(xué)習(xí)的功能。因?yàn)橹挥薪處焸魇?，才能使音樂知識從簡單到復(fù)雜，逐步影響學(xué)生。而多媒體工具只有在教師需要向?qū)W生介紹音樂知識時，才能作為工具播放相關(guān)內(nèi)容。像民歌演唱、樂器演奏，它們的聲音無法用語言來表達(dá)，只能借助多媒體設(shè)備，讓學(xué)生親自感受。 （二）視聽統(tǒng)一原則。音樂教學(xué)和語文教學(xué)不同，在語文教學(xué)中，一些美好的畫面，可以通過文字的描述，讓人產(chǎn)生聯(lián)想，在頭腦中勾勒。但音樂的每

6、一個音準(zhǔn)都有自己獨(dú)特的魅力，是其他聲音不能替代的，也無法描摹。例如在教學(xué)我國的民族樂器時，不僅要讓學(xué)生用耳朵分辨這些樂器的音質(zhì)，還要認(rèn)識這些樂器的形狀，這就需要在教學(xué)中做到視聽統(tǒng)一。教師正好可以利用多媒體播放相關(guān)視頻，使學(xué)生很快記住民族樂器各自的特征。 （三）信息適度原則。在多媒體教學(xué)中，如果過分依賴多媒體工具，在課堂上反復(fù)播放音樂視頻，缺少講解，學(xué)生雖看得眼花繚亂，但沒有吸收到音樂知識。因此，多媒體工具在教學(xué)中要遵循信息適度原則，要針對教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)播放音樂資料，這樣才能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。達(dá)到事半功倍的效果。 參考文獻(xiàn)： 1楊秀麗.略論多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用J.赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版)，2011(3). 2朱映紅.論信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用J.好家長，2016(29). 3劉曉美.淺談初中音樂教學(xué)中存