四年級數(shù)學教案3.1.3乘法估算

1、四年級數(shù)學教案3.1.3乘法估算 3.3 乘法估算 教學目標： 知識與技能：能選擇合適的方法進行乘法估算，會解答有關(guān)乘法估算的實際問題。 過程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主嘗試、交流三位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過程。 情感態(tài)度與價值觀：在估算、計算的過程中，體會估算的實際意義，養(yǎng)成估算的習慣，培養(yǎng)數(shù)感。 教學重難點：能選擇合適的方法進行乘法估算，會解答有關(guān)乘法估算的實際問題。 教具：多媒體課件。 教學方法：講授法 學習方法：小組合作學習 學習習慣培養(yǎng)：培養(yǎng)學生合作的精神 教學設計： 一、復習 師：同學們，你們坐過火車嗎？ 師：誰愿意說一說你坐過的火車是什么樣子的？每節(jié)車廂里有多少個座位？ 學生可能

2、會說出普通火車、動車、高鐵。每節(jié)車廂的座位數(shù)量可能會不相同，如，118個座位、60個鋪位、100個座位、50個座位等。 二、研讀 師：（出示情境圖）這是一列普通火車車廂的情境。請同學們觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？要解決什么問題？ 生：這是一節(jié)火車的車廂，定員118人。 師：“定員118人”是什么意思生1：定員118人，就是說這節(jié)車廂一共有118個座位。 生2：每節(jié)車廂最多坐118人。 生3：有的車廂里有時有站著的，可能比118人多。 ？ 師：（課件出示大頭蛙的話）大頭蛙說：這列火車掛了12節(jié)這樣的車廂。這是什么意思呀？ 生：就是這列火車一共有12節(jié)車廂，每節(jié)車廂都是定員118人。 師：你

3、們都同意這樣的解釋嗎？ 生：同意。 師：估算一下：這列火車大約有多少個座位？ 學生自己試著估算，教師巡視。 三、精講 1教師提出問題，鼓勵學生自已嘗試估算。 教師邊和學生交流邊把學生的方法進行板書。 2.交流學生各自估算的方法和結(jié)果。要給學生充分展示和交流不同方法的機會學生可能會出現(xiàn)的估算方法： 把12看成10，列式為： 118101180（個） 118121180（個） 把118看成120，再把12看成10，列式為： 120101200（個） 118121200（個） 把118看成100，把12看成10，列式為： 100101000（個） 118121000（個） 把118看成120，列式為

4、： 120121440（個） 。 118121440（個） 3.分小組討論這三種估算方法比實際座位數(shù)是多了還是少了，為什么？那種方法更合適第1種估算結(jié)果比實際座位數(shù)少了，因為把12節(jié)車廂看成了10節(jié)；第3種估算結(jié)果比實際座位更少了，因為它不但把12看成了10，而且把118看成了100，乘數(shù)減小了，積當然小了。 第2種估算結(jié)果也比實際座位數(shù)少了。因為每節(jié)車廂增加了2人，10節(jié)增加了20人，而減少了2節(jié)車廂的人數(shù)是1182236人，所以結(jié)果就會比實際座位數(shù)減少了。 第4種估算結(jié)果比實際座位數(shù)多了。因為每節(jié)車廂增加了2人，12節(jié)增加了24人。 第4種方法估算出的結(jié)果與實際更接近。 ？ 師：同學們，這

5、四種估算方法的結(jié)果與實際座位數(shù)相比是多了還是少了呢？小組同學討論一下。 小組討論，請小組代表發(fā)言，交流各小組的意見。 4.提出例題（2）的問題，讓學生自己計算。 師：同學們，這列火車的實際座位數(shù)是多少呢？請在練習本上，計算出來。 學生獨立計算，教師巡視。請計算快的同學板書在黑板上： 118121416（個） 5.交流計算的結(jié)果，并把估算的結(jié)果和計算的結(jié)果進行比較。 師：同學們，把你實際計算的結(jié)果和估算結(jié)果進行比較，你會發(fā)現(xiàn)了什么生1：估算的結(jié)果和實際的結(jié)果有差別。有時還差得很多。 生2：我發(fā)現(xiàn)了第4種估算的結(jié)果最接近實際座位數(shù)。 生3：但是第4種不如第2種估算起來簡便。 生4：可以先算10個1

6、20是1200，再加上2個120是240，一共是1440個。 ？ 師：如果不需要知道準確數(shù)，可以估算，估算時要選擇簡便合適的方法，越接近實際計算的結(jié)果越好。 四、分層練 （一）、基礎題 1.出示教材“試一試”，先讓學生說一說了解到的數(shù)學信息和要解決的問題。再鼓勵學生用自己的方法進行估算。 2.交流學生個性化的估算方法和結(jié)果，給學生充分表達不同算法的機會。 （二）、提高題 1.完成練一練第1題。 2.練一練第2題。 3.練一練第3題 讀題，先了解題目給出了哪些信息，討論一下，從小女孩的話中知道了什么？ （2）提出“估算5號看臺大約能容納多少人”的要求，鼓讓學生獨立估算，并交流估算的結(jié)果。 4.練一練第4題。小組合作，估計一版報紙大約有多少個字。 板書設計： 乘法估算 （1）把12看成10，列式為： 118101180（個） 118121180（個） （2）把118看成120，再把12看成10，列式為： 120101200（個） 118121200（個） （3）把118看成100，把12看成10，列式為： 100101000（個） 118121000（個） （4）把118看成120，列式為： 120121440（個） 118121440（個） 本文來源：網(wǎng)絡收集與整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系作者刪除，謝謝！第6頁 共6頁第